淺談鋼琴視奏于鋼琴即興伴奏教學中的應用

牛思萌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

?

淺談鋼琴視奏于鋼琴即興伴奏教學中的應用

牛思萌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

摘 要：鋼琴即興伴奏不僅是音樂教師必須掌握的專業(yè)技能，還是音樂課堂開展實踐的重要工具。音樂課堂教學中進行即興伴奏，能夠營造良好的教學氛圍，使學生快速進入到學習狀態(tài)，并且能夠增強學生的音樂韻律感，從而提升音樂水平。本文從鋼琴即興伴奏的定義和作用入手，分析鋼琴即興伴奏的重要性，并探討如何實現(xiàn)鋼琴即興伴奏音樂課堂教學的有效應用。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏；音樂課堂教學；應用

一、定義及作用

所謂鋼琴即興伴奏，就是在歌曲演唱中進行有效的鋼琴伴奏，伴奏會起到補充和襯托的作用。在音樂教學中，學生只有加入到課堂學習，融入到音樂氛圍中，才能使自身的節(jié)奏感和韻律感得到培養(yǎng)，音樂水平得到提升。歌曲演唱教學中，教師利用鋼琴即興伴奏，目的就是為了增強音樂效果，讓學生感受到強烈的音樂聽覺沖擊，跟隨音樂節(jié)奏融入課堂，感受音樂魅力。在鋼琴即興伴奏運用上，教師要掌握伴奏的特點，只有抓住它的即時性、即興性以及不可逆轉性，才能演奏出優(yōu)美的旋律。使用鋼琴進行即興伴奏的人，他們要具有強的移調能力、視奏能力、創(chuàng)作能力以及良好的彈奏技巧等。這些要求的存在，使得鋼琴即興伴奏在音樂課堂教學中實現(xiàn)有了難度，因此，我們需要了解鋼琴即興伴奏，并提出其在音樂課堂教學中有效應用的方法。

二、必要性和重要性

（一）營造良好教學氛圍。音樂課程不同于語數(shù)外課程，它是利用藝術美陶冶學生心靈的課程，優(yōu)美的音樂不僅能豐富學生的精神生活，還能培養(yǎng)他們高尚的品德和情操。可以說，一個好的教學環(huán)境是教學有效進行的必要條件。利用鋼琴進行即興伴奏，可以到達準確塑造作品形象，傳遞歌曲風格、意境和情緒的作用，使歌曲的音樂效果更好，讓音樂課堂變成音樂的海洋，學生徜徉其中，能夠輕松的學習音樂，因而，創(chuàng)建音樂氛圍對提高學生音樂水平有很大作用。

（二）培養(yǎng)藝術想象力。音樂教學是當前素質教育的一部分，其教學的地位越來越受到重視，因而強化音樂課堂教學是十分必要的。音樂教學的強化，不是簡單的提升教學質量，而是傳授給學生更多的音樂知識，培養(yǎng)他們的音樂水平，同時還要提升他們音樂藝術的想象力。鋼琴即興伴奏應用在音樂課堂教學中，不僅能夠激發(fā)學生對音樂學習的熱情，培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，還能陶冶學生的藝術情操，對于增強學生藝術想象力也有很好的效果。

（三）激發(fā)豐富的情感。歌曲作品教學是音樂教學的重要內容。如果在進行歌曲教學時加入鋼琴即興伴奏，能夠起到激發(fā)學生情感的作用，帶動學生有感情地唱歌，達到提高音樂水平的目的。音樂課堂教學中，運用鋼琴即興伴奏，是為了更好凸顯歌曲的風格和意境，淋漓盡致的表現(xiàn)將歌曲的情感，使學生受到感情上的渲染。所以說，將鋼琴即興伴奏加入到歌曲演唱教學，不僅可以激發(fā)學生豐富情感，還可以讓學生與歌曲作者產(chǎn)生同樣的感情共鳴。

三、教學具體應用

（一）歌唱教學中的應用

鋼琴即興伴奏在歌唱教學中應用可以達到很好的教學效果，它可以利用旋律增強歌曲感染力，使音樂課堂氛圍活躍起來，從而激發(fā)學生參與音樂學習的積極性，調動他們主動投入音樂課堂的熱情，從而達到順利完成音樂教學任務的目的。當然，要發(fā)揮鋼琴即興伴奏的作用，就必須做好以下幾點。

1.采用適合旋律。鋼琴即興伴奏的應用，目的就是加深歌曲旋律，讓學生懂得并熟記，經(jīng)過這樣的學習，學生就能夠獨立演唱歌曲。在歌唱教學中，鋼琴即興伴奏必須選擇適合的旋律，這樣伴奏才能與歌曲相得益彰，達到歌曲立體化效果，學生能夠準確的掌握歌曲音調和旋律，達到有效鍛煉音準與聽覺的目的。此外，還要讓學生注意歌曲演唱的重難點，從而演唱出優(yōu)美動聽的旋律。

2.正確傳達情感。歌曲演唱教學中，鋼琴即興伴奏就是起配合作用，加深歌曲所要表達的情感，使學生能夠更加清晰的感受到歌曲表達的情感，更加準確的理解歌曲的中心思想。學生對于歌曲情感的正確把握，能夠讓其獨自演繹歌曲時將情感表達到位，達到良好的演繹效果。

（二）欣賞教學中的應用

1.抒情歌曲的欣賞。在音樂課堂教學中，抒情歌曲的欣賞是較為多見的教學內容，因為抒情歌曲容易理解，學生可以準確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律以及情感。利用鋼琴即興伴奏進行抒情歌曲的欣賞，可以對歌曲中較為特別或表達情感的旋律進行反復彈奏，加深學生印象，使他們準確掌握抒情歌曲的特點。

2.歡快歌曲的欣賞。歡快的歌曲蘊含著熱烈的情緒，常常表現(xiàn)歌曲作品主人公活潑并跳躍的形象，因而具有強的節(jié)奏喊，音調的強弱也很鮮明，具有方整的結構和快的速度，是音樂欣賞課上的?？汀Ｔ阡撉偌磁d伴奏中，不同歌曲風格所用到的彈奏方法不同，例如歡快的歌曲最好采用三和弦為主、恰當運用副和弦的彈奏方法，這樣就能更好的表達歌曲歡快的情感，使學生感受到歌曲歡快氣氛，進而投入到歌曲學習中，達到提升學生欣賞歡快歌曲的能力。

四、結語

在音樂課堂教學中，鋼琴即興伴奏的運用能夠幫助教學的開展，但在鋼琴即興伴奏的應用上要科學、合理和恰當，這樣才能營造出適合音樂教學的課堂氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情，提高他們參加音樂課堂活動的積極性。學生只有真正加入到音樂課堂中，才能感受音樂知識和音樂旋律帶來的魅力，同時也在學習中不斷提升音樂水平。

［參考文獻］

［1］ 全華.淺談高師鋼琴即興伴奏課程教學［J］.黃河之聲，2015，08.

［2］ 萬凌艷.淺談鋼琴即興伴奏教學的改革［J］.音樂時空，2014，02.

［3］ 胡懿.淺談高校音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏教學［J］.音樂時空，2014，05.