學(xué)校管理的藝術(shù)

羅啟斌

貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)新場鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州　貴陽　550021

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學(xué)校管理的藝術(shù)

羅啟斌*

貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)新場鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州貴陽550021

摘要：學(xué)校的管理工作是繁而雜的，每個管理者都有這樣或那樣的困惑，現(xiàn)在就大家關(guān)心的學(xué)校管理工作做簡單的闡述。從校長的角度、教師的角度和學(xué)校發(fā)展的角度簡單談?wù)勛约旱囊稽c看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；管理藝術(shù)

人生就是一道減法算術(shù)題，錯失一次機遇就少一次成功的機會。再次提醒自己——只有因地制宜發(fā)揮潛能，改變觀念適應(yīng)時代，松弛有度掌控實際才能有效實施管理。從教師到校長到普教專干再到校長，一路走來，每一次新環(huán)境的改變對我的能力都是一次磨礪和考驗。漸漸地也總結(jié)了一些經(jīng)驗和工作心得，在此與大家一起分享。

2004年8月，承組織信任開始學(xué)校管理。原本以為，團結(jié)同事，身先士卒，帶頭立標(biāo)就能辦好教育，管好學(xué)校；不是憑自己努力了就能一帆風(fēng)順、事業(yè)有成，教育路上也會有狂風(fēng)暴雨、雷電交加的時候。然自己拼命的做著，老師們卻不以為然，辛酸和失落油然而生。總想著難道是自己做的不夠好還是方法不對，幻想著再使把勁老師們會深受啟發(fā)或者會轉(zhuǎn)變思想，就這樣春去秋來，年復(fù)一年，直到學(xué)校被合并仍起色不佳，短暫的收獲只有苦和累。

學(xué)校管理是藝術(shù)，也是一門學(xué)問。管理者不僅是管理的能手，更要是教育的高手。用制度管人，身先士卒，率先垂范。前提是創(chuàng)新健全一套完整的適宜學(xué)校發(fā)展的管理機制，以機制指導(dǎo)、管理、考核學(xué)校一切工作。所有工作中的差錯與違規(guī)，對事不對人，校長要走在隊伍的前面，率先垂范，帶頭執(zhí)行學(xué)校一切管理規(guī)章制度，不違規(guī)操作、不徇私舞弊，不搞特權(quán)，實事求是，只有先正其身才能規(guī)執(zhí)別人。最簡單的如學(xué)校的坐班制度，我每天都比任何一個教師早到，堅守崗位，最后一個離開學(xué)校，離校前要在校園內(nèi)巡視一周，無異常情況方才離校。公出開會有依據(jù)，私事生病有假條，曠職未簽有記載。凡事有困難你排第一，有利益站最后。

充分調(diào)動教師的積極性尤為重要。管理者需要具有較高的綜合素質(zhì)和管理水平，有駕馭全局的能力。要深入了解、關(guān)心每一個教師，同時要根據(jù)每個教師的不同能力和愛好、不同特點，作出合理的工作安排。最重要的是要求管理者對管理工作的深度認(rèn)識，才能最大限度地調(diào)動教師的積極性。使之對教學(xué)工作采取積極主動的態(tài)度。管理是引導(dǎo)大家趨向于共同的目標(biāo)，共同完成目標(biāo)的一種手段。任何一項工作都必須有一個管理者去引導(dǎo)，組織有序的實施，才能順利完成。學(xué)校工作中領(lǐng)導(dǎo)的工作相當(dāng)復(fù)雜，涉及面廣，這就需要他去調(diào)動廣大教師的積極性，協(xié)調(diào)每一個環(huán)節(jié)，依靠廣大教師來完成。只有抓住這一點，才能抓住學(xué)校工作的核心。即使再復(fù)雜繁瑣的工作，只須處理好、帶好頭就能完成。因此，我們的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把主要精力用在對教師的科學(xué)管理上，把集體、個人的積極性充分調(diào)動起來，把教師的潛能挖掘出來，就是發(fā)展好學(xué)校的最大保證。

同時要從思想上，情感上、行動上依靠廣大教師，決不能一意孤行，脫離群體，總以為自己高大、神圣而不可侵犯。必須時時、事事與教師交流，虛心求進，對學(xué)校發(fā)展與教學(xué)管理重大決策上的事應(yīng)主動征求廣大教師的意見或建議，從大局出發(fā)，實事求是，對管理工作和教學(xué)工作起到積極的促進和推動作用。每月至少召開行政擴大會議兩次以上，將學(xué)校發(fā)展、安全意識、教育教學(xué)、環(huán)境治理、教師技能提升、師德師風(fēng)、學(xué)生行為規(guī)范等重要事項納入議事日程，長期堅持、常抓不懈。

要引領(lǐng)學(xué)校健康向上發(fā)展，校長應(yīng)增強個體意識——創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、學(xué)習(xí)意識。

校長的個體意識是反映校長政治素質(zhì)和管理能力的重要體現(xiàn)，是影響學(xué)校發(fā)展和凝聚集體智慧，團結(jié)全體教職工全力以赴的重要因素。俗話說得好：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。要用挖掘、創(chuàng)新的眼光看世界，精心規(guī)劃學(xué)校的辦學(xué)方向，思路清晰，要適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，大膽確立“唯實、維新”的意識，不斷增強工作的主動性、積極性、前瞻性，才能跟上時代前進的步伐，開拓出新的局面，創(chuàng)造出新的成果，這是校長應(yīng)具有的創(chuàng)新意識。

校長的發(fā)展意識體現(xiàn)在最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)潛在能動作用，搶占機遇，用發(fā)展的思路來規(guī)劃學(xué)校、制定發(fā)展目標(biāo)。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)校的一切，為師生提供廣闊的發(fā)展空間。充分挖掘?qū)W校的內(nèi)部潛力，把握機遇，創(chuàng)造特色，打造亮點；充分利用和吸納有利的外部資源和力量為學(xué)校服務(wù)，排除一切不利因素和干擾；充分利用主客觀條件，營造有利于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍。校長要全心全意為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

校長必須樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，養(yǎng)成“善于學(xué)習(xí)，勤于思考”的習(xí)慣?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”。提升自身綜合素質(zhì)只有通過長期學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，學(xué)有所思。把畢生所學(xué)用于學(xué)校管理，正確的理論指導(dǎo)，才不會脫離方針政策，走彎路。校長的學(xué)習(xí)要根據(jù)實際工作需要有明確的規(guī)劃與目標(biāo)指導(dǎo)實施，合理安排，“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)怎樣”、“如何用”。從理論專著中學(xué)、從管理過程學(xué)、從社會實踐中學(xué)，向標(biāo)兵典范學(xué)、向身邊的智者達人學(xué)。

校長沒有強烈的個體意識就沒有責(zé)任感，也沒有攻堅克難的勇氣，更沒有帶領(lǐng)全體教師大步向前的動力，整個校園猶如一灘死水，死氣沉沉，沒有活力與激情，更不會有朝暉相映、五彩斑斕的一天。

學(xué)校管理當(dāng)務(wù)之急，是藝術(shù)也是學(xué)問。路途艱辛而充滿色彩，細細思量，要管理好一所學(xué)校并非易事。精心謀劃、把握關(guān)鍵、發(fā)揮優(yōu)勢、勇于向前，團結(jié)集體智慧和力量，盡主人翁之責(zé)，教育的明天一定會更好。

作者簡介：羅啟斌(1977-)，男，貴州貴陽人，大專，小學(xué)一級教師，從事教育教學(xué)研究工作及學(xué)校管理工作。

中圖分類號：G471

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0212-01