鋼琴學(xué)習(xí)中正確讀譜方法的養(yǎng)成

李田甜

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

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鋼琴學(xué)習(xí)中正確讀譜方法的養(yǎng)成

李田甜

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

【摘要】讀譜的嚴(yán)謹(jǐn)性是鋼琴學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，是從最開(kāi)始鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)就要重視和養(yǎng)成的，有了好的讀譜習(xí)慣，不僅有助于演奏者正確的詮釋和演奏鋼琴作品，也為學(xué)生以后獨(dú)立分析作品和演繹作品奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)。本文主要從速度、譜號(hào)和調(diào)號(hào)、力度變化和音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)、休止符、復(fù)雜節(jié)奏等幾個(gè)方面總結(jié)鋼琴學(xué)習(xí)者該如何正確的讀譜。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；讀譜；嚴(yán)謹(jǐn)性

一、讀譜的嚴(yán)謹(jǐn)性

尊重譜面是鋼琴演奏最基本的要求。讀譜的嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的，很多練習(xí)者彈奏時(shí)，只注意到鋼琴譜上的音符和節(jié)奏，這樣粗糙的讀譜，必然會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有正確的速度、正確的語(yǔ)氣和表情、正確的觸鍵，以及沒(méi)有情緒的變化或者毫無(wú)根據(jù)的表演。

二、如何做到讀譜的嚴(yán)謹(jǐn)性

讀譜時(shí)只關(guān)注音符和節(jié)奏是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，練習(xí)者必須要認(rèn)真的對(duì)待譜子上的所有符號(hào)，養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣是正確的詮釋作品的前提。其中速度、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)、力度變化、連奏斷奏與分句等往往是都練習(xí)者容易忽略掉的重要信息。

（一）速度

音樂(lè)的速度和人類語(yǔ)言的速度對(duì)性格的塑造都是一樣的，一個(gè)性情溫和的人，語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)柔和，而一個(gè)性格狂躁的人，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速偏快，且語(yǔ)調(diào)強(qiáng)硬。忽略了速度的要求，用一個(gè)不準(zhǔn)確的速度彈奏，塑造出來(lái)的音樂(lè)形象往往是文不對(duì)題的。

每首作品在譜號(hào)上方都會(huì)有速度的提示，因速度對(duì)音樂(lè)的性格塑造起到了至關(guān)重要的作用，在練習(xí)時(shí)首先要了解作品的速度，有助于明確作品的音樂(lè)形象，如lento，緩慢，往往用于氣息寬廣、沉重憂傷的作品；andante，行板，常用在抒情歌唱的作allegro，快板，用于激動(dòng)快速的作品。

（二）譜號(hào)和調(diào)號(hào)

有些練習(xí)者拿到新譜子，總是不看清楚高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，就按照常見(jiàn)的記譜的規(guī)律，認(rèn)為高聲部為高音譜號(hào)、低聲部為低音譜號(hào)就開(kāi)始練習(xí)，還常忽略掉樂(lè)曲中高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的轉(zhuǎn)換，彈到最后也沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己彈奏的位置都是錯(cuò)誤的，這樣不靠譜的讀譜屢見(jiàn)不鮮。

也有不少的練習(xí)者常忽略調(diào)號(hào)內(nèi)的升降音，再加上不認(rèn)真聽(tīng)自己的彈奏，在練習(xí)當(dāng)中出錯(cuò)了也聽(tīng)不出來(lái)。有些作品隨著音樂(lè)的發(fā)展會(huì)有轉(zhuǎn)調(diào)，如果不注意調(diào)號(hào)的變化，就會(huì)繼續(xù)按照上一個(gè)調(diào)在彈奏，這就不會(huì)產(chǎn)生調(diào)性的改變，以上的這些問(wèn)題都是缺乏調(diào)性的表現(xiàn)。平時(shí)經(jīng)常練習(xí)音階、琶音的基本功，有助于內(nèi)心調(diào)性和手在不同調(diào)上的把位的建立，這樣調(diào)內(nèi)的音彈錯(cuò)了就很容易聽(tīng)辨出來(lái)。對(duì)于初學(xué)者且調(diào)性弱的學(xué)生，練習(xí)新樂(lè)曲時(shí)也可以根據(jù)譜號(hào)內(nèi)的升降號(hào)，先將作品中對(duì)應(yīng)的音符標(biāo)識(shí)出來(lái)，提醒練習(xí)時(shí)注意這些音符的位置，堅(jiān)持一段時(shí)間對(duì)調(diào)號(hào)的熟識(shí)度會(huì)漸漸增加。

（三）力度變化和音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)

很多學(xué)生的鋼琴演奏毫無(wú)樂(lè)感，音樂(lè)缺乏表情。這類學(xué)生在練習(xí)時(shí)只看譜子上的音符和節(jié)奏，其他細(xì)節(jié)全部忽略，力度的變化和音樂(lè)的表情從不考慮，一種力度、一種語(yǔ)氣從頭到尾，這樣毫無(wú)表情的演奏，自己彈得無(wú)趣，也無(wú)法打動(dòng)別人。還有一種是完全不顧譜中的力度和表情標(biāo)識(shí)，只按照自己的感覺(jué)去處理作品，這種不尊重作品、不尊重譜面的練習(xí)方法是非常不可取的。在接觸新作品的時(shí)候，需要認(rèn)真的去看譜面上所有的力度變化和音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)，從而在練習(xí)中選擇正確的觸鍵方法和觸鍵的力度，以及從中了解到作品音樂(lè)情緒的發(fā)展與變化，這有助與演奏者正確的理解和詮釋作品。應(yīng)當(dāng)在練習(xí)的過(guò)程中不斷積累常用的力度記號(hào)和常用的音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)，這可以為以后的演奏中塑造音樂(lè)形象提供方便。

（四）準(zhǔn)確的分句

鋼琴作品的演奏如同聲樂(lè)一樣，應(yīng)該有正確的呼吸和分句。但是很多練習(xí)者總是不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)作品的分句和呼吸，這樣的作品就像一篇文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者隨意的亂使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)于分句和呼吸與語(yǔ)言表達(dá)的方式是很相似的，要在正確的位置換氣、呼吸和分句，這直接影響到音樂(lè)內(nèi)容的正確表達(dá)。分句有兩種層面的理解，小的層面上是譜面上的連線，這些連線有長(zhǎng)有短，要按照連線的開(kāi)始和結(jié)束正確的起落；大的層面指的是作品的曲式結(jié)構(gòu)，段落、章節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)節(jié)的劃分，這需要對(duì)作品有更深層次、更透徹的理解和分析，這對(duì)作品的正確詮釋起到重要的作用。

（五）休止符

很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)常常忽略掉休止符的演奏，遇到休止符時(shí)就是數(shù)夠拍數(shù)，然后繼續(xù)往后彈奏。比較多的讀譜錯(cuò)誤是，在應(yīng)該休止的位置卻依然在延續(xù)上一個(gè)音符的聲音，有的是直接忽略掉休止符的存在，索性直接跳到下一個(gè)音符上。這樣的錯(cuò)誤讀譜是因?yàn)榫毩?xí)者忽略了休止符在音樂(lè)作品中的意義，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，休止符就是等在那里不發(fā)音，所以練習(xí)時(shí)，為了快速省事，經(jīng)常是隨便停頓一下，就直接彈到下面的樂(lè)句。其實(shí)休止符在音樂(lè)作品中起著“此處無(wú)聲勝有聲的”作用，休止符雖然不發(fā)聲，但卻是音樂(lè)內(nèi)容的一部分，這如同表演中演員情緒激動(dòng)時(shí)哽咽的斷斷續(xù)續(xù)；如同漸漸遠(yuǎn)去，直到看不到卻能感受到對(duì)方的存在；如同妙語(yǔ)連珠時(shí)，快速短暫的喘息；如同受驚嚇時(shí)，驚訝的說(shuō)不出話來(lái)……不同時(shí)值的休止符在不同性格的音樂(lè)作品中都有著不同的音樂(lè)內(nèi)容，這需要演奏者去體會(huì)，而不能簡(jiǎn)單的理解為聲音上的空白。

（六）復(fù)雜節(jié)奏

節(jié)奏對(duì)音樂(lè)性格和形象的塑造起到了非常重要的作用，彈奏時(shí)經(jīng)常錯(cuò)節(jié)奏的練習(xí)者，往往會(huì)把作品改變得面目全非。除了先天的節(jié)奏感不敏銳以外，多數(shù)錯(cuò)誤的原因是在練習(xí)時(shí)不習(xí)慣打拍子造成的。 對(duì)于練習(xí)的新作品，一定要針對(duì)較為復(fù)雜的節(jié)奏打著節(jié)拍認(rèn)真練習(xí)，可以先唱節(jié)奏，然后邊唱邊彈奏。特別復(fù)雜的節(jié)奏，可以用更小的單位拍的方法來(lái)解決，比如四四拍的作品中的復(fù)雜節(jié)奏，可以以八分音符為單位拍練習(xí)，這就如放大鏡一樣，使節(jié)奏一目了然，節(jié)奏掌握后再換成四分音符為單位拍練習(xí)。良好的節(jié)奏感是要建立在內(nèi)心有均勻穩(wěn)定的節(jié)拍感，初學(xué)者可以借助節(jié)拍器規(guī)范自己彈奏時(shí)節(jié)拍的準(zhǔn)確性。

讀譜的嚴(yán)謹(jǐn)性是鋼琴學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，是從最開(kāi)始鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)就要重視和養(yǎng)成的，有了好的讀譜習(xí)慣，不僅有助于演奏者正確的詮釋和演奏鋼琴作品，也為學(xué)生以后獨(dú)立分析作品和演繹作品奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

［1］玉溪音.兒童鋼琴教育初探［J］.音樂(lè)探索.2007（1）

［2］但昭義著.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)［M］.人民音樂(lè)出版社，2004

作者簡(jiǎn)介：李田甜，女，黃淮學(xué)院音樂(lè)表演系講師，武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，研究方向?yàn)殇撉傺葑嗯c教學(xué)。