啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

呂青

啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

呂青

在高中體育教育體系中，籃球運(yùn)動(dòng)是其重要組成部分，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅可以提高高中生的身心健康，同時(shí)還能進(jìn)一步提高高中生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為高中生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。啟發(fā)式教學(xué)法是一種十分重要的籃球教學(xué)方法，它能積極促進(jìn)高中籃球教學(xué)效率的提高，為了更好地應(yīng)用已這一教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實(shí)際情況，闡述進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的重要意義，指出其中存在的問(wèn)題，并提出啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用策略。

啟發(fā)式教學(xué)法；高中籃球教學(xué)；應(yīng)用探析

籃球運(yùn)動(dòng)是青少年十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是在高中階段的高中生?；@球運(yùn)動(dòng)也是高中體育教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要組成部分，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，高中生可以釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高身心健康。但是，在實(shí)際高中籃球教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平的提高。啟發(fā)式教學(xué)是一種重要的籃球教學(xué)方式，為了進(jìn)一步提高高中籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用這一教學(xué)方法水平的提高，在此，選擇啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行深入的分析。

1.啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)過(guò)程中的重要意義

啟發(fā)式教學(xué)方法是一種新型教學(xué)方式，通過(guò)這一方法可以進(jìn)一步提高高中生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高自主進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，在高中籃球教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的意義。

1.1 提高教學(xué)效率

在高中籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)最主要的特點(diǎn)就是這一教學(xué)方法主要以高中生為教學(xué)主題，在這一教學(xué)方法中，可以不斷發(fā)揮高中生的積極能動(dòng)性，從而進(jìn)一步建立較為完善的籃球教學(xué)模式，這十分有利于高中生身體素質(zhì)的提高，為高中生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在這一教學(xué)模式中，體育教師會(huì)積極改變以前籃球教學(xué)的方法，科學(xué)合理的進(jìn)行事件的安排，進(jìn)而為學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量提供一定的保障。除此之外，在這一教學(xué)過(guò)程中，還能給予高中生足夠的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)籃球技巧的訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

1.2 利用多媒體教學(xué)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分教師使用多媒體繼續(xù)擰相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)高中生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，促進(jìn)形象思維的形成并建立正確動(dòng)作表象，積極調(diào)動(dòng)高中生進(jìn)行籃球練習(xí)的欲望。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的提高可以直接提高高中生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果，讓高中生從被動(dòng)的接受籃球運(yùn)動(dòng)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)技巧的掌握水平。

1.3 有效發(fā)揮高中生的主動(dòng)能動(dòng)性

進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)方法時(shí)可以將高中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，讓高中生從理論的高度進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解。例如，籃球全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中高中生普遍存在著重進(jìn)攻輕防守的思想，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓高中生帶著兩個(gè)問(wèn)題組織教學(xué)比賽，一是防守的重要性，二是防守與進(jìn)攻的關(guān)系。在這一比賽結(jié)束之后，教師可以組織高中生進(jìn)行一比賽為主題的討論會(huì)，在討論過(guò)程中，教師要及時(shí)分析防守技巧在籃球比賽過(guò)程中運(yùn)用的重要性，通過(guò)這樣的啟發(fā)式教學(xué)，讓高中生充分了解防守這一籃球運(yùn)動(dòng)技巧的重要意義，并注意在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用。

2.現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)部分高中生反映，現(xiàn)階段高中籃球體育教學(xué)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，例如高中生的主體性得不到重視、相關(guān)理論學(xué)習(xí)時(shí)間不夠以及教學(xué)模式存在一定問(wèn)題等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平，在一定程度上影響到高中生學(xué)習(xí)興趣的下降，為了更好的提高籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平，我們必須對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

2.1 高中生教學(xué)主體性不被體現(xiàn)

無(wú)論是哪個(gè)階段或是哪一門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中，高中生都是教學(xué)的主體，尤其是在籃球教學(xué)過(guò)程更要突出高中生的主體性。目前，在高中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方法就是對(duì)籃球相關(guān)技巧進(jìn)行講解并進(jìn)行示范，同時(shí)，有些教師擔(dān)心高中生對(duì)難度較大的技巧不能夠熟練的掌握，因此對(duì)這些技巧進(jìn)行重復(fù)的講解，忽視了高中生的主體性?，F(xiàn)階段，高中籃球教學(xué)過(guò)程中主要存在教師講解過(guò)多、做的過(guò)多，在課堂上占據(jù)了高中生大部分的時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致高中生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行這些技巧的練習(xí)。除此之外，教師對(duì)于相關(guān)知識(shí)講解過(guò)多，直接導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)興趣下降，降低高中生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，這使得籃球教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2.2 籃球理論教學(xué)過(guò)少

在高中籃球教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中體育教師更注重對(duì)于相關(guān)實(shí)踐技巧的教學(xué)，認(rèn)為籃球教學(xué)就是讓高中生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行打籃球，為了讓高中生更好的掌握打球方法，過(guò)于重視籃球技巧的教學(xué)，而忽視對(duì)相關(guān)基本理論的教學(xué)，這導(dǎo)致高中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行深入的了解，例如，在進(jìn)行相關(guān)籃球比賽過(guò)程中，籃球的一些基本的犯規(guī)動(dòng)作、運(yùn)球的細(xì)節(jié)以及控球的方法等，這直接導(dǎo)致高中生無(wú)法深入掌握籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，雖然現(xiàn)在大部分高中籃球教師都是科班出身，但是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)了解、掌握的較少，進(jìn)而導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法全面的講解理論知識(shí)，這位高中生全面掌握籃球知識(shí)設(shè)置了一定的障礙。

2.3 籃球教學(xué)模式存在一定問(wèn)題

目前，大部分高中籃球教師都采用較為單一的教學(xué)方法，這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然看上去較為完善，但是無(wú)法長(zhǎng)期進(jìn)行使用，一旦長(zhǎng)期采用這種教學(xué)方法會(huì)降低高中生學(xué)習(xí)籃球、進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的興趣并產(chǎn)生一定的厭倦心理，這十分不利于籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。同時(shí)，部分籃球教師在課堂上講述的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，高中生的主體性得不到體現(xiàn)。除此之外，大部分高中籃球教學(xué)大都采用大班教學(xué)，這種教學(xué)模式并不能全面的了解各個(gè)高中生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，無(wú)法對(duì)高中生進(jìn)行分層次教學(xué)方法，針對(duì)性教學(xué)得不到效果。

3.啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了進(jìn)一步提高啟發(fā)式教學(xué)方法在高中籃球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用水平，進(jìn)一步促進(jìn)高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，在此，針對(duì)上文出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及高中生三個(gè)方面提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的措施

在高中體育教學(xué)體系中，籃球教學(xué)是其重要組成部分，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高自身素質(zhì)重視啟發(fā)式教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。主要措施如下：相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視自身領(lǐng)頭羊的作用，對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)方法在籃球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法積極進(jìn)行創(chuàng)新，并組織相應(yīng)的監(jiān)督小組對(duì)于教師應(yīng)用這一教學(xué)方法的水平進(jìn)行分析總結(jié)；二是積極開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作。對(duì)于無(wú)法熟練使用這一教學(xué)方法以及對(duì)籃球基本理論不熟悉的教師要積極開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的應(yīng)用水平以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3.2 教師方面的策略

3.2.1 樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

高中籃球教學(xué)教師要積極更新教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教育觀。在高中籃球教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是年輕的教師或是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法的時(shí)候積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從嶄新的角度進(jìn)行教學(xué)，重視高中生主體性的體現(xiàn)，尊重高中生的個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中要積極對(duì)高中生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.2.2 充分體現(xiàn)高中生的主體性

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的過(guò)程中，教師一定要重視高中生主體性，積極調(diào)動(dòng)高中生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)高中生要全程參與相關(guān)籃球知識(shí)教學(xué)，在啟發(fā)高中生之后，要給予高中生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，并尊重高中生的想象。同時(shí)，我們要還鼓勵(lì)高中生對(duì)于籃球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行大膽的提問(wèn)，培養(yǎng)師生之間共同學(xué)習(xí)、共同分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。

3.2.3 尊重高中生的個(gè)體差異

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師要尊重高中生的個(gè)體差異性。由于高中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及對(duì)籃球興趣的不同，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)之前，需要對(duì)高中生進(jìn)行全面的分析，注重師生之間對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技巧的溝通，進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)；其次，教師還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自身角色。教師要從高中生的角度進(jìn)行籃球教學(xué)內(nèi)容的思考。對(duì)于一些接受能力較強(qiáng)、對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣較高的高中生可以教授一些技巧性較強(qiáng)的籃球技巧；而對(duì)于一些接受能力較差、對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的高中生要開(kāi)展一些趣味性的籃球活動(dòng)，進(jìn)一步提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.4 提倡開(kāi)放性

在進(jìn)行啟發(fā)式籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要提倡開(kāi)放性，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教師要全面了解高中生對(duì)于籃球知識(shí)的需求，不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，全方位實(shí)行籃球教學(xué)工作；二是在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)式教學(xué)與其他教學(xué)方法之間的相互補(bǔ)充，除了進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，培養(yǎng)高中生終身鍛煉的習(xí)慣，讓籃球運(yùn)動(dòng)從課堂上不斷延伸到高中生的日常生活中。

3.3 高中生方面的策略

高中生作為學(xué)習(xí)的主體，作為啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐者，在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。主要措施如下：一是在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，高中生要重視自身價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程要要有自主意識(shí)；二是在啟發(fā)式籃球教學(xué)過(guò)程中，重視主體意識(shí)，不盲從于教師的相關(guān)指導(dǎo)；三是強(qiáng)化自己籃球知識(shí)。在上課之前，高中生要查閱相關(guān)資料進(jìn)行籃球知識(shí)方面的準(zhǔn)備，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備。

4.總結(jié)

綜上所述，在高中籃球教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)方法具有十分重要的意義，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，可以進(jìn)一步提高高中生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量以及高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平等，因此，我們要重視這一課題的研究。以上結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望夠能不斷提高高中籃球教學(xué)水平。

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10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.012

呂青（1983－），男，漢族，山東德州人，本科，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練，德州第一中學(xué)。