加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化檔案管理的實(shí)踐與思考

肖 紅/浙江省醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流管理中心

鄉(xiāng)土文化作為地域文化的重要類別，包含了一個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)前城市化進(jìn)程快速推進(jìn)，原先承載鄉(xiāng)土文化精神的物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)逐漸消失，對(duì)鄉(xiāng)土文化有著深刻記憶的群體逐漸衰老甚至離世，這些都給鄉(xiāng)土文化傳承帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。隨著人口流動(dòng)性的大量增加，鄉(xiāng)土文化更是受到巨大沖擊。鄉(xiāng)土文化檔案客觀記錄了一個(gè)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等的誕生與發(fā)展過(guò)程，是鄉(xiāng)土文化的綜合體現(xiàn)，在傳承鄉(xiāng)土文化中具有十分重要的作用。目前，有關(guān)部門圍繞鄉(xiāng)土文化傳承開(kāi)展的檔案管理實(shí)踐不斷增加，本文以杭州市蕭山區(qū)某中學(xué)為例，就加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化檔案管理談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 實(shí)踐分析

1.1 加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化檔案的收集

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)地區(qū)雖然蘊(yùn)含豐富的鄉(xiāng)土文化檔案資源，但這些檔案往往沒(méi)有實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一管理，檔案的安全和完整得不到有效保障，檔案作用也難以得到充分發(fā)揮。加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化檔案的收集力度，可以采取很多方法?？梢杂瞄_(kāi)展課題研究的方式進(jìn)行，例如，學(xué)校于2000年提出《走進(jìn)沙地——蕭山某中校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》課題，并明確了相應(yīng)的子課題，集中全校力量投入到鄉(xiāng)土文化的研究之中，收集并積累了大量反映鄉(xiāng)土文化的檔案資料，再把這些檔案資料按照一定規(guī)范和要求進(jìn)行歸類整理，使這些檔案成為開(kāi)展鄉(xiāng)土文化傳承的重要資料。還可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)組織學(xué)生收集檔案，學(xué)校以校學(xué)生會(huì)為主體，通過(guò)參觀訪談、田野調(diào)查、考證研究等手段，組織學(xué)生深入田間地頭、廠礦企業(yè)、民居民宅，收集大量的鄉(xiāng)土文化檔案，不斷豐富本校的鄉(xiāng)土文化檔案資源。

1.2 加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化檔案的研究

學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)教育科研機(jī)構(gòu)和高校專家對(duì)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，并邀請(qǐng)本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化專家參與進(jìn)來(lái)，以他們的專業(yè)視角推動(dòng)研究工作的開(kāi)展。具體方式是邀請(qǐng)專家利用檔案資料舉辦鄉(xiāng)土文化講座與座談、撰寫鄉(xiāng)土文化方面的文章、為學(xué)生授課并組織學(xué)生參加鄉(xiāng)土文化讀書會(huì)，通過(guò)多種渠道教會(huì)學(xué)生研究鄉(xiāng)土文化的方式方法，激發(fā)他們傳承鄉(xiāng)土文化的興趣。專家還與本校教師編撰了《鄉(xiāng)土文化研究》一書，通過(guò)檔案資料對(duì)鄉(xiāng)土文化作深入挖掘、探究和詮釋，多角度展示蕭山區(qū)的地理、物產(chǎn)、人文和風(fēng)俗，推動(dòng)鄉(xiāng)土文化傳承工作進(jìn)程。

1.3 加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化檔案的宣傳展示

第一，建設(shè)校內(nèi)鄉(xiāng)土文化展示場(chǎng)館。在區(qū)教育局和當(dāng)?shù)亟值赖闹С窒拢瑢W(xué)校在校內(nèi)辟出專門場(chǎng)地，建立了一座建筑面積達(dá)650平方米的鄉(xiāng)土文化館，在館內(nèi)舉辦鄉(xiāng)土文化展覽。展覽通過(guò)大量實(shí)物、書籍、圖片、視頻等檔案，全面展示蕭山區(qū)的鄉(xiāng)土文化。此外，學(xué)校還在文化館展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的成果、舉辦鄉(xiāng)土文化節(jié)等，都取得了良好效果。如今，文化館已成為蕭山區(qū)開(kāi)展鄉(xiāng)土文化教育與研究的重要平臺(tái)。第二，編纂校本教材。學(xué)校利用鄉(xiāng)土檔案資料編纂《鄉(xiāng)土文化》一書作為校本課程的教材，并以教材為藍(lán)本組織常態(tài)化的鄉(xiāng)土文化綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本土、融入本地，不斷接受鄉(xiāng)土文化的熏陶和浸潤(rùn)。

2 若干建議

2.1 做好鄉(xiāng)土文化檔案的收集與保管

文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類精神活動(dòng)及產(chǎn)品，它離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)載體，鄉(xiāng)土文化也是同樣的道理。當(dāng)前，鄉(xiāng)土文化的傳承依賴鄉(xiāng)土文化檔案這一載體，因而必須做好鄉(xiāng)土文化檔案的收集工作，并確保檔案實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一管理。

2.2 提升全社會(huì)的鄉(xiāng)土文化檔案意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化檔案的宣傳，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土文化檔案在鄉(xiāng)土文化傳承中的重要作用。在此基礎(chǔ)上廣泛發(fā)動(dòng)各方力量參與鄉(xiāng)土文化檔案的收集、整理與研究，要充分調(diào)動(dòng)高校、研究機(jī)構(gòu)和相關(guān)行政管理部門專家學(xué)者的力量，也要發(fā)揮民間研究者的作用；要加大資金投入，開(kāi)辟專門開(kāi)展鄉(xiāng)土文化檔案保管與展示的場(chǎng)所，提供工作所需的設(shè)施設(shè)備并落實(shí)專人管理。