學(xué)齡前殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練問題研究

張靜漪

赤峰學(xué)院教育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000

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學(xué)齡前殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練問題研究

張靜漪*

赤峰學(xué)院教育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000

摘要：學(xué)齡前殘疾兒童是一類特殊的群體，如果沒有對學(xué)齡前殘障兒童進(jìn)行過重點的關(guān)愛，這對于他們來說將是極為嚴(yán)重的損失，將會影響到未來的身心成長。為此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)前殘疾兒童的特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練，完善相關(guān)機(jī)構(gòu)和制度，為學(xué)前殘疾兒童的健康成長提供更好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前殘疾兒童；特殊教育；康復(fù)訓(xùn)練；問題

對于學(xué)齡前的殘疾兒童，大多都分布在貧困的農(nóng)村地區(qū)，因為他們的經(jīng)濟(jì)條件相對較差，并且資源的分布極為不利，因此他們無法得到及時的治療，也不能進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，在這種情況下，更不必說接受學(xué)前特殊教育了，如果不加以重視，很多學(xué)齡前兒童無法健康的成長，家長也沒有能力給予他們?nèi)硇牡年P(guān)愛，很多情況下甚至被父母視為累贅，由身體上的傷痛轉(zhuǎn)為心理上的創(chuàng)傷，因此，這一問題急需得到改善，本文以此為出發(fā)點進(jìn)行了探討，希望能夠得到有效的解決。

一、民辦康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)存的主要問題在于以下幾點，首先是場地不足，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練需要一個較大的場地，這是與我國當(dāng)前的實際情況相掛鉤的，因為隨著學(xué)齡前殘疾兒童的數(shù)量越來越多，這些機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的責(zé)任也就越來越大，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練不僅需要具備戶外的場地，還需要準(zhǔn)備教室供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等，如果場地面積不夠大，那么就會直接影響到這些機(jī)構(gòu)接納生源的能力，制約了康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

其次，造成康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)發(fā)展能力不足的另一項原因在于缺少經(jīng)費(fèi)，經(jīng)營一家民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)既要承擔(dān)起員工的勞務(wù)費(fèi)，好需要負(fù)擔(dān)房屋水電費(fèi)用等，獲取經(jīng)費(fèi)的主要來源在于學(xué)費(fèi)，但是前文中已經(jīng)提到，很多學(xué)齡前兒童的家庭并不富裕，有些家庭甚至因為拿不出治療費(fèi)用而放棄了康復(fù)，雖然政府具有經(jīng)濟(jì)援助的政策，但是這無法從根本上解決困難，經(jīng)費(fèi)上的不足為機(jī)構(gòu)的經(jīng)營帶來了一定的壓力。

第三，缺少專業(yè)的師資力量。當(dāng)前在康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中的師資力量呈現(xiàn)出不斷流失的狀態(tài)。管理學(xué)齡前殘疾兒童需要特殊的教師，這些教師一方面必須要有專業(yè)的知識，同時也應(yīng)該具有豐富的經(jīng)驗，但是這樣的教師是相當(dāng)匱乏的，同行業(yè)教師普遍面臨著巨大的壓力，進(jìn)入這一行業(yè)工作的教師主要是源于對這一工作的熱情，但是在實際工作中卻發(fā)現(xiàn)這一工作在社會上的認(rèn)可度不高，并且家長也不理解，因此沒有在社會上找到認(rèn)同感。

第四，政府的忽視令政策扶植力度與資金支持都達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)齡前殘疾兒童在治療上需要承擔(dān)起一大筆開支，很多家庭都因為承擔(dān)不起而放棄了治療，一般收入的家庭也因為治療費(fèi)用的問題而承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。而此時，政府的扶持力度又存在明顯的不足。在這種情況下，更加需要外界的支持與援助才能滿足對于學(xué)齡前殘疾兒童救治的困難。

二、解決對策

首先就應(yīng)該從制度層面上多下功夫，采取立法的方式解決經(jīng)費(fèi)以及師資力量不足的問題。我國目前對這方面的法律不多，所以很多問題在出現(xiàn)后都無法用法律的途徑解決。在這種情況下，更加需要相關(guān)管理部門對學(xué)齡前殘疾兒童的特殊教育以及康復(fù)訓(xùn)練問題進(jìn)行解決。這樣一旦出現(xiàn)違法法律法規(guī)的現(xiàn)象，都能采用法律的途徑予以解決。目前的康復(fù)中心大部分都是以民營為主，所以具有學(xué)費(fèi)貴、門檻高的特點，在這種情況下，無論是軟件上還是硬件方面都需要得到政府的大力支持，這樣才能容納更多的殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。因此，政府應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍I(yè)性機(jī)構(gòu)，并且下?lián)芤恍┺D(zhuǎn)款專門用來支付康復(fù)機(jī)構(gòu)的日常開支。此外，教師是康復(fù)機(jī)構(gòu)中的主要對象，教師地位的提升主要體現(xiàn)在社會的肯定上，只有減輕特殊教師在工作中面臨的壓力，才能實現(xiàn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，為更多的殘疾兒童提供一個長足發(fā)展的平臺。

其次，從社會層面上進(jìn)行分析。學(xué)齡前殘疾兒童需要得到更多的關(guān)心與愛護(hù)，需要社會各界提供更多的支持與穩(wěn)幫助。這些兒童大多都處在低幼齡階段，所以無法用的準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己身處的環(huán)境以及觀點，一定程度上處在劣勢的地位，因此社會各界的有識之士更加應(yīng)該對這個群體予以更多的幫助。只有這樣，才能令這些孩子感受到關(guān)心與愛護(hù)，感受到社會的溫暖。對于接納這些孩子的機(jī)構(gòu)，也是需要社會的支持的。這類機(jī)構(gòu)在默默的給這些折翼的天使幫助，但他們大部分現(xiàn)在仍處于孤立無援的狀態(tài)，只有當(dāng)社會在給殘疾兒童以及他們的家庭扶持的時候，給這些機(jī)構(gòu)一些肯定和幫扶，才能讓我國在學(xué)齡前殘疾兒童的特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練的領(lǐng)域越走越遠(yuǎn)。

第三，從家庭層面上讓家長正確面對孩子的殘缺并積極解決問題。做好家長的工作，讓更多的家長能夠坦然接受現(xiàn)實，并且讓孩子積極接受治療，才能讓更多的孩子從康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校中受益。而這不是一蹴而就的，需要家庭，社區(qū)，社會以及專業(yè)人士的多方合作努力。家長要試著正確對待自己的孩子非正常的現(xiàn)實，社區(qū)和社會也應(yīng)給這樣的家庭更多的關(guān)懷和關(guān)心，并且接納他們，專業(yè)人士則可從心理上對殘疾兒童家長進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)，改變他們的心態(tài)。只有這樣，殘疾兒童才能夠真正的在一個正常的，沒有歧視的環(huán)境中茁壯成長。

三、結(jié)語

本文主要以6歲以下的學(xué)齡前兒童為研究對象，對他們的特殊教育以及康復(fù)訓(xùn)練問題進(jìn)行了重點論述，希望能夠有效的解決學(xué)齡前殘疾兒童沒有受到正視的問題，提出切合實際的解決方法。

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作者簡介：張靜漪(1982-)，女，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，講師，主要研究方向：特殊教育。

中圖分類號：D669.69

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0196-01