長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度調(diào)查

鮑 飛

山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

?

長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度調(diào)查

鮑 飛*

山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

體育與健康課程卻是組成學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要部分，體育教師的作用顯得越發(fā)重要。然而中小學(xué)體育教師的工作滿(mǎn)意度現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法從教學(xué)環(huán)境、報(bào)酬、個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系四個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查與分析。

體育教師；工作滿(mǎn)意度；中小學(xué)

教師工作滿(mǎn)意度是指教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)以及工作條件或狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。它極大地影響教師工作的積極性。為了解長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀，本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，以長(zhǎng)治市120名中小學(xué)體育教師為研究對(duì)象，通過(guò)SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其體育教育工作滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析，定量描述長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀，探索其影響因素，分析其存在的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的途徑。調(diào)查與分析結(jié)果如下：

一、體育教師對(duì)工作環(huán)境的滿(mǎn)意度

對(duì)于每一個(gè)行業(yè)的工作人員來(lái)說(shuō)，良好的工作環(huán)境有利于工作的完成，反之，不良的工作環(huán)境會(huì)嚴(yán)重影響工作效率。對(duì)于教師而言，良好的教學(xué)環(huán)境不僅有利于教學(xué)任務(wù)的完成，并且提高工作滿(mǎn)意度。體育教師異于語(yǔ)數(shù)外的教師，他們的工作環(huán)境并非局限于課堂，基本分為活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材和辦公設(shè)施等三類(lèi)。見(jiàn)表格1。

從表1中體育教師工作環(huán)境各項(xiàng)指標(biāo)的平均值可以看出，體育教師對(duì)其學(xué)校工作環(huán)境滿(mǎn)意度整體偏低。通過(guò)三項(xiàng)指標(biāo)的均值比較來(lái)看，場(chǎng)地對(duì)教師工作環(huán)境滿(mǎn)意度的影響最大，反而其標(biāo)準(zhǔn)差0.764最小，說(shuō)明此組數(shù)據(jù)的波動(dòng)最小，綜合來(lái)看場(chǎng)地是影響體育教師工作環(huán)境滿(mǎn)意度的重要因素。其次，體育教師對(duì)于器材的滿(mǎn)意度最低。

二、體育教師對(duì)報(bào)酬滿(mǎn)意度調(diào)查

眾所周知，各個(gè)行業(yè)的從業(yè)者工作首先是滿(mǎn)足基礎(chǔ)生存的需要，那么工資及福利待遇將會(huì)成為影響其工作滿(mǎn)意度的重要因素之一。對(duì)于體育教師行業(yè)也不例外。對(duì)于體育教師行業(yè)，我們將從工資收入、福利待遇、各項(xiàng)補(bǔ)助三個(gè)方面分析其對(duì)工作滿(mǎn)意度的影響。通過(guò)調(diào)查，體育教師報(bào)酬各指標(biāo)的平均值介于2.51-2.76，說(shuō)明體育教師對(duì)報(bào)酬方面的滿(mǎn)意度整體偏低，從三個(gè)維度的均值比較來(lái)看，工資收入的滿(mǎn)意度略高于其他。此處的補(bǔ)助包括學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)的補(bǔ)助以及室外課津貼，由于體育教育的性質(zhì)，大部分課程會(huì)在室外進(jìn)行，但是體育教師不一定會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期在室外授課得到額外的津貼，因此在這個(gè)方面，滿(mǎn)意度最低也不難理解。

三、體育教師對(duì)個(gè)人發(fā)展的滿(mǎn)意度調(diào)查

個(gè)人發(fā)展是工作者的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和追求，是擇業(yè)人員的重要關(guān)注點(diǎn)之一，如果一項(xiàng)工作沒(méi)有發(fā)展?jié)摿蚯熬?，將?shì)必會(huì)影響就業(yè)人員的工作滿(mǎn)意度。在教育領(lǐng)域更加注重教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的今天，體育教師亦是如此。針對(duì)體育教師，我們將從以下四個(gè)維度分析其滿(mǎn)意度。見(jiàn)表格2。

表2 個(gè)人發(fā)展?jié)M意度情況統(tǒng)計(jì)表(n=100)

由上表1可知，體育教師對(duì)于四個(gè)不同維度的個(gè)人發(fā)展的滿(mǎn)意度偏低，相比之下，對(duì)參與各項(xiàng)裁判工作的滿(mǎn)意度較高，這是由于一些校級(jí)或者市縣舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谛５捏w育教師做裁判，因此他們?cè)谶@方面的滿(mǎn)意度較高。參加學(xué)術(shù)論壇或會(huì)議的滿(mǎn)意度最低，由于對(duì)體育教育的重視程度不夠高，再加之當(dāng)?shù)氐捏w育教學(xué)水平低下，很少會(huì)舉辦與體育相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇與會(huì)議。此外，對(duì)于深造和升遷的機(jī)會(huì)滿(mǎn)意度也偏低，這是由于學(xué)校對(duì)于體育教育及教師的重視程度不夠，因此深造和升遷的機(jī)會(huì)甚少。

四、體育教師對(duì)人際關(guān)系的滿(mǎn)意度調(diào)查

在工作中，除了工作環(huán)境，報(bào)酬，發(fā)展與升遷以外，人際關(guān)系也是考察工作滿(mǎn)意度的因素之一。在不同的工作崗位中，會(huì)建立不同的人際關(guān)系。但不管是什么工作性質(zhì)，都會(huì)有其相應(yīng)的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系對(duì)生活，工作都會(huì)產(chǎn)生有利的影響，不良的人際關(guān)系勢(shì)必會(huì)阻礙工作進(jìn)程，影響工作效率。對(duì)于教師而言，需要處理好與學(xué)生，同事，家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。這些人際關(guān)系都會(huì)影響教師的工作滿(mǎn)意度。通過(guò)調(diào)查，四種不同的人際關(guān)系的均值介于4.29-4.47，與前三種相比，滿(mǎn)意度偏高，這說(shuō)明體育教師比較擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。從標(biāo)準(zhǔn)差的不同來(lái)看，與學(xué)生和同事之間的關(guān)系比較穩(wěn)定，與家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系波動(dòng)較大。

五、影響中小學(xué)體育教師工作滿(mǎn)意度的因素分析

本文從四個(gè)方面調(diào)查了體育教師對(duì)工作的滿(mǎn)意度，歸根結(jié)底當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和實(shí)力極大地影響著工作滿(mǎn)意度。對(duì)于體育教師而言，活動(dòng)場(chǎng)地是他們的舞臺(tái)，體育器材是他們的道具，寬廣的活動(dòng)場(chǎng)地與優(yōu)質(zhì)的體育器材都需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支撐。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校存在場(chǎng)地與器材短缺的問(wèn)題。此外，中小學(xué)普遍存在不重視體育課程的現(xiàn)象，這與我國(guó)的應(yīng)試教育體制相關(guān)，體育課常常會(huì)被其他科目取代，這極大地削弱了體育教師的工作積極性。

六、結(jié)論和建議

長(zhǎng)治市中小學(xué)體育教師對(duì)工作的滿(mǎn)意度整體偏低。最根本的原因是社會(huì)因素。從人們的普遍觀念來(lái)講，體育課不參加升學(xué)考試，沒(méi)有其他語(yǔ)數(shù)外科目重要，沒(méi)有必要投入太多精力，這使得體育教師地位低下，不受重視。其次，在這樣的社會(huì)觀念下，體育教師對(duì)自己的要求開(kāi)始降低，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致整個(gè)體育教育制度的落后。

面臨這樣的體育教育現(xiàn)狀，改變?nèi)藗兤畹纳鐣?huì)觀念，提高體育教師的教學(xué)地位以及自身素養(yǎng)，學(xué)校加強(qiáng)管理，加大體育器材與設(shè)施的投資力度，以及對(duì)體育教師的工資待遇，才能逐步提高中小學(xué)體育教師的工作滿(mǎn)意度，促進(jìn)他們的工作積極性，為培養(yǎng)全面人才做好充分的準(zhǔn)備。

[1]劉剛.高校教師滿(mǎn)意度分析-對(duì)某高校教師的實(shí)證研究[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2006(4)：68-73.

鮑飛(1985-)，男，漢族，山西長(zhǎng)治人，山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，2015級(jí)學(xué)科教學(xué)體育專(zhuān)業(yè)研究生。

G

A