影響高校排球教學(xué)效果的因素分析及對(duì)策探討

馬 蕾

西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125

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影響高校排球教學(xué)效果的因素分析及對(duì)策探討

馬 蕾*

西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，能促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展的排球教學(xué)在高校中越來(lái)越得到重視。但從高校的排球教學(xué)來(lái)看仍存在一定的因素影響了教學(xué)的效果，本文將對(duì)這些因素進(jìn)行分析并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

高校；排球教學(xué)；問(wèn)題；策略

排球運(yùn)動(dòng)不僅講究個(gè)人技巧的運(yùn)用還非常注重團(tuán)隊(duì)之間的合作。因此，通過(guò)對(duì)排球的教學(xué)既能有效鍛煉高校學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性提高他們自身的健康水平，又能強(qiáng)化他們自身的意志力及之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，對(duì)他們的綜合全面發(fā)展有著極為重要的推動(dòng)作用，而在素質(zhì)教育理念不斷深入的現(xiàn)代高校中排球教學(xué)也已然得到了更多重視。然而，受一定因素的影響我國(guó)高校的排球教學(xué)的發(fā)展仍有所停滯，對(duì)高校學(xué)生的綜合全面培養(yǎng)也造成了一定的限制。因此，文章將對(duì)影響高校排球教學(xué)的因素進(jìn)行分析和研究，并提出應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的有效策略，以切實(shí)發(fā)揮排球教學(xué)在學(xué)生綜合全面培養(yǎng)方面的重要作用。

一、影響高校排球教學(xué)效果的因素

(一)教學(xué)理念的相對(duì)落后

高校教學(xué)理念的形成往往以社會(huì)的發(fā)展作為依據(jù)并會(huì)隨之產(chǎn)生不斷的變化，而這也造成高校的人才教育會(huì)更多的重視對(duì)社會(huì)人才需求的滿足。以當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形式為依據(jù)的高校人才培養(yǎng)理念則更加重視對(duì)高校學(xué)生的素質(zhì)教育，并成為了引導(dǎo)我國(guó)高校教育發(fā)展的重要依據(jù)。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，新時(shí)期下的高校排球教學(xué)卻仍沒(méi)有真正的符合素質(zhì)教育的理念，教學(xué)的效果與質(zhì)量一直難以達(dá)到預(yù)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在排球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面往往會(huì)呈現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象，而這種模糊不清的教育現(xiàn)象也往往使得高校的排球教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的目的，對(duì)學(xué)生健康身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及對(duì)排球教學(xué)自身的發(fā)展也有所限制。

(二)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的缺失

通過(guò)興趣的引導(dǎo)能真正促使學(xué)生能力的提高，而在排球教學(xué)中也只有讓學(xué)生真正提起對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣，才能切實(shí)發(fā)揮排球教學(xué)的重要作用。但就高校學(xué)生在排球?qū)W習(xí)方面的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)有著明顯的興趣缺失，這主要是因?yàn)樵谂徘虻慕虒W(xué)中教師往往會(huì)過(guò)于重視排球理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)排球?qū)嵺`能力的培養(yǎng)，一方面，理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)于單一，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊而失去興趣；另一方面，對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的重視使得學(xué)生不能將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)真實(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐中，這也將導(dǎo)致學(xué)生興趣的逐漸削弱。除此之外，教師在實(shí)踐教學(xué)中所采用的方式也過(guò)于單一也不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

(三)專業(yè)排球教師的缺乏

對(duì)高校學(xué)生而言，排球教師是不可或缺的重要教學(xué)資源。在排球教學(xué)中，排球教師不僅能對(duì)學(xué)生的排球知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行糾正，還能有效幫助學(xué)生構(gòu)建更加活躍輕松的課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)氛圍，以為學(xué)生自身排球水平的提高提供更加有利的條件，而這也為排球教師自身的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等提出了較高的要求。然而，就我國(guó)部分高校的排球教學(xué)來(lái)看，排球課并沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的課程也沒(méi)有專業(yè)的排球教師，而是將排球合并在了體育課中由體育教師直接教學(xué)，盡管體育教師也有著豐富的排球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但相較于專業(yè)的排球教師而言仍有所差距。

二、解決高校排球教學(xué)問(wèn)題的有效策略

(一)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念

對(duì)高校排球教學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變視為了更高的對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行規(guī)范。一方面，要在素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)理念下根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)需求對(duì)高校排球教學(xué)的體系進(jìn)行創(chuàng)新；另一方面，要在素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)理念下根據(jù)學(xué)生在排球?qū)W習(xí)方面的能力基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，要從組織內(nèi)容的角度出發(fā)對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以切實(shí)做好在排球教學(xué)中對(duì)學(xué)生所起到的引導(dǎo)作用。而這也往往要求教師排球教學(xué)以及學(xué)生排球?qū)W習(xí)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式以及學(xué)生處理能力的不同而采用多元化的評(píng)價(jià)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)變得更加公平化和合理化。

(二)注重排球教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)

要強(qiáng)化高校排球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，首先，教師在教學(xué)中必須給予學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和主體意識(shí)培養(yǎng)更多的重視，也只有這樣才能使排球教師的教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)需求相符合，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；其次，排球教師在教學(xué)中要給予學(xué)生之間差異性充分的尊重并因人而異而采用多樣化的教學(xué)方式。這主要是因?yàn)楦咝W(xué)生在進(jìn)行排球?qū)W習(xí)之前的基礎(chǔ)和能力之間有著一定的差異性，而高校的排球教師在教學(xué)中必須要充分考慮到學(xué)生之間的這些差異性，并針對(duì)不同基礎(chǔ)能力的學(xué)生而采用不同的教學(xué)方式；最后，針對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的單一性，教師在教學(xué)中可以采用多樣化的教學(xué)方式，將多媒體資源設(shè)備充分的融入到教學(xué)中，以此來(lái)提高理論教學(xué)的趣味性。

(三)優(yōu)化排球師資團(tuán)隊(duì)

教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平對(duì)高校排球的教學(xué)效果有著直接影響，而要切實(shí)提高高校排球教學(xué)效果就必須對(duì)排球教師的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化。首先，要強(qiáng)化對(duì)高校教師的理論知識(shí)和專業(yè)排球教學(xué)能力的培養(yǎng)。一方面，通過(guò)理論知識(shí)的培養(yǎng)幫助高校排球教師形成正確的教學(xué)理念，以此來(lái)推動(dòng)其在排球教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新；另一方面，通過(guò)專業(yè)排球教學(xué)能力的培養(yǎng)，來(lái)提高高校排球教師自身的排球能力和教學(xué)能力，使排球的課堂教學(xué)變得更加專業(yè)化。其次，高校也可將排球教師送外培訓(xùn)，或者是聘請(qǐng)專業(yè)的排球教練和運(yùn)動(dòng)員對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，來(lái)提高高校排球教師的排球水平。最后，高校也可通過(guò)外聘的方式聘請(qǐng)專業(yè)的排球教練員來(lái)優(yōu)化排球師資隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)大多數(shù)的高校在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下依然正確認(rèn)知了排球教育的重要性，但在教學(xué)方面卻仍存在一定的問(wèn)題影響了排球教學(xué)的發(fā)展，也影響了對(duì)高校學(xué)生綜合全面發(fā)展的培養(yǎng)。因此，我國(guó)高校必須對(duì)自身在排球教學(xué)方面的問(wèn)題有所認(rèn)知，并積極探尋有效的方式來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。

[1]于雅光.高校排球課教學(xué)中學(xué)生排球意識(shí)培養(yǎng)研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014(02).

[2]孫棟.高校排球教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與維護(hù)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(24).

[3]葉應(yīng)滿.海南普通高校排球運(yùn)動(dòng)普及的制約因素研究[J].價(jià)值工程，2013(20).

馬蕾(1982-)，甘肅天水人，西安培華學(xué)院，碩士，體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，助教。

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