習(xí)近平同志青年時(shí)期的黨建思想探析
——讀《知之深?lèi)?ài)之切》

馬勝忠

（中共藁城區(qū)委黨校，河北藁城052160）

習(xí)近平同志青年時(shí)期的黨建思想探析
——讀《知之深?lèi)?ài)之切》

馬勝忠

（中共藁城區(qū)委黨校，河北藁城052160）

編者按：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年前夕，中共石家莊市委黨校舉辦了“紀(jì)念建黨95周年暨《知之深?lèi)?ài)之切》黨建思想”學(xué)術(shù)研討會(huì)?！吨?lèi)?ài)之切》是習(xí)近平總書(shū)記為政之始的實(shí)踐結(jié)晶，是留給我們的寶貴精神財(cái)富。當(dāng)前，我們要結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深化習(xí)近平總書(shū)記黨建思想的學(xué)習(xí)研究宣傳，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量?，F(xiàn)將此次研討會(huì)論文在本刊“黨建工程”欄目擇優(yōu)刊發(fā)，供大家學(xué)習(xí)交流。本次刊發(fā)的是學(xué)術(shù)研討會(huì)系列論文之三。

《知之深?lèi)?ài)之切》一書(shū)深刻體現(xiàn)了習(xí)近平同志青年時(shí)期的黨建思想，其思想源頭源于習(xí)近平同志對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，源于對(duì)馬克思主義黨建思想的準(zhǔn)確把握。研究該書(shū)發(fā)現(xiàn)，習(xí)近平同志善于著眼全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)、運(yùn)用戰(zhàn)略眼光看黨建、抓黨建，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委書(shū)記要集中精力抓黨建，重視抓好黨的思想、組織、作風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，重視發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗保壘作用，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提倡講效率，提倡把老黃牛精神和千里馬氣勢(shì)相結(jié)合。

《知之深?lèi)?ài)之切》；習(xí)近平；青年時(shí)期；黨建思想

《知之深?lèi)?ài)之切》一書(shū)收錄了習(xí)近平同志1982年3月至1985年5月在正定工作期間的講話(huà)、文章、書(shū)信等共37篇。該書(shū)還附錄了習(xí)近平同志離開(kāi)正定后撰寫(xiě)的三篇回憶文章，以及當(dāng)年《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊刊登的三篇新聞通訊。通讀《知之深

愛(ài)之切》，對(duì)習(xí)近平總書(shū)記青年時(shí)期的黨建思想有較深感觸。

一、青年時(shí)期習(xí)近平同志的黨建思想從根本上說(shuō)是源于愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民

《知之深?lèi)?ài)之切》這本書(shū)的書(shū)名，就是習(xí)近平同志在1984年5月在《中國(guó)青年》上發(fā)表的一篇文章的題目。他在書(shū)的開(kāi)頭部分就飽含深情地說(shuō)：“一個(gè)熱愛(ài)中華大地的人，他一定會(huì)愛(ài)她的每一條溪流，每一寸土地，每一頁(yè)光輝的歷史。這里，我想向我的青年朋友們談?wù)勎业牡诙枢l(xiāng)——正定?！保?］1他接著說(shuō)：“要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，首先要了解家鄉(xiāng)。濃厚的感情必須以深刻的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。唯有對(duì)家鄉(xiāng)知之甚深，才能愛(ài)之愈切?！保?］11987年7月，《正定古今》在河北人民出版社出版，習(xí)近平同志為該書(shū)作序，序的題目是《我愛(ài)自己的第二故鄉(xiāng)》。習(xí)近平同志直到今天，還能準(zhǔn)確地叫出正定不少老鄉(xiāng)的名字。可以說(shuō)。愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民是《知之深?lèi)?ài)之切》這本書(shū)的主旋律，習(xí)近平同志緣何如此重視黨的建設(shè)，重視黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，歸根到底是他對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民無(wú)限的熱愛(ài)、無(wú)限的忠誠(chéng)。

二、用戰(zhàn)略眼光看黨建、抓黨建

不謀全局者，不足以謀一域。正定時(shí)期的習(xí)近平，作為縣委副書(shū)記或書(shū)記，卻經(jīng)常站在全國(guó)、站在整個(gè)社會(huì)主義偉大事業(yè)長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，看問(wèn)題、想問(wèn)題，看黨建、抓黨建。從這本書(shū)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)來(lái)看，《知之深?lèi)?ài)之切》這本書(shū)，除去附錄，一共收錄了習(xí)近平同志正定時(shí)期的37篇文章，其中有一半左右是直接談黨的思想、組織或作風(fēng)建設(shè)的。其它不少文章也從側(cè)面涉及了黨建問(wèn)題。這足以說(shuō)明青年時(shí)期的習(xí)近平對(duì)黨建工作的高度重視。只有重視黨的建設(shè)，全面提高黨的執(zhí)政能力，提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力，才是牽住了牛鼻子，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。并且，習(xí)近平同志在多篇文章中提到，要用戰(zhàn)略眼光看黨建、抓黨建。從本書(shū)中一些文章的具體論述來(lái)看，有多處從戰(zhàn)略高度論黨建。比如，他在《真正把精神文明建設(shè)當(dāng)作戰(zhàn)略方針來(lái)抓》一文中指出：“‘文明禮貌月’”開(kāi)展以來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但有些工作還是沒(méi)有搞上去。這關(guān)鍵在縣委，根本在認(rèn)識(shí)。主要是沒(méi)有擺正兩個(gè)文明的關(guān)系，沒(méi)有把精神文明建設(shè)提高到戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)?！保?］17“各級(jí)黨委一定要把兩個(gè)文明一起抓作為戰(zhàn)略方針，認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)抓好，在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，要用更多精力抓精神文明建設(shè)”［1］19。在《機(jī)構(gòu)要精簡(jiǎn)、班子要精干》一文中說(shuō)：黨的十二大確立了黨在新的歷史時(shí)期在奮斗綱領(lǐng)、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟，提出了全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化新局面的偉大歷史任務(wù)。這就要求我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置和工作作風(fēng)要與之相適應(yīng)，要實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化……因此，必須進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，按照“四化”標(biāo)準(zhǔn)重新組建班子，以保證黨的路線(xiàn)方針政策的貫徹執(zhí)行，保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人［1］89。在《政治上要敏銳、工作上要?jiǎng)?chuàng)新》一文中指出：“我縣教育仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，要從戰(zhàn)略高度重視這個(gè)發(fā)展重點(diǎn)，加強(qiáng)初中級(jí)人才的培養(yǎng)。除了縣統(tǒng)一考慮之外，各鄉(xiāng)各村各系統(tǒng)都要考慮自己的培訓(xùn)人才計(jì)劃。如果現(xiàn)在還不重視中小學(xué)教育，培養(yǎng)不出文化科技后備軍，20世紀(jì)90年代、21世紀(jì)的骨干力量就將無(wú)以為繼，對(duì)各業(yè)工作都將帶來(lái)深遠(yuǎn)影響?！保?］150這樣的例子不勝枚舉?？傊?，習(xí)近平同志考慮問(wèn)題不是只從一時(shí)一事一域著眼，而是站位高，看得遠(yuǎn)，總是從戰(zhàn)略全局的高度、從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度考慮正定縣的發(fā)展。從這一點(diǎn)就能看出青年習(xí)近平作為一個(gè)基層縣委書(shū)記的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

三、突出強(qiáng)調(diào)黨委書(shū)記抓黨建

既然黨建如此重要，那么黨建到底應(yīng)該怎么抓。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，習(xí)近平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“黨委書(shū)記不抓黨建就是失職”［1］87。

在《建設(shè)適應(yīng)四化需要的黨的基層組織》一文中，習(xí)近平同志指出：黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)以后，有的單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨的思想政治工作、組織工作在四化建設(shè)中的保證作用認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為思想政治工作是軟任務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是硬任務(wù)，現(xiàn)在只要抓好經(jīng)濟(jì)工作就行了，擺不正黨的工作和四化建設(shè)的關(guān)系，因此使黨的思想政治工作、組織工作擺不到應(yīng)有的位置上來(lái)。一些地方和單位存在著黨不管黨的問(wèn)題：思想政治工作、組織工作列入不了議事日程，黨委經(jīng)常陷入日常行政、生產(chǎn)事務(wù)中，“種了別人的地，荒了自己的田”，既削弱了行政、生產(chǎn)部門(mén)的職能作用又削弱了黨務(wù)工作；有的地方、單位用經(jīng)濟(jì)手段代替了深入細(xì)致的思想政治工作，代替了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用［1］76。組織生活渙散，有些社隊(duì)和單位沒(méi)有嚴(yán)格的制度，或有制度也是流于形式，出現(xiàn)了不少常年不過(guò)組織生活不上黨課的黨支部。有的黨小組長(zhǎng)不知道本組有幾名黨員，黨員不知道誰(shuí)是黨小組長(zhǎng)?？h直也有相當(dāng)一部分常年不過(guò)組織生活的單位。因此，就出現(xiàn)了黨的組織、思想、作風(fēng)三個(gè)不純問(wèn)題，黨員干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)普遍較差，存在著三股歪風(fēng)，即吃喝風(fēng)男女作風(fēng)和組織紀(jì)律渙散之風(fēng)，被群眾當(dāng)成話(huà)柄嗤之以鼻，使一些干部說(shuō)話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，做事沒(méi)人幫。你在前邊走，人家在背后戳脊梁骨，還談什么黨風(fēng)帶民風(fēng)呢？這些問(wèn)題說(shuō)明，黨的建設(shè)、思想政治工作不是軟任務(wù)而是硬任務(wù)，不是無(wú)形的，而是有形的，忽視了這項(xiàng)工作，就會(huì)給黨的事業(yè)造成有目共睹的損失［1］77。習(xí)近平同志指出：黨委對(duì)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)和行政工作的領(lǐng)導(dǎo)，主要體現(xiàn)為大政方針的領(lǐng)導(dǎo)，黨委應(yīng)以主要精力抓黨的建設(shè)，以保證黨的路線(xiàn)方針政策的貫徹執(zhí)行。黨委書(shū)記不抓黨的建設(shè)就是失職。目前來(lái)講，個(gè)別地方和單位的書(shū)記不重視黨建、重視經(jīng)濟(jì)工作的現(xiàn)象仍然或多或少地存在著［1］87。

四、重視黨的思想、組織、作風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)

（一）加強(qiáng)思想建設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)針對(duì)性和說(shuō)服力，要采取多種方式提高教育效果

1.增強(qiáng)針對(duì)性和說(shuō)服力

一是針對(duì)“渺茫論”，進(jìn)行堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想、振奮革命精神教育。十年浩劫、我黨從思想上撥亂反正之后，黨內(nèi)外一些人對(duì)我們從事的共產(chǎn)主義事業(yè)抱有懷疑態(tài)度，認(rèn)為共產(chǎn)主義是虛無(wú)縹緲的。要通過(guò)學(xué)習(xí)十二大文件等，對(duì)干部群眾廣泛進(jìn)行共產(chǎn)主義的理想信念教育。二是針對(duì)一些人對(duì)現(xiàn)行政策不理解的問(wèn)題，進(jìn)行政策教育。黨中央實(shí)行放寬政策、搞活經(jīng)濟(jì)以來(lái)，許多人對(duì)這一重大方針有誤解，認(rèn)為開(kāi)放市場(chǎng)是資本主義泛濫，富了少數(shù)人。尤其對(duì)當(dāng)前推行的大包干責(zé)任制，一些人認(rèn)為不是社會(huì)主義性質(zhì)的，是搞單干，復(fù)辟倒退。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)文件，開(kāi)展前后對(duì)比，切實(shí)解決這些糊涂認(rèn)識(shí)，使廣大群眾真正明白放寬政策、搞活經(jīng)濟(jì)是利國(guó)富民的正確方針。三是針對(duì)一些人缺乏共產(chǎn)主義精神、共產(chǎn)主義道德、共產(chǎn)主義紀(jì)律、共產(chǎn)主義風(fēng)格的問(wèn)題，進(jìn)行“三熱愛(ài)”教育。

2.改進(jìn)教育內(nèi)容

一是進(jìn)行黨的路線(xiàn)方針政策的教育，把《鄧小平文選》作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二是進(jìn)行新黨章的教育。要以黨章為主要內(nèi)容，使每個(gè)黨員弄清黨的性質(zhì)、宗旨、地位、作用、指導(dǎo)思想、組織原則、最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的總?cè)蝿?wù)等問(wèn)題，使黨員干部自覺(jué)做一個(gè)合格黨員。三是進(jìn)行先鋒模范作用的教育。通過(guò)抓典型、樹(shù)榜樣、尋找思想行動(dòng)上的差距。

3.從教育方式方法上，堅(jiān)持開(kāi)好“三會(huì)一課”，進(jìn)行黨員普訓(xùn)

不斷摸索新形勢(shì)下黨員教育的新方法、新措施。一是開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。根據(jù)新形勢(shì)，制定先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀黨員條件，提出要求，半年初評(píng)，年終總評(píng)，樹(shù)立榜樣，表彰先進(jìn)，激發(fā)黨員比學(xué)趕幫超的熱情。二是開(kāi)展黨員干部聯(lián)系戶(hù)活動(dòng)，宣講黨的方針政策，做好群眾的思想政治工作，密切黨群關(guān)系。三是開(kāi)展“做合格黨員、合格干部”活動(dòng)。按照合格黨員干部標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展“評(píng)格”活動(dòng)，對(duì)不合格的重點(diǎn)幫助，限期整改。

（二）加強(qiáng)組織建設(shè)方面

1.重視領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

一是解決好政治路線(xiàn)問(wèn)題，也就是政治立場(chǎng)問(wèn)題，在政治上與黨中央保持高度一致。二是解決好全心全意為人民服務(wù)的宗旨問(wèn)題。作為執(zhí)政黨的黨員，不能以權(quán)謀私，要帶頭端正黨風(fēng)，同搞不正之風(fēng)、同破壞黨群關(guān)系的錯(cuò)誤行為作斗爭(zhēng)。三是解決好黨的組織生活不健康、不正常的問(wèn)題，反對(duì)一言堂、家長(zhǎng)制和分散主義，黨委和黨組成員要過(guò)雙重組織生活，以普通黨員身份參加黨小組會(huì)議，接受黨員監(jiān)督，不當(dāng)特殊黨員。四是解決好軟弱渙散問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭堅(jiān)持黨的原則，敢于糾正、抵制不良傾向和歪風(fēng)邪氣，遇事敢抓、敢管，敢于碰硬、敢于負(fù)責(zé)。要不怕得罪人，不當(dāng)老好人，不為壞人壞事開(kāi)綠燈。

2.重視組工干部隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平同志指出黨支部書(shū)記和組工干部要懂得在新形勢(shì)下如何做好組織工作，要重視發(fā)揮黨組織的保證作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，經(jīng)常組織黨員過(guò)正常的組織生活；要開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，切實(shí)發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。要糾正黨員過(guò)黨的生活要發(fā)工資、計(jì)報(bào)酬的錯(cuò)誤做法。對(duì)于長(zhǎng)期不過(guò)黨的生活、不交黨費(fèi)、不做黨分配的工作的黨員，要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，經(jīng)教育不改超過(guò)半年的，要?jiǎng)衿渫它h，由支部大會(huì)決定給予除名。

3.重視發(fā)展新黨員工作

習(xí)近平同志指出經(jīng)常不斷地發(fā)展黨員，是保持黨的活力和朝氣，提高黨的戰(zhàn)斗力的重要措施，也是培養(yǎng)選拔中青年干部，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的基礎(chǔ)工作。重視知識(shí)分子入黨難的問(wèn)題，對(duì)家庭出身、個(gè)人歷史的某些情況和問(wèn)題，要做歷史的、辯證的分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)，也要有實(shí)事求是的態(tài)度。

（三）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)方面

1.研究制定了“六項(xiàng)規(guī)定”

黨的十八大以后，中央制定了作風(fēng)建設(shè)“八項(xiàng)規(guī)定”。其實(shí)，習(xí)近平同志早在正定時(shí)期的1983年12月，就主持起草、審定了中共正定縣委《關(guān)于改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的幾項(xiàng)規(guī)定》：一是總攬全局、抓大事；二是反對(duì)官衙作風(fēng)。注重工作實(shí)效；三是搞好“一班人”團(tuán)結(jié)，維護(hù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一。四是以身作則，不搞不正之風(fēng)；五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平；六是樹(shù)立雄心壯志，為四化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)［1］105。

2.強(qiáng)調(diào)剎住不正之風(fēng)要有氣勢(shì)

對(duì)于如何剎住不良風(fēng)氣，習(xí)近平同志在《剎住新的不正之風(fēng)沒(méi)有氣勢(shì)不行》一文中指出：當(dāng)前這股歪風(fēng)，其特點(diǎn)是借改革之名而行謀私之實(shí)，損大公謀小私，千方百計(jì)挖國(guó)家和集體財(cái)富，為個(gè)人或小團(tuán)體撈取好處。在當(dāng)時(shí)的正定表現(xiàn)為：一是濫發(fā)獎(jiǎng)金實(shí)物，巧立各種名目逃避繳納獎(jiǎng)金稅；二是以權(quán)謀私，憑借手中權(quán)力和工作之便，入權(quán)力股，仗權(quán)承包，就想謀取私利；三是弄虛作假，浮夸風(fēng)，搞形式主義；四是鉆有償服務(wù)空子，吃喝太濫，任意提高標(biāo)準(zhǔn)，陪客成風(fēng)。形成原因是官僚主義和為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)差。他指出，剎住新的不正之風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)氣勢(shì)不行。要認(rèn)真抓，一定要嚴(yán)肅處理，不能松松垮垮，堅(jiān)決做到有令則行，有禁則止，時(shí)刻和黨中央保持高度一致［1］191。

3.提倡講求效率

在《不講效率、改革就是一句空話(huà)》一文中，習(xí)近平同志指出改革的目的就是出效率、出效益。不講效率，改革就是一句空話(huà)。提出速度就是效率，協(xié)調(diào)就是效率，簡(jiǎn)化就是效率，責(zé)任明確就是效率，最小失誤就是效率，辦一件事成一件事就是效率。在1984年7月開(kāi)展“效率月”活動(dòng)，以改變組織紀(jì)律松弛、辦事拖拉馬虎、工作效率低下的善為突破口，全面提高工作效率。要求簡(jiǎn)化辦事程序，說(shuō)短話(huà)、開(kāi)短會(huì)、發(fā)短文；能當(dāng)機(jī)立斷的事就不能推諉扯皮，能三四個(gè)人面議的事，就不要找一幫人來(lái)作陪；開(kāi)半小時(shí)就能解決的問(wèn)題，就不要開(kāi)一小時(shí)會(huì)，能上午解決的事，就不要拖到下午，能當(dāng)天解決的事就不要拖到下午等等［1］166。

4.提倡把老黃牛精神和千里馬氣勢(shì)相結(jié)合

習(xí)近平同志在《政治上要敏銳工作上要?jiǎng)?chuàng)新一文中指出：“工作作風(fēng)上，要適應(yīng)新時(shí)期需要，有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，不能僅僅是一個(gè)老黃牛，也不能只是一個(gè)空談家，而要把遠(yuǎn)大目標(biāo)和務(wù)實(shí)工作結(jié)合起來(lái)。既要有老黃牛的品格，又有千里馬的氣勢(shì)；既是一個(gè)有膽有識(shí)的戰(zhàn)略家，又是一個(gè)腳踏實(shí)地的實(shí)干家。還說(shuō)干工作要主動(dòng)，“在黨的工作機(jī)器上，不能當(dāng)被動(dòng)辦，不能只是傳動(dòng)力，而要當(dāng)好原動(dòng)力”［1］148。

（四）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面

習(xí)近平同志指出黨風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)是實(shí)現(xiàn)四化順利改革的根本保證，執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題是關(guān)乎黨的生死存亡問(wèn)題。在方法措施上，一是重視按照黨章對(duì)黨員進(jìn)行黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育；二是提出各級(jí)黨組織要一、二把手親自抓、全黨動(dòng)手抓黨風(fēng)。只有書(shū)記帶頭、決心大、自身清、敢于抓，不怕難、敢碰硬才能帶頭領(lǐng)導(dǎo)班子重視。要掃除思想障礙：克服工作忙、任務(wù)多、顧不上的問(wèn)題，克服領(lǐng)導(dǎo)班子軟弱渙散狀態(tài)，要自身凈、敢抓敢管，不怕引火燒身。三是狠剎自由主義、無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、拉關(guān)系走后門(mén)安排子女親友等歪風(fēng)。四要把政治紀(jì)律的檢查放在首位。對(duì)抵制黨的路線(xiàn)方針政策，揮霍浪費(fèi)、私分公共財(cái)產(chǎn)、失職瀆職、拉幫結(jié)派進(jìn)行非法活動(dòng)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處。五是建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有戰(zhàn)斗力的紀(jì)檢隊(duì)伍。六是抓好正反兩方面的典型。發(fā)揮好典型的示范作用和壞典型的警示教育作用。

［1］習(xí)近平.知之深?lèi)?ài)之切［M］.石家莊：河北人民出版社，2015.

責(zé)任編輯：鄧小龍

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1009-0169（2016）10-0013-04

馬勝忠（1970-），男，河北藁城人，中共藁城區(qū)委黨校副校長(zhǎng)，主要從事黨建研究。