論少兒舞蹈中的游戲性

張江華

（新疆昌吉市青少年宮，新疆 昌吉 831100）

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論少兒舞蹈中的游戲性

張江華

（新疆昌吉市青少年宮，新疆 昌吉 831100）

摘 要：舞蹈是一門綜合藝術，通過形體的塑造和音樂節(jié)奏來表達情感，其中形體塑造是舞蹈的核心。為了達到美的要求，舞蹈在形體鍛煉上要求近乎苛刻，需要每一個舞蹈者有堅韌的毅力。少兒舞蹈的表演者主要是少年兒童，在舞蹈基本功訓練中，為了使少兒對舞蹈更有興趣，從少兒的心理特征出發(fā)，應該在舞蹈中加入游戲元素，使少兒在游戲中舞蹈，這樣才能提高他們學習舞蹈的興趣。

關鍵詞：少兒舞蹈；游戲；趣味性

一、少兒舞蹈對少兒成長的影響

少兒舞蹈都是通過對現實生活中的有趣現象加以模仿，來反映生活美好，鞭撻生活中存在的不足，以達到歌頌美好，批判丑惡的目的。由于少兒舞蹈的主要特征是用形體塑造的方式，具有直觀、有趣的特點，深受少兒喜愛。同時，少兒舞蹈還可以對少兒成長產生影響。

（一）少兒舞蹈可以鍛煉少兒品質。

當前，我國的少年兒童都出生在獨生子女家庭，從小被父母、爺爺奶奶百般呵護。從沒有經受過挫折。這樣的家庭環(huán)境容易使少兒形成自私、冷漠的個性，在以后的生活和學習中受不起一點打擊。少兒舞蹈可以讓學生在舞蹈學習中，一個簡單的動作要付出長時間的訓練，才能達到要求。學生在訓練中必須具備堅強的毅力和耐心才能堅持下來。同時，舞蹈的每一個細微的小動作都會影響到整個舞蹈的藝術效果，因此少兒在舞蹈中就必須要有縝密的思維，不放過任何一個微小的舉動，這樣可以培養(yǎng)他們的細心和耐心。少兒舞蹈大多是群舞形式，這就要求參加表演的少兒要具備合作意識，大家在一起互相幫助，互相進步，這樣可以培養(yǎng)他們的團體精神。

（二）少兒舞蹈對少兒體質的影響。舞蹈是依靠身體做出不同的高難度動作來達到表現感情的目的，每一個動作都要牽動到全身肌肉，每天這樣反復練習，可以增強少兒體質。而這種鍛煉貴在堅持，這樣無形中使少兒的生活有規(guī)律，并養(yǎng)成自律的性格因此，參加幼兒舞蹈，可以讓少兒的身體和心理都能得到鍛煉。

二、少兒舞蹈內容的特點

少兒舞蹈是用舞蹈這種藝術形式來表現生活，主要表現少兒生活，它的內容要和少兒心理相聯系。因此，童心童趣就成為少兒舞蹈的特色。少兒舞蹈的童心童趣主要包括童趣、童知、童幻、童樂這幾個方面。童趣主要是指少兒舞蹈的編排要具有少兒的趣味性，表現的是他們熟悉的生活，從中發(fā)現美，提高他們的審美能力。要從少兒角度去感知和發(fā)現，捕捉生活中的美好瞬間，然后用舞蹈語言表達出來。少兒舞蹈的童知性，是指將少兒在生活中感知事物的方式和方法用舞蹈形式來表現，比如說將少兒對大自然的觀察，像觀察螞蟻搬家、蜜蜂采花這些活動用舞蹈形式來表達，不僅可以增加少兒舞蹈表演者的興趣，也能使觀賞舞蹈的少兒從中獲得知識。少兒都是對生活對自然充滿幻想的群體，他們在游戲中，在學習中的探索就是因為有幻想在支持他們，這種感情是美好的，同時也是可貴的，因而利用舞蹈來表現這種幻想也是舞蹈的主要功能之一。少兒舞蹈的童樂性，就是要表現少兒在生活中獲得快樂，感受快樂。這種快樂有時是通過游戲獲得，有時是通過觀察大自然獲得，舞蹈就是表現他們這種獲得快樂的過程。

三、少兒舞蹈中的游戲性

少兒舞蹈的游戲性包括兩個方面，一個是內容所表現出來的游戲性，另一個是針對表演者而言的游戲性，讓少兒將舞蹈鍛煉和游戲相結合。

（一）少兒舞蹈內容的游戲性。舞蹈是一門高雅藝術，像芭蕾舞就是將形體藝術、音樂和戲劇做了有機統一，才達到美輪美奐的效果。這種高雅的藝術對于觀眾而言，必須要有較高的音樂素養(yǎng)，了解音樂表達的意境，還要有身后的文學修養(yǎng)，了解芭蕾舞劇所要表達的戲劇性。這幾方面的修養(yǎng)缺少一種，就無法感受到舞劇的深刻內涵。但少兒舞蹈顯然沒有芭蕾舞一樣高雅，它要表現的是少兒生活，以樸實的內容為主，通過表演者夸張的動作和表情來展示幼兒生活。在編排上不能過分拔高人物思想境界，從少兒最熟悉的生活場景入手，真實地表現少兒的喜怒哀樂。像少兒舞蹈《搶板凳》，將安徽的花鼓燈舞蹈語言運用進去，通過兩個少兒搶板凳的情景，來表現少兒的童心童趣，他們都有極強的個性，誰也不服誰。開始是協商，講不好就來武力，你爭我奪，結果輸了的一方開始耍賴，坐在地上不起來。贏了的一方沒辦法，只好向他求和，最后兩人和好，共用一條凳子。這樣的情景在生活中比比皆是，但用舞蹈形式夸張地表現出來，就產生了意想不到的藝術效果，像一面鏡子，照出了所有少兒的童心童趣，這也是生活的寫照。這個少兒舞蹈沒有說教，也沒有鞭撻哪一方，因此，不僅是少兒喜愛，成年人看了也會發(fā)出會心一笑。因為將游戲因素滲入到舞蹈中，所以少兒舞蹈能夠充分展現童趣。

（二）少兒舞蹈訓練中的游戲性。少兒舞蹈可以鍛煉少兒的品質和體質，但對于好奇心強的少兒來說，舞蹈訓練的枯燥也容易使人產生疲倦感，很多學生本來是興沖沖而來，但經過一段時間的訓練，覺得既枯燥又疲倦，產生了打退堂鼓的想法。對于舞蹈教學者來說，將游戲性和舞蹈訓練結合在一起，可以產生寓教于樂的效果。將游戲性運用到舞蹈訓練中，要求教師在訓練時要和學生進行思想溝通，將每一個動作和現實生活中的相關動作聯系起來，因為舞蹈的產生就是對生活和勞動的模仿?？梢宰寣W生到野外觀察小動物，像小螞蟻、小青蛙的神態(tài)，然后將它們的的動作進行模仿，這樣技既能激發(fā)少兒的好奇心，又能鍛煉他們的觀察能力。少兒舞蹈有動物模仿，更多的是表現孩子自己的生活，這也需要學生平時注意觀察周圍的小伙伴生氣、高興的神態(tài)，然后加以模仿。用這樣的方式來鍛煉少兒的舞蹈基本功，就比一千一萬遍地重復一個動作有趣得多。少兒舞蹈有利于少兒健康成長，因此，在教學中也要根據少兒特點，來激發(fā)他們的學習熱情。

[參考文獻]

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