淺談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)實(shí)踐應(yīng)注意的幾個(gè)方面

趙 昕

（廣東第二師范學(xué)院，廣東 廣州 510303）

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淺談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)實(shí)踐應(yīng)注意的幾個(gè)方面

趙 昕

（廣東第二師范學(xué)院，廣東 廣州 510303）

摘 要：鋼琴教學(xué)低齡化是目前國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，低齡幼兒學(xué)習(xí)鋼琴是具有其特有的心理和生理特征的，而這些特征并沒(méi)有得到足夠的重視，普遍來(lái)說(shuō)，鋼琴教師對(duì)于低齡幼兒的鋼琴教學(xué)模式較為單一。本文針對(duì)3-5對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，試圖建立更為綜合的鋼琴教學(xué)模式，為今后的鋼琴教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴教學(xué)；心理學(xué)；認(rèn)知；審美；教學(xué)法

隨著中國(guó)鋼琴教學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望自己的孩子加入到琴童這個(gè)行列來(lái)，同時(shí)，這些“琴童”的年齡也日趨低幼化，越來(lái)越多心急的家長(zhǎng)，很小就希望孩子學(xué)習(xí)鋼琴。事實(shí)上，對(duì)于大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們所需要的，是通過(guò)鋼琴這個(gè)媒介，對(duì)孩子進(jìn)行“音樂(lè)教育”，而非“鋼琴演奏教學(xué)”。在這樣一個(gè)目的和基礎(chǔ)上，鋼琴教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就需要進(jìn)行一系列的改變。因此，筆者認(rèn)為，在早期幼兒鋼琴教學(xué)中，應(yīng)更加重視“娛樂(lè)性”，以及“音樂(lè)感受性”。特對(duì)是對(duì)于3-5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，此時(shí)的鋼琴課，更準(zhǔn)確地應(yīng)當(dāng)稱之為“鋼琴音樂(lè)課”，教師在針對(duì)這一年齡層孩子的教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)行以下一系列的改變。

一、集體性與個(gè)性相結(jié)合

對(duì)于3-4歲的兒童，模仿是他們的主要學(xué)習(xí)方式。在模仿的行為中，家長(zhǎng)，老師，同學(xué)都是他們模仿的對(duì)象，他們非常喜歡集體游戲，這樣也可以使他們的注意力盡量在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)有效集中。因此，如果在鋼琴教學(xué)中，能夠?qū)⒋颂攸c(diǎn)得到充分發(fā)揮，讓該年齡層的孩子像上幼兒園一樣，上鋼琴的集體課，充分發(fā)揮他們互相影響的積極性，使用游戲、搶答、聲勢(shì)等手段，勢(shì)必會(huì)比將幼兒?jiǎn)为?dú)放在鋼琴凳上死板地彈奏要有趣的多。

幼兒集體課的優(yōu)勢(shì)在于興趣方面，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)上，更多地側(cè)重于音樂(lè)的體驗(yàn)、音高的認(rèn)知、節(jié)奏的感受等等方面。筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，幼兒集體課，對(duì)于幼兒樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。而對(duì)于鋼琴演奏這一方面，則需要與鋼琴個(gè)別課相結(jié)合。建議改年齡層的幼兒每周上一節(jié)集體課加一節(jié)個(gè)別課。當(dāng)然，幼兒鋼琴個(gè)別課的時(shí)間也要與其注意力水平相符合。幼兒注意力集中的時(shí)間較短，建議3-4歲比較小年齡的幼兒，個(gè)別課時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)。

二、以培養(yǎng)興趣為主

興趣是成功的一個(gè)重要的推動(dòng)力，它將幼兒的潛能最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使幼兒長(zhǎng)期專注于某一方向，才能夠有可能造成孩子今后長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴，并且為后期取得成果具備條件。對(duì)于大部分3-5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行大量的鋼琴技巧練習(xí)是不實(shí)際的，甚至是不科學(xué)的。因此，在此階段產(chǎn)生的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以興趣培養(yǎng)為主，練習(xí)為輔。

在幼兒階段，最重要的是讓孩子對(duì)鋼琴演奏本身產(chǎn)生樂(lè)趣，能夠激發(fā)孩子想要彈奏美妙音符的沖動(dòng)。這就要求，上課的過(guò)程，必須是滿足了幼兒審美的需要，伴隨著愉悅的體驗(yàn)，才能夠讓孩子對(duì)鋼琴音樂(lè)產(chǎn)生比較穩(wěn)定的興趣。因此，在這一階段，不建議鋼琴教師過(guò)于嚴(yán)厲，同時(shí)，也不建議將考級(jí)等等社會(huì)功利性的評(píng)比放在這個(gè)教學(xué)階段。

三、側(cè)重審美感受

在幼兒階段，他們的聽(tīng)覺(jué)非常敏感，對(duì)于美的認(rèn)知，反應(yīng)非常直接。這一階段是幼兒音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一階段，更應(yīng)在鋼琴課上體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)，引導(dǎo)正確的審美認(rèn)知。這樣，不僅為幼兒將來(lái)的鋼琴學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更對(duì)幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展起著非常重要的作用。

因此，在這一階段的鋼琴教學(xué)，教師的演奏、演唱示范的優(yōu)質(zhì)性就顯得非常重要。同時(shí)，在該階段強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，對(duì)和聲色彩的認(rèn)知，對(duì)音色的認(rèn)知，都應(yīng)在鋼琴課上予以強(qiáng)調(diào)。雖然幼兒自身演奏未必能達(dá)到這樣的色彩變化，但在幼兒階段培養(yǎng)了敏感的耳朵，專業(yè)的審美，對(duì)幼兒未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展極其重要。同時(shí)，在這一階段強(qiáng)調(diào)音樂(lè)想象，將音響的形象具體化，能夠加深幼兒對(duì)音樂(lè)感受的印象，對(duì)鋼琴教學(xué)非常有幫助。

四、可以嘗試奧爾夫教學(xué)法與鋼琴教學(xué)的結(jié)合

奧爾夫教學(xué)法的音樂(lè)原本性教育理念、整體藝術(shù)性理念、即興創(chuàng)造性理念對(duì)于幼兒鋼琴教學(xué)非常具有指導(dǎo)性，同時(shí)，奧爾夫的游戲模式、節(jié)奏教學(xué)、模唱?jiǎng)?chuàng)作、肢體創(chuàng)作教學(xué)等等的教學(xué)方法對(duì)幼兒鋼琴集體課非常具有可操作性，而且教學(xué)效果良好。

在幼兒鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該始終倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)，因此，教師可以用游戲的模式向孩子傳授節(jié)奏知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用肢體律動(dòng)這一方式讓孩子更深地體驗(yàn)到節(jié)奏感。這不僅使孩子從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，又真正地進(jìn)行了全身的協(xié)調(diào)工作，一方面對(duì)于加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感有很大幫助，另一方面，對(duì)孩子的協(xié)調(diào)配合能力和智力開(kāi)發(fā)都是有益的。

五、柯達(dá)伊教學(xué)法與鋼琴教學(xué)的結(jié)合

在柯達(dá)伊的教育體系中，認(rèn)為歌唱是器樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)鋼琴并不是一個(gè)單一的技術(shù)訓(xùn)練，而是一門綜合的藝術(shù)，更重要的一點(diǎn)是為了體驗(yàn)和創(chuàng)造美妙的音樂(lè)。因此，在幼兒鋼琴教學(xué)中，重視歌唱的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生做到各種音樂(lè)能力的準(zhǔn)備。比如識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律的感覺(jué)等等。

和奧爾夫教學(xué)法一樣，柯達(dá)伊教學(xué)法非常重視即興的音樂(lè)行為。即興創(chuàng)作正是我國(guó)琴童最薄弱的環(huán)節(jié)，如果在幼兒階段的鋼琴教學(xué)就可以重視并且鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，誘導(dǎo)幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造潛能，一定能夠讓我國(guó)的鋼琴水平更上一層樓。

同時(shí)，柯達(dá)伊教學(xué)法重視對(duì)音樂(lè)要是的感知力，對(duì)鋼琴教學(xué)是非常有幫助的。因此，柯達(dá)伊對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練方式對(duì)鋼琴教學(xué)非常有幫助，比如將聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練配合唱歌游戲來(lái)完成，將聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練與歌唱活動(dòng)相結(jié)合，能夠訓(xùn)練孩子對(duì)音高、強(qiáng)弱、音色等等各種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)知。

綜上所述，在幼兒鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師應(yīng)更加關(guān)注幼兒認(rèn)知心理的發(fā)展，重視興趣的培養(yǎng)，更多地綜合多種教學(xué)法與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，才能夠在孩子的幼兒階段埋下一顆熱愛(ài)音樂(lè)與創(chuàng)作的種子，將來(lái)成長(zhǎng)為音樂(lè)家的大樹(shù)。

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