“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的探究和提升

白天航　侯曉慧 1

河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南　新鄉(xiāng)　453007

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的探究和提升

白天航*侯曉慧* 1

河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出與發(fā)展，大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的依賴也越來(lái)越大，大學(xué)生媒介素養(yǎng)直接關(guān)系大學(xué)生的媒介使用能力，包括對(duì)信息的判斷能力、對(duì)信息的傳播能力等等方面。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)是亟不可待的，大學(xué)生應(yīng)該積極了解基本的媒介知識(shí)，提高自身的鑒別能力，學(xué)會(huì)利用大眾傳媒來(lái)發(fā)展自己，從而為新媒體語(yǔ)境下的社會(huì)輿論貢獻(xiàn)積極力量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”媒介素養(yǎng)；新媒體

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出與發(fā)展，大學(xué)生成為大眾媒體使用者的主力軍。而大學(xué)生作為中國(guó)7億網(wǎng)民中的新生力量，如何在碎片化、過(guò)度泛娛樂(lè)化、利益化的媒介中獲得信息，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為我們大學(xué)生在新媒體如火如荼發(fā)展態(tài)勢(shì)下的首要問(wèn)題。但由于新媒體發(fā)展與如今的教育發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致了大學(xué)生在媒介上所表現(xiàn)的素養(yǎng)普遍呈較低態(tài)勢(shì)。本次研究是采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、內(nèi)容分析法和個(gè)案分析法進(jìn)行調(diào)查探究，針對(duì)大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，并接到實(shí)名回復(fù)將近1000余份。

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)中的表現(xiàn)

根據(jù)張開(kāi)副教授在《媒介素養(yǎng)教育在信息時(shí)代》中對(duì)媒介素養(yǎng)的觀點(diǎn)是：媒介素養(yǎng)其實(shí)就是文化素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)上的一種延展，不同的人對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知有所不同，但毋庸置疑的是媒介消費(fèi)者必須要培養(yǎng)出一種能力、技巧，以便更好地對(duì)媒介內(nèi)容進(jìn)行解釋、分析。因此，對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的研究就顯得非常必要了。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》最新權(quán)威發(fā)布，截至2015年12月2014年增長(zhǎng)了9.2個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率更高達(dá)79.8%，因此可以說(shuō)大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度越來(lái)越高。而大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上所表現(xiàn)出來(lái)的媒介素養(yǎng)卻不盡如人意。經(jīng)過(guò)調(diào)查，62.11%的同學(xué)對(duì)媒介素養(yǎng)的了解比較籠統(tǒng)。23%的同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上有過(guò)不文明行為，說(shuō)明在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)存在著諸多問(wèn)題。

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)中的問(wèn)題

在傳播學(xué)理論中，媒介有五大屬性，其中包括信息屬性、社會(huì)屬性、文化屬性、技術(shù)屬性和商品屬性.在這五項(xiàng)屬性之中，信息屬性是媒介最重要、最根本的屬性[1].作為消息的傳播者，大學(xué)生對(duì)媒介信息正確性的把握不夠是大學(xué)生媒介素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)中暴露的主要問(wèn)題。雖然大學(xué)生的心智已經(jīng)達(dá)到一定水平，但是對(duì)于信息的鑒別、質(zhì)疑和批判的能力還有很大欠缺。

根據(jù)傳播學(xué)中的“守門人”理論，如今隨著自媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)大“V”等對(duì)于輿論進(jìn)行炒作，即媒體的個(gè)人化使得媒介把關(guān)人對(duì)信息的把關(guān)不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生很難在其中能正確地分析出消息的正確性。另外，隨著媒介的發(fā)展，人人都能成為消息的生產(chǎn)者和傳播者，消息的不完整性和不理智性都大大影響了媒介傳播的準(zhǔn)確性。因此在這樣的背景下，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的問(wèn)題在互聯(lián)網(wǎng)上就更加突出了。

如今媒介信息的泛娛樂(lè)化愈演愈烈，很多影視作品都聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)作宣傳，前有2014年的小時(shí)代系列聯(lián)合樂(lè)視影業(yè)進(jìn)行發(fā)行，主打貴族奢靡的視覺(jué)效果以及作者郭敬明的名氣，最終票房大賣。后有2015年的《太子妃升職記》、《上癮》等一系列網(wǎng)劇通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈營(yíng)銷，都獲得了極高的點(diǎn)擊量。但眾所周知，這些影視作品大多與我們的主流價(jià)值觀相違背，雖然在事后都接到了廣電總局要求整改的通知，但其的傳播力不容小覷，其背后所透露出大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇都非常值得引人深思。大學(xué)生對(duì)于信息的選擇和鑒別能力還不夠，對(duì)各種媒介的反煽動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。

三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)中的提升

大學(xué)生作為新媒體的重要參與者，但經(jīng)過(guò)調(diào)查，47.56%的同學(xué)對(duì)自己媒介素養(yǎng)的評(píng)價(jià)也不是太高，因此媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升的重要性無(wú)論是從社會(huì)角度還是從學(xué)生自身的角度都是不言而喻的。媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)并非是單純地將媒介知識(shí)教授給大學(xué)生，而是讓大家真正地了解媒介傳播的來(lái)龍去脈，懂得媒介傳播的方式方法，更好地形成反煽動(dòng)的思維方式，從而成為社會(huì)輿論中的合格公民。

首先，要了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)以及如何使用媒介。媒介是傳播學(xué)的核心概念之一。而其中的傳播媒介大致有兩種含義：第一，它指信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具或技術(shù)手段；第二，它是指從事信息的采集、加工制作和傳播的社會(huì)組織，即傳媒機(jī)構(gòu)。[2]因此對(duì)于如手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端媒介，我們要掌握其特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于一些如樂(lè)視影業(yè)的傳媒機(jī)構(gòu)要注意對(duì)該類媒介的商業(yè)性進(jìn)行鑒別、區(qū)分和判斷。以便更加合理恰當(dāng)?shù)貙?duì)媒介進(jìn)行使用。

其次，學(xué)習(xí)判斷媒介信息的意義和價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)虛擬的環(huán)境，人們?cè)谶@個(gè)世界中可以自由選擇自己的身份，自由發(fā)表言論，因?yàn)闆](méi)人知道消息生產(chǎn)者的真實(shí)身份，因此消息生產(chǎn)者和傳播者的責(zé)任意識(shí)一般都比較薄弱。[3]在“互聯(lián)網(wǎng)+”"即第二媒介時(shí)代"我們需要適應(yīng)這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，更要營(yíng)造一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此大學(xué)生必須要提高自己的媒介素養(yǎng)，從而更好地鑒別媒介信息。

然后，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)和技巧。例如互聯(lián)網(wǎng)顛覆了傳統(tǒng)行業(yè)，如今大部分的信息傳播都發(fā)源于新媒體，經(jīng)過(guò)各類業(yè)界圈子的傳播后才在大眾中傳播，打破了傳統(tǒng)的直接到達(dá)大眾終端的方式，從而增加了信息的可信度和認(rèn)可度。這便是信息在媒介中傳播的知識(shí)和技巧。

最后，要了解如何使用大眾傳媒發(fā)展自己。如今大眾傳媒的發(fā)展越來(lái)越廣闊，學(xué)習(xí)媒介知識(shí)，提高大學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)，有利于我們?cè)谧悦襟w時(shí)代更好地了解與自身有關(guān)的信息，從而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，走在時(shí)代的前沿，以此更好地為社會(huì)、國(guó)家服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出在改變著我們的生活，而又由于新媒體的極速發(fā)展，我們又在其中暴露了很多的問(wèn)題。提升媒介素養(yǎng)，學(xué)習(xí)基本的媒介知識(shí)和傳播技巧，既是對(duì)我們自身的提高和發(fā)展，又是對(duì)社會(huì)的輿論環(huán)境的改善。

[參考文獻(xiàn)]

[1][美]施拉姆.傳播學(xué)概論(第2版)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.10.

[2]彭少健.2012中國(guó)媒介素養(yǎng)研究報(bào)告[M].北京：中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2012.

[3]鄒琴.高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升策略[J].當(dāng)代青年研究，2015-11-15.

*作者簡(jiǎn)介：白天航(1996-)，女，漢族，河北邢臺(tái)人，河南師范大學(xué)，2014級(jí)廣播電視學(xué)專業(yè)本科生；侯曉慧(1993-)，女，漢族，河南登封人，河南師范大學(xué)，2014級(jí)廣播電視學(xué)專業(yè)本科生。

中圖分類號(hào)：G206-4；G645.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0191-01