大學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運用分析

伊 蘭

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

大學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運用分析

伊 蘭

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)活動中逐漸運用到多媒體技術(shù)和設(shè)備。伴隨著信息化發(fā)展的趨勢，多媒體在教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在開展大學(xué)音樂教學(xué)活動中，需要采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為教學(xué)活動提供有利的支持。通過利用多媒體，有利于增加課堂的教學(xué)容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，本文分析了多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實性，并闡釋了多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的實際應(yīng)用。

大學(xué)；音樂教學(xué)；多媒體；運用分析

隨著社會文明的快速發(fā)展，在大學(xué)教育事業(yè)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用范圍越來越廣泛?，F(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率，拓展了學(xué)生的視野，有利于激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。但是，由于受到很多限制因素的影響，很多老師不能很好應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，影響了教學(xué)的效果。

一、多媒體應(yīng)用在大學(xué)音樂教學(xué)中的現(xiàn)實意義

（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式比較死板，更多地講授一些音樂理論和技巧，很少向?qū)W生模擬這些抽象的理論，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解，影響學(xué)習(xí)的效率。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課堂氣氛也比較壓抑，因此，影響了課堂教學(xué)的效果。多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)抽象理論具體化的功能，幫助學(xué)生具體地理解枯燥、乏味的理論和技巧，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時，還能更好地展現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力，使學(xué)生可以充分感受到音樂帶來的感染力。

（二）完善教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率

目前，多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，原因在于它具有較強的實用性，多媒體教學(xué)可以利用不同的形式向?qū)W生展示教學(xué)的內(nèi)容和方法，比如圖片、動畫、視頻等，而不再僅僅局限于文字教學(xué)的形式，其展示的結(jié)果更加直觀和形象，表現(xiàn)出較強的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要借助傳統(tǒng)樂器和音像設(shè)備開展教學(xué)活動，這些設(shè)備的轉(zhuǎn)換和使用需要耗費大量的時間和精力，影響了教學(xué)的進度。而且傳統(tǒng)的音像設(shè)備在進行反復(fù)播放和收聽時，往往定位不準(zhǔn)確，還容易受到播放速度的限制。但是，通過多媒體教學(xué)的方式，教師可以利用一鍵設(shè)置播放的方式，節(jié)省課堂的時間，提高了課堂的效率。

（三）革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

多媒體的應(yīng)用綜合了多項技術(shù)，比如聲音處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)等，它可以將聲音、文字、動畫、圖像等多種形式融為一體。在大學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)和設(shè)備，是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的革新，可以在一定程度上補充傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限性，有利于提高音樂教學(xué)的效率，也為音樂教學(xué)帶來了極大的方便。同時，在高校音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，帶給傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式一定的沖擊，加深了學(xué)校對音樂教學(xué)的認(rèn)識，有利于推動新的教學(xué)模式的改進，幫助改善教學(xué)的效果。

二、多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在音樂理論知識中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，主要采用教師講授基礎(chǔ)理論知識的形式向?qū)W生輸送知識。為了更好地完成教學(xué)的任務(wù)，很多教師更傾向于理論知識的灌輸，通過板書大量筆記的形式，向?qū)W生講解樂譜、調(diào)號等知識點，但是在書寫的過程中，會產(chǎn)生一些偏差或錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對知識點的把握不夠準(zhǔn)確。同時，音樂理論知識比較抽象，學(xué)生在課堂上很難完全掌握，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量。而在大學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識簡單化，幫助學(xué)生解決有疑問的問題。比如，教師可以通過一些和聲教學(xué)軟件來對學(xué)生進行輔導(dǎo)，一邊進行演示一邊進行講解，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，保證視聽的效果。通過這種方式，可以提高課堂教學(xué)的進度。

（二）應(yīng)用于音樂鑒賞中

音樂鑒賞是音樂教學(xué)中一項重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生對指定的音樂作品進行賞析，可以提高學(xué)生的賞析能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，開展音樂鑒賞活動操作困難，畫面感不強，影響了音樂教學(xué)的效果。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地克服了這一缺陷，它可以展現(xiàn)出多種教學(xué)形式，操作增加簡單，同時可以使學(xué)生感同身受，為為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿想象力的音樂空間，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生鑒賞的能力。

（三）應(yīng)用于音樂創(chuàng)作

音樂創(chuàng)作可以體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用音樂知識的綜合能力，是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生主要利用文字的形式在紙上進行創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式比較單一。目前，運用多媒體技術(shù)進行音樂創(chuàng)作，可以豐富創(chuàng)作的形式，目前，出現(xiàn)了很多音樂創(chuàng)作軟件，為音樂創(chuàng)作成果演示提供了方便，使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)造中的音色、音量等，為新的創(chuàng)作作品奠定基礎(chǔ)。通過利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的創(chuàng)作變得更加容易和簡單，學(xué)生只需要借助電腦和創(chuàng)作軟件就可以進行創(chuàng)作，并形成自己獨特的風(fēng)格。

當(dāng)然，多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也存在一些負(fù)面的效果，很多教師過度夸大了多媒體的作用，完全依賴多媒體進行教學(xué)，影響了教師和學(xué)生之間的溝通，限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高校發(fā)展的要求，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中。在教學(xué)中運用多媒體，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率；還有助于革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要合理利用多媒體，發(fā)揮它的積極作用，提高大學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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［2］李海燕.高校音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析［J］.音樂時空，2014，（09）：129-130.

［3］李華.現(xiàn)代多媒體在音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊分析［J］.新西部，2010，（12）：225-226.