師范生角色互換的培養(yǎng)與探究*1
——以連云港師專頂崗實(shí)習(xí)為例

張加榮　孫　聞　周文清　孫曉雅　張雅秋　相　銀

連云港師范高等?？茖W(xué)校，江蘇　連云港　222006

?

師范生角色互換的培養(yǎng)與探究*1
——以連云港師專頂崗實(shí)習(xí)為例

張加榮孫聞周文清孫曉雅張雅秋相銀

連云港師范高等?？茖W(xué)校，江蘇連云港222006

摘要：闡述了合格的師范生應(yīng)具備的素質(zhì)，指出頂崗實(shí)習(xí)就是其中一種教育實(shí)習(xí)模式。其應(yīng)具有教師與學(xué)生雙重角色轉(zhuǎn)換意識，并提出了師范生培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括頂崗實(shí)習(xí)的效果、成長收獲以及存在的問題，為將來成為“卓越教師”打下培育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：師范生；新教師；角色轉(zhuǎn)換；頂崗實(shí)習(xí)

師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工作是推進(jìn)教師教育改革，加強(qiáng)師范生實(shí)踐教學(xué)，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。連云港師專開展頂崗實(shí)習(xí)工作五年來，豐富了師范生的社會、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使師范生的實(shí)踐教學(xué)能力得到增強(qiáng)；進(jìn)一步提高了新教師培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)了師范生綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的提升；鞏固了師范生為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，使貧困農(nóng)村小學(xué)的教育力量得到加強(qiáng)，是培養(yǎng)“卓越教師”的可行之路。

一、頂崗實(shí)習(xí)的效應(yīng)

(一)頂崗實(shí)習(xí)達(dá)成了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。頂崗實(shí)習(xí)生不僅實(shí)際教育教學(xué)能力有所提高，更重要的對農(nóng)村小學(xué)教育感同身受，進(jìn)一步激發(fā)了對教育學(xué)科專業(yè)知識的興趣，對教育事業(yè)的熱愛。真正體會到做一名老師的樂趣和責(zé)任，頂崗實(shí)習(xí)生能夠結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。他們在完成教學(xué)任務(wù)同時，除了自學(xué)專業(yè)課程，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，還積極參加學(xué)院組織的專升本學(xué)習(xí)。

(二)頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。通過頂崗實(shí)習(xí)，愛心支教，實(shí)習(xí)學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們對社會環(huán)境的適應(yīng)能力和發(fā)現(xiàn)分析問題、解決問題的實(shí)際工作技能，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，自我完善，為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)頂崗實(shí)習(xí)緩解了農(nóng)村完小師資缺乏。近幾年小學(xué)生入學(xué)人數(shù)劇增，接近退休的教師多，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師資嚴(yán)重缺乏。頂崗實(shí)習(xí)使得師范教育實(shí)踐與農(nóng)村教育的實(shí)際需要相結(jié)合，使師范院校、農(nóng)村小學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)多贏，師范生實(shí)習(xí)工作落到了實(shí)處，緩解了一定區(qū)域內(nèi)農(nóng)村完小師資缺乏的問題，促進(jìn)了農(nóng)村完小教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。使農(nóng)村教育有序銜接，讓教育工程落實(shí)到基層農(nóng)村，使更多的農(nóng)村孩子受到教育熏陶。

二、頂崗實(shí)習(xí)的成長收獲

(一)通過頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換

在實(shí)習(xí)期間，頂崗學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行所在學(xué)校的規(guī)章制度，和正式老師一樣實(shí)行簽到、簽退，按教學(xué)要求備課、上課。完全轉(zhuǎn)變了他們只是一個實(shí)習(xí)生的想法，而是真正成為了一名教師。剛踏上教師崗位時，頂崗學(xué)生由于缺乏教學(xué)及管理班級的經(jīng)驗(yàn)，面對整個班級性格不同的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度等方面都存在問題。但在老教師的指導(dǎo)與鍛煉下，頂崗學(xué)生們教學(xué)能力已經(jīng)有了明顯的提高。期間，頂崗學(xué)生抓住機(jī)會，從各方面鍛煉自己，以更加適應(yīng)將來的正式工作，讓自己在最短的時間內(nèi)得到快速成長。

(二)通過頂崗實(shí)習(xí)樹立了責(zé)任意識和敬業(yè)精神

頂崗實(shí)習(xí)，愛心支教。讓師范生明白了責(zé)任是什么。體會到作為一名教師，不僅要對自己所任教的課程負(fù)責(zé)，還要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。通過實(shí)習(xí)，頂崗學(xué)生明白了只有老師做到備好課才能上好課，有條不紊的進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

(三)通過頂崗實(shí)習(xí)堅(jiān)定教師專業(yè)理想

頂崗實(shí)習(xí)，使師范生的教師夢想順利實(shí)現(xiàn)，理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)。通過頂崗實(shí)習(xí)，愛心支教，為今后的學(xué)習(xí)工作積累了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生財富。發(fā)現(xiàn)只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任；學(xué)到很多很好的教書育人方法，認(rèn)識到要高效率地管理好、教育好學(xué)生還需要自己的更大努力。頂崗實(shí)習(xí)讓師范生對自己對社會都有了更深刻的認(rèn)識。離一名合格的教師還有一段距離，也堅(jiān)信通過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，一定能成為一名優(yōu)秀的教師！

(四)通過頂崗實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身不足

通過頂崗實(shí)習(xí)，師范生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在農(nóng)村完小第一線，深感作為一名教師責(zé)任重大。在以后的學(xué)習(xí)中能夠不斷的提升自我，充實(shí)自身，在不久的將來他們一定可以成為優(yōu)秀的人民教師。

三、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

(一)頂崗實(shí)習(xí)缺乏專業(yè)教師有效指導(dǎo)

頂崗實(shí)習(xí)、愛心支教，不僅要支援農(nóng)村基礎(chǔ)教育，服務(wù)農(nóng)村教育，而且要進(jìn)一步提升師范生的教育教學(xué)素質(zhì)和能力。雖然這幾年農(nóng)村小學(xué)師資有所加強(qiáng)，硬件條件有所改善，但因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校多為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的完小，有的教師觀念跟不上新時期要求，不注重繼續(xù)教育，加上教師缺乏，課務(wù)繁忙，對頂崗實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)指導(dǎo)能力相對薄弱，有時心有余而力不足。在頂崗實(shí)習(xí)中如何對師范生及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)就成了一個亟待解決的問題。

(二)頂崗實(shí)習(xí)時間安排與就業(yè)、考編，學(xué)歷提升相沖突

因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)安排在最后一年，所以造成頂崗實(shí)習(xí)時間剛好與師范生考編和學(xué)歷提升的時間相沖突，實(shí)習(xí)生都在忙著看考編制的書或是看轉(zhuǎn)本書，很難一心放在教學(xué)工作上。今年有部分學(xué)生轉(zhuǎn)本后才去頂崗，雖然合作多年學(xué)校接收了，實(shí)習(xí)生剛適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)，又臨近畢業(yè)要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，處理學(xué)院班級事務(wù)等，請假多些，學(xué)生來回跑學(xué)院也辛苦，也影響了小學(xué)正常教學(xué)秩序?？墒侨绻秧攳弻?shí)習(xí)安排在次畢業(yè)班，由于該階段是師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的主要階段，這時我們師范生教育教學(xué)能力還比較薄弱，專業(yè)知識、教育教學(xué)能力有待提高，頂崗實(shí)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

雖然頂崗實(shí)習(xí)還有不足之處，但它是現(xiàn)階段最有效的新教師培養(yǎng)模式，可以快速實(shí)現(xiàn)師范生到教師的角色轉(zhuǎn)換，對地方師范院校深入開展新時期師范生人才培養(yǎng)模式的探究創(chuàng)造了有利條件；頂崗實(shí)習(xí)、愛心支教，培養(yǎng)了面向農(nóng)村、扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的新型農(nóng)村小學(xué)教師。

中圖分類號：G652.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0041-01

*江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目(201511585010y)。