《生活與哲學(xué)》復(fù)習(xí)之我見
——以浙江省高考文綜卷哲學(xué)試題為例

鐘 濤 （紹興市越州中學(xué)，浙江紹興 312075）

《生活與哲學(xué)》復(fù)習(xí)之我見
——以浙江省高考文綜卷哲學(xué)試題為例

鐘 濤 （紹興市越州中學(xué)，浙江紹興 312075）

以2009~2015年浙江省高考文綜卷哲學(xué)試題為例，《生活與哲學(xué)》復(fù)習(xí)備考，要厘清既往試題考點(diǎn)，重視漫畫型試題，關(guān)注背景素材的運(yùn)用，學(xué)會(huì)辯證思維的方法，以加深對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)材料與哲理的有機(jī)融合，提高復(fù)習(xí)效率。

考點(diǎn)；漫畫；素材；思維

2009~2015年浙江省高考文綜卷中，《生活與哲學(xué)》模塊試題的量多、所占的分值比重大。如何根據(jù)哲學(xué)試題本身的特點(diǎn)，采取適切的復(fù)習(xí)方法提高其實(shí)效呢？

一、搞清既往試題考點(diǎn)

搞清哲學(xué)試題既往考點(diǎn)，是復(fù)習(xí)備考必做的案頭工作，以便全面了解哲學(xué)試題考什么、怎么考的問題，真正做到心中有數(shù)。為此，需要注意以下兩個(gè)方面。

（一）考點(diǎn)的廣度

縱觀這些年浙江高考文綜卷哲學(xué)試題，其考點(diǎn)覆蓋面廣，?？键c(diǎn)主要集中在：意識(shí)的能動(dòng)作用，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)發(fā)展的反復(fù)性、無限性與上升性，聯(lián)系觀，矛盾觀，辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)，社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。

非?？键c(diǎn)主要有：生活智慧與時(shí)代精神，世界的本質(zhì)，意識(shí)的本質(zhì)，實(shí)踐及其特點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化的方法，發(fā)展觀，物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式，群眾觀點(diǎn)和群眾路線等。

當(dāng)然，?？键c(diǎn)與非?？键c(diǎn)的區(qū)分是相對(duì)的，這要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)按照《考試說明》規(guī)定的考試范圍，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)從“是什么、為什么、怎么辦”等三個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)“死角”現(xiàn)象。

上述只是從純考點(diǎn)復(fù)習(xí)的角度進(jìn)行分析，在具體的答題過程中，我們一定要通過分析、概括、演繹等方式，將知識(shí)點(diǎn)與所給的材料有機(jī)地結(jié)合起來。

（二）考點(diǎn)的深度

浙江省高考文綜卷哲學(xué)試題，尤其是綜合題，要求運(yùn)用哲學(xué)原理去分析解決問題的能力要求高，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)把握好考點(diǎn)的深度。

【例1】2012年浙江省高考文綜卷第40（2）題（背景材料略）：上述材料如何體現(xiàn)人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者？

上題主要從“源泉、物質(zhì)條件、直接創(chuàng)造”三個(gè)角度去考查考點(diǎn)“人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者”，不僅需要正確表述，更需要理解分析。遺憾的是，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中對(duì)考點(diǎn)的理解和把握只注重從宏觀、中觀的角度分析，而沒有從微觀、深度等方面去理解，從而導(dǎo)致失分。

其他如“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無限性，矛盾的同一性與斗爭性，矛盾特殊性”等考點(diǎn)，也不妨從考點(diǎn)深度的角度去把握，避免出現(xiàn)“只知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象。

二、重視漫畫型試題

漫畫型試題是浙江省高考文綜卷思想政治試題中每年必考的題型，且很多情況下從哲學(xué)的角度去命制。近年來，漫畫題的難度在下降，但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)仍須高度重視。

解答好漫畫型試題，核心是揭示出漫畫的寓意。答題的步驟主要是：

一要關(guān)注標(biāo)題。標(biāo)題既能讓我們看懂漫畫的表象，更能幫助我們揭示漫畫的寓意，且很多情況下具有諷刺意味。如2010年浙江高考文綜卷第30題，漫畫的標(biāo)題是“超常發(fā)揮”，結(jié)合畫面、題干、選擇肢的分析可知，漫畫通過諷刺拜金主義者崇尚的金錢至上思想，引導(dǎo)讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，并以之來指導(dǎo)自己的言行。

二要讀懂畫面。畫面是漫畫最重要的組成部分，可以是多幅，也可以是單幅。浙江卷中曾出現(xiàn)過四幅、二幅、一幅等漫畫。就難度而言，一幅比較簡單，而有二幅及以上畫面的漫畫，要求我們不僅要了解每一畫面的內(nèi)容，更要搞清前后之間的關(guān)系，將它們連貫起來，從整體上去把握寓意。

【例2】2009年浙江省高考文綜卷第30題：以下說法與漫畫《落潮》（作者劉慶濤）的哲學(xué)寓意相符的是

A.恐懼歸根到底源自內(nèi)心的怯懦

B.自信就能超越環(huán)境的限制

C.無知?jiǎng)t無畏，真正有知?jiǎng)t有畏

D.人往往自己把自己打倒

正確作答上述題目，首先要讀懂漫畫的畫面意思，第一幅主要是說明垂釣者在海水漲潮的時(shí)候，從岸邊輕松地跳到礁石上，第二、三幅表明他是在穩(wěn)健地釣魚，哪怕水淺一點(diǎn)也沒有關(guān)系，但第四幅發(fā)生了很大的變化，退潮了，他在礁石上就感到很害怕，把釣魚竿也扔掉了。再從四幅圖聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析，垂釣者恐懼心理產(chǎn)生的原因，就很容易理解了。

另外，有的漫畫中還有文字，我們也要充分利用。

【例3】2012年浙江省高考文綜卷第30題：下邊的漫畫（選自《人民論壇》總第354期）可以表明

①社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性

②社會(huì)意識(shí)有先進(jìn)與落后之分

③價(jià)值判斷是社會(huì)存在的反映

④不同的價(jià)值判斷源自不同的認(rèn)識(shí)

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

上述漫畫題的寓意，通過文字的描述就更加清晰生動(dòng)有效，有房者與無房者各自站在自己的立場上做出不同的判斷，是根據(jù)現(xiàn)實(shí)做出的反映，也說明社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，B為正確選項(xiàng)。

因此，我們要認(rèn)真解讀畫面中的文字，并把文字與畫面有機(jī)地結(jié)合起來，做到“畫離不開字，字離不開畫”，從而全面了解漫畫的寓意，做出正確的判斷與選擇。

平時(shí)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注一些與世界觀、人生觀和價(jià)值觀有關(guān)的漫畫，試著用自己學(xué)過的哲學(xué)道理去分析漫畫，提出正確的觀點(diǎn)看法。這樣，既有利于提升自己讀懂漫畫的能力，又有利于加深對(duì)哲學(xué)原理的理解和把握。當(dāng)然，也可以結(jié)合其他三個(gè)模塊的相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行有效的分析。

三、關(guān)注背景素材的運(yùn)用

高考文科綜合卷的命題思路是“提供材料，設(shè)置情景，考查能力”，即要求考生通過閱讀特定的素材和設(shè)問要求，從不同角度、不同層次回答問題，重點(diǎn)考查考生整合知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯思維等方面的能力?！渡钆c哲學(xué)》模塊的考查更是如此。

分析表1可知：

（一）背景素材具有廣泛性

哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)，試題取材可以古今中外、天文地理、詩詞歌賦等，幾乎無所不包。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)去關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、文學(xué)、科技等領(lǐng)域“那些事兒”。

（二）背景素材重點(diǎn)突出，特別是年度間國內(nèi)外重大時(shí)事，中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策

表1 2009-2015年浙江省高考哲學(xué)試題涉及的主要背景素材

復(fù)習(xí)備考應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)政類素材，從哲學(xué)視角進(jìn)行分析。如，黨的十八屆五中全會(huì)，“十三五”規(guī)劃，中央修訂頒布廉潔自律準(zhǔn)則和紀(jì)律處分條例，紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，習(xí)馬會(huì)面，北京申辦2022年冬奧會(huì)成功，“全面兩孩”政策實(shí)施，經(jīng)濟(jì)由工業(yè)主導(dǎo)邁向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)，首屆“中國生態(tài)文明獎(jiǎng)”，紀(jì)念萬隆會(huì)議召開60周年，等等。

（三）科技類背景素材往往占有一席之地

浙江卷中每年均有關(guān)于科技類的哲學(xué)試題，將科技素材引入試題，不僅可以拓展取材視野，而且可以較好地把人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的考查結(jié)合起來。這就要求我們重視科技方面的素材，弄清楚其中體現(xiàn)的哲學(xué)道理。如，屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，2015國家機(jī)器人發(fā)展論壇，引力波等。

關(guān)注背景素材的運(yùn)用，需要我們運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)解讀背景素材，并提出解決問題的基本對(duì)策；或者從所給的材料、設(shè)置的情景中總結(jié)概括出哲學(xué)道理，實(shí)現(xiàn)材料情景與哲學(xué)原理的有機(jī)融合，克服答題時(shí)哲理與素材“兩張皮”的尷尬。

四、學(xué)會(huì)辯證思維的方法

馬克思主義哲學(xué)對(duì)世界的看法既是唯物的，又是辯證的，所以是科學(xué)的，它較好地實(shí)現(xiàn)了在實(shí)踐基礎(chǔ)上唯物主義與辯證法思想的有機(jī)統(tǒng)一，并且將此運(yùn)用到社會(huì)歷史發(fā)展領(lǐng)域中。辯證思維是唯物辯證法在思維中的運(yùn)用，《生活與哲學(xué)》中的基本概念、基本原理完全適用于辯證思維。如，對(duì)矛盾的普遍性（共性）與特殊性（個(gè)性）關(guān)系的復(fù)習(xí)，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）斗爭性：矛盾的普遍性（共性）的含義、方法論的要求；特殊性（個(gè)性）的含義、三種情形、方法論的要求。（2）同一性：矛盾的普遍性（共性）與特殊性（個(gè)性）是怎樣相互聯(lián)結(jié)、相互轉(zhuǎn)化的？二者如何體現(xiàn)具體的歷史的統(tǒng)一？

辯證思維的實(shí)質(zhì)，就是要求在聯(lián)系和發(fā)展中把握認(rèn)識(shí)對(duì)象，在對(duì)立統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)事物。我們復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》模塊，必須在切實(shí)掌握基本概念和原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用辯證思維的方法去分析自然、社會(huì)以及認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的各種現(xiàn)象。

【例4】2013年浙江省高考文綜卷第40（3）題（背景材料略）：結(jié)合材料，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)闡明經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

解答好上題，首先，要認(rèn)真解讀材料呈現(xiàn)的基本信息（我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與環(huán)境治理、科研投入的關(guān)系）；其次，要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)（對(duì)立的含義、統(tǒng)一的含義、對(duì)立與統(tǒng)一的關(guān)系等）對(duì)此進(jìn)行分析，但很多同學(xué)誤解為如何用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，導(dǎo)致失分；再次，要弄清楚經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間如何體現(xiàn)既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，把材料與考點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高考文綜思想政治學(xué)科所要求的“獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探究問題”能力考查目標(biāo)。

總之，我們只有學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維的方法，才能在答題中避免“非此即彼”“非真即假”的絕對(duì)化傾向以及“以偏概全”的現(xiàn)象等，實(shí)現(xiàn)增分目標(biāo)。

【解析】降價(jià)促銷，就是通過降低價(jià)格刺激消費(fèi)需求，A表示價(jià)格提高導(dǎo)致的需求減少；B表示價(jià)格降低導(dǎo)致的需求增加；C表示價(jià)格供給以外的原因?qū)е碌男枨笤黾?；D表示價(jià)格以外的原因?qū)е碌臏p少。故正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。此題就具有舉一反三、拓展延伸的效果。AB表示曲線變動(dòng)中的“點(diǎn)移動(dòng)”，CD表示曲線變動(dòng)中的“線移動(dòng)”。