新課改下有效性教學(xué)方法對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的影響和作用

王建樹(shù)（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

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新課改下有效性教學(xué)方法對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的影響和作用

王建樹(shù)
（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

摘 要：隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高等教育邁上了新的臺(tái)階，在國(guó)民素質(zhì)日益提高的情況下高等教育也面臨著更多挑戰(zhàn)。在新課改的推動(dòng)下高校聲樂(lè)教育也需要注入與時(shí)俱進(jìn)的新鮮血液。與此同時(shí)，提出有效性教學(xué)方法是我們研究的重點(diǎn)，也是提高高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；有效性；教學(xué)方法；聲樂(lè)

一、新課改是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物

（一）新課改的提出

在文化、經(jīng)濟(jì)、信息高速發(fā)展的今天，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受新的知識(shí)。上世紀(jì)末中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的正確理念，在理論指導(dǎo)下新課改的提出就要求我們推行真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，使學(xué)生全面、自主、有個(gè)性的發(fā)展。

（二）高校音樂(lè)教育以及聲樂(lè)教學(xué)的改革現(xiàn)狀

1.如今世界各國(guó)都高度重視開(kāi)發(fā)研究新型教學(xué)法。美國(guó)在2000年頒布了《美國(guó)新型教育法》（美）鮑立奇的著作《有效教學(xué)法》（第四版），（美）西爾伯曼的著作《101種有效教學(xué)策略》等。對(duì)美國(guó)的教育來(lái)說(shuō)，取得了歷史性的躍進(jìn)。美國(guó)的音樂(lè)學(xué)校教育全面革新從單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟蔚慕虒W(xué)法，這樣的新型課改對(duì)教育來(lái)說(shuō)有了質(zhì)的變化，對(duì)美國(guó)的音樂(lè)包括聲樂(lè)教育都是功不可沒(méi)的。

2.我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)展了多年，從教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教材、課程設(shè)置等層層深入，取得了一定成績(jī)，然而基礎(chǔ)與速成、技能與素質(zhì)的矛盾仍然沒(méi)有得到很好的解決，造成許多誤區(qū)。在新課改的倡導(dǎo)下，我們要提高對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)及高校聲樂(lè)教育的認(rèn)知能力，采取有效的教學(xué)方法，推進(jìn)高校聲樂(lè)素質(zhì)教育。

二、有效性的聲樂(lè)教學(xué)方法——“3D教學(xué)法”及其作用

《禮記.學(xué)記》中記載到：“善學(xué)者，師逸而功倍”。教學(xué)的藝術(shù)就在于此，且能夠完美的達(dá)到教學(xué)效果，要使學(xué)生“善學(xué)”，關(guān)鍵在于教師“善教”。由此看來(lái)，有效性的教學(xué)方法對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量是尤為重要的。學(xué)生個(gè)體是有差異的，有效地聲樂(lè)教學(xué)是針對(duì)每一個(gè)個(gè)體來(lái)建立的新的教學(xué)方法，更新傳統(tǒng)并樹(shù)立科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)模式。我們通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)設(shè)置了“3D教學(xué)法”，教學(xué)法從新的課改研究實(shí)踐出發(fā)，在提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的同時(shí)促進(jìn)思維、感官、想象力全面發(fā)展。

3D是英文“Three Dimensions”的簡(jiǎn)稱，中文是指三維、三個(gè)維度、三個(gè)坐標(biāo)、即有長(zhǎng)、有寬、有高，換句話說(shuō)就是三維立體的，全方位的。我們可以將聲樂(lè)教學(xué)設(shè)置為三維立體的教學(xué)模式，即“3D教學(xué)法”。從“長(zhǎng)——教師講授、寬——學(xué)生自學(xué)，高——素質(zhì)拓展”進(jìn)行全方位立體的培養(yǎng)聲樂(lè)人才。

（一）長(zhǎng)即教師教學(xué)方法，決定學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)程，在教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)作用，我們分為三個(gè)方面：

1.舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)法。a、教師在一學(xué)期內(nèi)不定期將課堂由琴房搬至舞臺(tái)，使學(xué)生在平時(shí)的上課中就能夠親臨舞臺(tái)，感受舞臺(tái)。b、每學(xué)期舉行中期與期末匯報(bào)音樂(lè)會(huì)。c、鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的各類比賽。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將舞臺(tái)實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合從而來(lái)豐富學(xué)生演唱經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.觀摩教學(xué)法。教師在給一位學(xué)生教授的過(guò)程中增加多位學(xué)生在旁觀摩的環(huán)節(jié)（至少每月一次）。這樣的方法一方面能夠有效的為演唱的同學(xué)營(yíng)造有聽(tīng)眾的舞臺(tái)環(huán)境，使其在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效的心理及演唱能力的鍛煉；另一方面能夠使旁聽(tīng)的同學(xué)通過(guò)觀摩了解新知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有效快速的更正和進(jìn)步。

（二）寬即學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是決定其扎實(shí)穩(wěn)定基礎(chǔ)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)方面：

1.互助自學(xué)法?！叭诵?，必有我?guī)煛庇筛吣昙?jí)同學(xué)帶領(lǐng)低年級(jí)同學(xué)，由演唱能力較強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)演唱能力較弱的同學(xué)形成的互助自學(xué)法。教師根據(jù)學(xué)生不同情況安排3-5人為一組的互助自學(xué)組，且讓他們自行組織演唱交流活動(dòng)，由低年級(jí)及演唱能力較弱的同學(xué)進(jìn)行演唱；高年級(jí)及演唱能力較強(qiáng)的同學(xué)做判斷和幫扶。在此過(guò)程中首先能夠充分發(fā)揮高年級(jí)及演唱能力較強(qiáng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們站在教師角度以及聽(tīng)眾角度上對(duì)演唱的同學(xué)作出正確判斷的能力，為學(xué)生未來(lái)從事聲樂(lè)教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.自助學(xué)習(xí)法。由教師搜集大量國(guó)內(nèi)外歌唱家及聲樂(lè)教育家演唱或教學(xué)視頻資料并定期組織播放，學(xué)生自助選擇內(nèi)容進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。這樣能夠使學(xué)生有效的打開(kāi)與外界先進(jìn)聲樂(lè)知識(shí)的窗口，學(xué)習(xí)科學(xué)的演唱方法并樹(shù)立正確的歌唱意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題。

三、新課改下有效性教學(xué)方法對(duì)未來(lái)聲樂(lè)教學(xué)的深遠(yuǎn)影響

新課改下有效性教學(xué)方法的推進(jìn)使我們明確了高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展方向。

1.有助于教師提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新教學(xué)和應(yīng)用有效的手段施教。

2.有助于學(xué)生更有激情的展現(xiàn)潛能，創(chuàng)造個(gè)性的、美的藝術(shù)。

3.有助于教師與學(xué)生互動(dòng)，建立具有創(chuàng)造與研究型的教學(xué)課堂。

新課改下有效性的聲樂(lè)教學(xué)方法首先能夠有效的提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使教師不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、完善教學(xué)方法，真正達(dá)到因材施教。其次可以讓教師更全面、更立體的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及心理，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位有效的培養(yǎng)，一方面使學(xué)生成為一名具有較強(qiáng)演唱能力、教學(xué)能力、伴奏能力、寫作能力為一體的聲樂(lè)人才；另一方面激發(fā)學(xué)生更豐富的想象力、創(chuàng)造力，與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系使其個(gè)性得到健康地發(fā)展?！?/p>

［參考文獻(xiàn)］

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［4］ 李紅.新課程背景下地方高校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式［D］.河北師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：王建樹(shù)（1982-），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院講師、博士，主要研究方向：音樂(lè)教育理論與方法。