淺談如何培養(yǎng)初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力

沈 娟

（湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣桃溪中學(xué)，湖北 咸寧 437000）

?

淺談如何培養(yǎng)初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力

沈 娟

（湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣桃溪中學(xué)，湖北 咸寧 437000）

【摘要】初中教學(xué)強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展，所以在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)做好學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感與鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合能力得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；樂(lè)感；鑒賞能力

前言：

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感以及鑒賞能力相對(duì)較低，達(dá)不到初中階段應(yīng)有的要求。所以，完善學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感及鑒賞能力培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的綜合音樂(lè)水平至關(guān)重要。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的途徑

（一）做好基礎(chǔ)強(qiáng)化與學(xué)生視唱訓(xùn)練

在進(jìn)行學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的過(guò)程中，首先應(yīng)做好音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，然后強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中一般采用聽覺(jué)訓(xùn)練與視唱聯(lián)系的方式進(jìn)行。首先是聽覺(jué)訓(xùn)練，教師應(yīng)從學(xué)生的點(diǎn)滴日常中抓起，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用內(nèi)心去聆聽周邊美妙的聲音，從而強(qiáng)化學(xué)生的聽覺(jué)能力，幫助學(xué)生逐漸的掌握音樂(lè)的感知力。另外，視唱訓(xùn)練不能夠單獨(dú)的進(jìn)行，應(yīng)該與聽覺(jué)訓(xùn)練進(jìn)行整合，讓學(xué)生深入淺出的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行歌曲演唱的時(shí)候，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生視唱音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生了解音樂(lè)旋律后在學(xué)習(xí)歌詞。起初教師不應(yīng)提出較高的要求，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教導(dǎo)策略，從而讓學(xué)生在視唱練耳的過(guò)程中逐漸的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

（二）通過(guò)增加教學(xué)作品的方式培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

教師應(yīng)選擇豐富多姿的音樂(lè)作品在課堂中進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的閱歷與竟然，幫助學(xué)生提升音樂(lè)樂(lè)感與鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)大量學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，可以讓自我樂(lè)感得到培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)從學(xué)生熱愛(ài)的音樂(lè)下手，選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)類型及作品，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的樂(lè)感。例如在聽完刀郎的《2002年的第一場(chǎng)雪》后，教師先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的去感受歌曲所描述的思想感情。然后演示其他類型的音樂(lè)作品要求學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行理解。

（三）讓學(xué)生主動(dòng)演唱，深化學(xué)生的樂(lè)感

為了能夠提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，教師應(yīng)基于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)演唱。所以，教師應(yīng)科學(xué)的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，從整體到局部的進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加深入的了解并掌握作品的本質(zhì)。比如在進(jìn)行《少年壯志不言愁》一歌的講解中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲整體，了解整首歌曲表達(dá)的感情，然后在針對(duì)每一句歌曲表達(dá)的情感、歌詞的含義進(jìn)行深入的分析，從而讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到歌曲的意境本質(zhì)。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑

（一）對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理營(yíng)造

教師在授課的時(shí)候應(yīng)基于作為安排、音樂(lè)作家的選擇、背景音的設(shè)置等各個(gè)方向下手，幫助學(xué)生制造一個(gè)快樂(lè)、愉悅、沒(méi)有壓力的課堂環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，下課后也可以在校園例通過(guò)校園廣播播放優(yōu)美音樂(lè)，舒緩學(xué)生心理壓力，制造和諧校園氛圍，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就生活在音樂(lè)的海洋中，被音樂(lè)魅力時(shí)刻的熏陶，

（二）通過(guò)角色變化的方式讓課堂形式豐富多彩

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠讓學(xué)生更好的感悟音樂(lè)，達(dá)不到提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的效果。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為主體，變幻學(xué)生角色。如在引導(dǎo)學(xué)生聆聽完《粱?！芬魳?lè)作品之后，可為學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)、查閱書刊等不同形式，并根據(jù)所調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行表演，深刻去體會(huì)主人公的心理，從而提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（三）采用對(duì)比教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

教師在音樂(lè)教學(xué)中采用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)要素的對(duì)比，分析不同的音樂(lè)作品，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、創(chuàng)作、鑒賞等綜合能力。第一，教師可針對(duì)某一個(gè)作品的不同演繹方式進(jìn)行比較分析。讓學(xué)生對(duì)改編之后的演繹形式與原作品進(jìn)行比較，分析二者的差異與優(yōu)缺點(diǎn)，教師通過(guò)從幫引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判分析，總結(jié)屬于自己的結(jié)論。第二，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同的作品進(jìn)行比較?；谙嗤黝}下的不同作品，在進(jìn)行演奏歌唱的時(shí)候肯定存在差異。所以教師可以指引學(xué)生通過(guò)分析、整理、歸納、總結(jié)的方式進(jìn)行差異研究，如對(duì)于《野蜂飛舞》與《春江花月夜》兩個(gè)音樂(lè)作品而言，在主題形式、演奏方式等多個(gè)方面都存在著不同點(diǎn)，然而其本質(zhì)都是對(duì)作者內(nèi)心情感的表達(dá)。學(xué)生只有通過(guò)獨(dú)立的、全面的思考才能夠?qū)⑾嚓P(guān)差異因素總結(jié)而出，從而提升學(xué)生自身的音樂(lè)鑒賞能力。

（四）通過(guò)多媒體技術(shù)的利用讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞感官體驗(yàn)得到提升

在當(dāng)前教育教學(xué)的過(guò)程中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了大范圍的應(yīng)用，由于多媒體課件的視覺(jué)影音效果極具沖擊性，所以能夠在第一時(shí)間讓學(xué)生感受到音樂(lè)的具體情境，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞感官體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體作用，利用多媒體設(shè)備、技術(shù)、資源進(jìn)行音樂(lè)作品的收集與再創(chuàng)造，從而提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體狀況，不斷改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式，采用科學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握水平及運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]羅卓邦．初中音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法探討 中華少年2015年08期

[2]陸荷容．初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式 考試周刊 2014年19期

[3]任安莉,初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)分析,中國(guó)校外教育,2013年S2期．