ＡｕｔｏＣＡＤ模塊式教學(xué)在職教中的探討

姜明月

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，高速度、高質(zhì)量的工業(yè)化生產(chǎn)逐步標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜化、遠程智能化。手工描圖、手工繪圖由于速度緩慢，修改不便，漸漸被淘汰，緊跟而來的是計算機繪圖。AutoCAD是計算機輔助設(shè)計軟件中最流行的繪圖軟件之一。

關(guān)鍵詞：AutoCAD；模式塊；教學(xué)

該軟件是由美國Autodesk公司開發(fā)研制， AutoCAD不但在機械制造業(yè)中應(yīng)用頗為廣泛，而且在建筑業(yè)，電子業(yè)，服裝設(shè)計等領(lǐng)域也廣受歡迎。它具有：二維繪圖功能；編輯功能；三維造型等功能；能滿足客戶的多種設(shè)計要求和設(shè)計理念。由于它的通用性較強，軟件功能齊全，故能熟練掌握AutoCAD操作技能的人才也頗受用人單位的青睞，因此AutoCAD軟件在中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)技能教育中也優(yōu)先列為校園的技能培訓(xùn)科目。

1 AutoCAD人才的培養(yǎng)具有時代的重要性和必要性

AutoCAD操作方便、實用性強，學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)就能掌握它的操作技能，只要學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計知識和設(shè)計能力，就能借助計算機輔助設(shè)計軟件AutoCAD較為完美地表達自己的設(shè)計理念，展示自己獨特的設(shè)計成果。不管是在校的學(xué)生還是在職的工程人員，都可以掌握它的操作技能。特別在機械設(shè)計和建筑設(shè)計中急需這樣的人才。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中開展AutoCAD模塊式教學(xué)具有時代的重要性和必要性。

2 AutoCAD人才的培養(yǎng)具有絕對的可行性

勞動和社會保障部已經(jīng)提出建立健全技能人才評價體系。AutoCAD模塊式教學(xué)正是全國計算機及信息高新技術(shù)培訓(xùn)的12大模塊之一。創(chuàng)建新的教學(xué)模式，探討新的教學(xué)規(guī)模，培養(yǎng)知識技能型人才正符合職業(yè)技能鑒定工作和職業(yè)資格證書制度建設(shè)的總要求。

3 AutoCAD 模塊式教學(xué)具有很強的專業(yè)性

AutoCAD軟件在許多行業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用，包括在機械、建筑、電子、化工、紡織、輕工、汽車、造船、測繪、家具、廣告、服裝等行業(yè)都廣為流行。因此，培養(yǎng)計算機輔助設(shè)計人才的首先任務(wù)是要明確所培養(yǎng)人才的種類，學(xué)生往后要從事哪種行業(yè)。要有明確的目的性和專業(yè)性。才能選定不同專業(yè)的教材，任用不同專業(yè)的教師，采用不同教具及教學(xué)方法。讓學(xué)生學(xué)而致用，能借助計算機輔助設(shè)計軟件AutoCAD充分展示對本行業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計理念和設(shè)計效果。因此，AutoCAD 模塊式教學(xué)是具有很強的專業(yè)性的教學(xué)。

4 AutoCAD 模塊式教學(xué)具有明顯的階段性

第一階段是專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)階段。例如是機械類的學(xué)生就應(yīng)具備有一定的機械制圖、機械識圖能力。只有具備完整的專業(yè)知識，才能在計算機輔助設(shè)計AutoCAD軟件操作上有的放矢。

第二階段是AutoCAD軟件操作技能培訓(xùn)階段。勞動和社會保障部提出“根據(jù)人才市場的需求，要加強培養(yǎng)CAD技術(shù)高級應(yīng)用型人才，增強計算機輔助設(shè)計高級人才的職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的力度。”根據(jù)國家計算機輔助設(shè)計應(yīng)用技能培訓(xùn)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，中級操作員應(yīng)具有：基本的操作系統(tǒng)使用能力；基本圖形的生成及編輯能力；具有復(fù)雜圖形尺寸、復(fù)雜文本的生成及編輯能力。實際能力要求達到：能使用計算機輔助設(shè)計軟件及其相關(guān)設(shè)備獨立、熟練地繪制二維工程圖。這一階段是AutoCAD模塊教學(xué)的重點內(nèi)容，也是教學(xué)的核心內(nèi)容。

第三階段是學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)階段。培養(yǎng)學(xué)生能把本專業(yè)知識與AutoCAD結(jié)合起來，把自己的獨特創(chuàng)意或設(shè)計產(chǎn)品能完美的表達出來。這個階段需要有扎實的專業(yè)性知識；需要有熟練的操作AutoCAD軟件的技能、技巧；還需要有一定的創(chuàng)造性思維能力。這個階段是職教中的難點。

（1）培養(yǎng)興趣，開展探究性教學(xué)

培養(yǎng)興趣、激發(fā)好奇心是開展探究性教學(xué)的動力源泉。只有學(xué)生具有強烈的好奇心，學(xué)生才會有興趣對機械設(shè)計圖或建筑效果圖自覺進行分析、探討、研究，因此才會帶著許許多多的問題來聽課，應(yīng)避免傳統(tǒng)的教學(xué)方法－－滿堂灌，多讓學(xué)生自己自覺地分析問題、探討問題、開發(fā)設(shè)計思想，而教師是作啟發(fā)性的講解，實用性的指導(dǎo)。

（2）細分級別，開展多樣式教學(xué)

細分級別就是把學(xué)生分成：初級、中級、高級、幾個不同的級別，采用不同形式的教學(xué)方法對不同級別的學(xué)生進行培訓(xùn)。避免教學(xué)的單調(diào)、死板無味。例如：對初級學(xué)生的培訓(xùn)，是基本操作命令及基本操作過程的培訓(xùn). 應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，多采用多媒體教學(xué)手段。

對中級學(xué)生的培訓(xùn)，是較復(fù)雜國標(biāo)工程圖繪制能力的培養(yǎng)。對機械類學(xué)生來說，就是把機械零部件的機構(gòu)以及要求,借助計算機輔助軟件AutoCAD具體地表達出來。那么，首先印發(fā)一定數(shù)量的國標(biāo)工程圖給學(xué)生，讓學(xué)生了解、認識國家標(biāo)準(zhǔn)機械制圖的規(guī)則和畫法是如何應(yīng)用在工程圖上，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)工程圖樣進行認真地練習(xí)繪制。

對高級學(xué)生的培訓(xùn)，是學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)。對機械類學(xué)生來說，不但具有繪制標(biāo)準(zhǔn)的零件圖、工程圖、復(fù)雜的裝配圖能力之外，還應(yīng)當(dāng)有對現(xiàn)成產(chǎn)品能進行具有改革創(chuàng)新的思維能力，甚至有自己獨特的設(shè)計理念及設(shè)計成果，并借助計算機輔助設(shè)計軟件AutoCAD能完整地表達出來。那么，首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的信心，肯定他們的成績，挖掘他們潛意性的創(chuàng)意。展示給他們各種形式的手機模型、玩具模型、汽車模型，讓他們隨意的修改、變形、創(chuàng)新，讓他們互相探討、研究、總結(jié)出一些可行性的設(shè)計方案上交給教師，然后才給他們講解哪些是正確的，哪些是錯誤的,提出一些建設(shè)性設(shè)計方案，讓他們自己完善各自的設(shè)計草案。讓學(xué)生們能了解到社會對AutoCAD人才的需求及要求；了解到高級AutoCAD人才的地位和價值。營造了教研、學(xué)習(xí)AutoCAD學(xué)術(shù)的氣氛，有效地激勵了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（3）廠校結(jié)合，開展雙元制教學(xué)

AutoCAD在培訓(xùn)的整個過程中，如果能廠校結(jié)合，開展雙元制教學(xué)。教學(xué)效果將非常理想。首先，在專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)中，可以增設(shè)廠方生產(chǎn)產(chǎn)品相關(guān)的技術(shù)類課程。讓學(xué)生在理論上對該產(chǎn)品的形成有一個完整的概念，這對接下來學(xué)習(xí)繪制該產(chǎn)品的工程圖很有幫助。再次，在AutoCAD軟件操作技能培訓(xùn)的過程中，可以該廠家產(chǎn)品的零件圖、工程圖、裝配圖作為練習(xí)繪制的內(nèi)容。讓學(xué)生還沒進廠實習(xí)之前就非常熟悉該廠產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及加工工藝。

總而言之，我們作為AutoCAD模塊教學(xué)的講師，培養(yǎng)AutoCAD高級應(yīng)用型人才，是國家賦予我們不可推卸的重任，是社會發(fā)展的迫切需要。為能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的AutoCAD高級應(yīng)用型技術(shù)人才，讓我們共同出謀獻策。