淺析高校德育載體建設(shè)*

呂　奇

吉林建筑大學(xué)，吉林　長春　130118

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淺析高校德育載體建設(shè)*

呂奇

吉林建筑大學(xué)，吉林長春130118

摘要：德育，指的是高校對于學(xué)生的品德、思想、政治、修養(yǎng)的教育。儒家學(xué)派的作品《大學(xué)》即說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，對人才的需要尤為迫切，而高校是對人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，“德育”這一項(xiàng)最為關(guān)鍵，不容有失。這就要求廣大高校與教師充分的去思考如何科學(xué)有效的對學(xué)生進(jìn)行“德育”，去觀察一下高校德育載體的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；德育；載體；建設(shè)

一、德育載體存在的重要性

德育與智育、體育、美育、勞動教育并稱全面發(fā)展教育，是當(dāng)代高校的重要培養(yǎng)方向，其中德育是培養(yǎng)的重中之重，它決定著當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，正確的人生觀、價值觀、世界觀，正確的思想觀念，正確的政治方向。它給當(dāng)代大學(xué)生注入了新的活力與動力，它保證大學(xué)生的健康成長。但高校德育并不是孤立的存在，它需要一定的載體去承載它，保證它科學(xué)有效的進(jìn)行著。載體存在的價值就是把德育這種思想意識給物質(zhì)化、實(shí)體化，存在于我們的身邊。在當(dāng)今的高校，我們只有科學(xué)的去掌握、理解各種德育載體，才能真正將德育透明化、實(shí)在化、規(guī)?；⒄嬲膶⑽覀兊牡掠鋵?shí)在高校教育工作的每一個角落，去滲透，去實(shí)踐。

二、載體建設(shè)的主要內(nèi)容

(一)以培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅沸泻鸵钥茖W(xué)、人文精神為主要核心的課程建設(shè)。學(xué)生在高校中，每日與課本打交道，高校將科學(xué)、人文精神寫入教材，對當(dāng)代大學(xué)生開展德育教育是最有效、最直接的方法。高校的教師通過對課本中滲透的高尚優(yōu)秀的品質(zhì)對學(xué)生因材施教，是學(xué)子研習(xí)學(xué)術(shù)的最大財富。這就要求高校教師擁有著良好的教風(fēng)，學(xué)生才能有積極優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，二者相輔相成，共同將德育順利進(jìn)行。高校教師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行一堂精心準(zhǔn)備，十分精彩的課程，這種高度負(fù)責(zé)任的無私奉獻(xiàn)精神會潛移默化的影響著學(xué)生。

(二)以校園雜志、廣播為新型特色媒介作為德育載體的新型媒介建設(shè)。社會在發(fā)展，教育方式在改變，我們作為教育者，也要迎合著歷史的潮流，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新?，F(xiàn)在的教育已經(jīng)不再是強(qiáng)行授受，而是在討論中、實(shí)踐中，甚至是在氛圍相對輕松的環(huán)境中進(jìn)行課程的教授。而校園雜志、廣播則是這種教授方法的典型。一切能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的教學(xué)方式都是在進(jìn)行著德育。同理，還有校園雜志，里面的文章，經(jīng)過審核，充滿著青春與活力，身邊的大學(xué)生相互傳遞著正能量，而又因彼此年齡相仿，極容易產(chǎn)生共鳴，這就在一定程度上起到了帶動作用。這就在無形中培養(yǎng)著一個學(xué)生乃至一群學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。綜上所述，這就是高校進(jìn)行德育的另一個新穎有效的載體建設(shè)。

(三)以作為當(dāng)代潮流的網(wǎng)絡(luò)媒介為主體的德育載體建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)帶來的不僅僅是信息技術(shù)的革命，同時也是思想觀念的變革，作為一種媒體，任何人都可以利用它為自己的意識形態(tài)服務(wù)，高校領(lǐng)導(dǎo)者和德育工作者的對策不應(yīng)該是簡單的堵、防，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，主動參與，占領(lǐng)陣地。要利用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育工作，充分運(yùn)用信息技術(shù)速度快，范圍廣的特點(diǎn)，生動活潑的宣傳馬克思主義的人生觀、價值觀、世界觀，主動參與學(xué)生之間的對話和討論，及時捕捉學(xué)生思想動態(tài)和脈搏，及時加以引導(dǎo)，同時要建設(shè)一支高素質(zhì)的既懂思想工作又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的政工隊(duì)伍。

(四)以社會實(shí)踐為最理想化的德育載體。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同理，在我們高校的教育中，實(shí)踐同樣是進(jìn)行德育的一個重要載體。通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對社會，對人民的責(zé)任感、使命感。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，創(chuàng)新是根本，落實(shí)是關(guān)鍵，而落實(shí)則是這里的實(shí)踐，它為高校將德育工作落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵和重要環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的價值意義。這里的實(shí)踐性，并不是單純的理解為學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，還有深層意義其一在于，高校教師對于德育的理解，并不能僅僅從課本知識中去理解，從概念里抽象，而是必須把這種概念運(yùn)用于事實(shí)，進(jìn)行自己的理解與沉淀。其二是必須有很強(qiáng)的可操作性，并不能紙上談兵，忽略客觀事實(shí)，必須符合實(shí)際，必須是可以去真真切切看到的，而不是腦中和口中的理想的藍(lán)圖。而且從我們過去開展的一些活動中，我們可以吸取著教訓(xùn)，為什么組織的活動缺乏著吸引力，其中一個很重要的原因就在于，脫離了學(xué)生理解的實(shí)際，沒有真真正正理解學(xué)生需要的和想做的，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了內(nèi)容和形式的錯位，根本不能引起學(xué)生心理上的共鳴，更不會引起學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致了實(shí)踐的失敗。我們今后的日常行動中，一定要吸取過去的教訓(xùn)，真正做到想到能做到，預(yù)計(jì)到的效果能達(dá)到，德育能巧妙的運(yùn)用到，這邊是實(shí)踐載體的成功。

三、高校的德育載體建設(shè)的重要意義

高校德育載體的建設(shè)，應(yīng)該明確德育載體建設(shè)的重要意義。德育，指的是高校對于學(xué)生的品德、思想、政治、修養(yǎng)的教育。儒家學(xué)派的作品《大學(xué)》即說：“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。概括的說，古代賢明的君主要想先治好他的國家歸根到底必須要有一顆正直的心，這充分的體現(xiàn)著德育對一個人乃至上升到一個國家的重要意義。我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，對人才的需要尤為迫切，而高校是對人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，“德育”這一項(xiàng)最為關(guān)鍵，不容有失。高校肩負(fù)著國家振興，民族崛起的重要使命，望在德育教育環(huán)節(jié)勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，嚴(yán)格為國家把好關(guān)，讓每一個受教育的學(xué)子真正做到擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀。真正做到為國家輸送的每一個學(xué)子都有潛質(zhì)成為國家的棟梁！

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0044-01

高等院校大學(xué)生德育載體建設(shè)研究，項(xiàng)目編號：吉林省教育廳“十二五”社科研究規(guī)劃項(xiàng)目2014第225號。