淺析高職院校音樂教育存在的問題及對(duì)策

王晶 楊輝

（上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 上饒 334109）

淺析高職院校音樂教育存在的問題及對(duì)策

王晶 楊輝

（上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 上饒 334109）

本文在分析高職院校音樂教育的現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，淺析了幾點(diǎn)如何改進(jìn)高職院校大學(xué)生音樂教育教學(xué)的對(duì)策，如加大音樂教育硬件設(shè)施的投入和改善，豐富教材內(nèi)容與規(guī)范課程設(shè)置，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了綜合的闡述。

高職院校；大學(xué)生；音樂教育；問題

高職院校人才的培養(yǎng)，越來越受到重視，大量的畢業(yè)生走上就業(yè)崗位為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中起到至關(guān)重要的作用，在學(xué)生智力成長、美學(xué)鑒賞、德育樹人等方面都發(fā)揮著重要作用。目前，高職院校音樂教育普遍存在的一些問題，影響和制約了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。本文就從當(dāng)前高職院校音樂教育的現(xiàn)狀與問題出發(fā)，探尋幾點(diǎn)對(duì)策。

一、高職院校大學(xué)生音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問題

（一）教學(xué)設(shè)施不能很好的適應(yīng)教學(xué)需要。雖然國家對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)注程度越來越高，但是一些高職院校在人才培養(yǎng)上還是把大量的資金用于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的投入和打造，片面的追求一技之長和高就業(yè)率。有的高職院校也將音樂教育納入到了教學(xué)大綱中去，但是在實(shí)際的教學(xué)中，在音樂教育的場地建設(shè)和硬件上投入較少，音樂教學(xué)設(shè)施的缺乏和不完善直接影響到音樂教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。比如很多高職院校沒有標(biāo)準(zhǔn)的音樂教室，沒有標(biāo)準(zhǔn)的合唱排練場地，沒有形體舞蹈練功房，即便有也是用于音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。另外，一些高職院校音樂教學(xué)場所深舊，鋼琴常年缺乏調(diào)試與保養(yǎng)，音響設(shè)備不能正常使用等等。

（二）音樂教材內(nèi)容老化缺少新意。音樂教育作為人文素質(zhì)教育的重要組成部分，教材是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源載體，其質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果，影響到學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。雖然，近些年高職院校的音樂教學(xué)雖然得到了一定程度的發(fā)展，但是并沒有從根本上改變現(xiàn)狀，有的教材內(nèi)容過于落后陳舊；有的教材大同小異，互相摘錄，缺乏較系統(tǒng)權(quán)威的編撰。教材如果不能夠與時(shí)俱進(jìn)的符合社會(huì)發(fā)展和審美的需要，就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量、授課效果和美育效果。

（三）缺乏優(yōu)秀充足的專業(yè)教師隊(duì)伍。近些年在高職院校當(dāng)中，重點(diǎn)的引進(jìn)和招聘工科、理科及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍。在音樂教學(xué)需要上沒有配置相應(yīng)的師資，往往一名音樂專業(yè)教師應(yīng)付于多個(gè)領(lǐng)域，如舞蹈編排、學(xué)生大合唱、舞臺(tái)劇目表演等統(tǒng)統(tǒng)派上用場，這樣一來就不能很好的體現(xiàn)出專業(yè)性的嚴(yán)謹(jǐn)。還有些高職院校為了解決教師的教學(xué)任務(wù)量，讓一些其他專業(yè)的教師充實(shí)到音樂教學(xué)中去，由于這部分教師自身專業(yè)能力有限，在教學(xué)過程中顯得力不從心，往往疲于應(yīng)付。

二、高職院校音樂教育問題解決的對(duì)策

（一）加大音樂教育硬件設(shè)施的建設(shè)和完善。音樂教育作為實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要加大對(duì)音樂教育教學(xué)設(shè)施的投入，提高對(duì)音樂教育的重視，如重點(diǎn)打造音樂教室、舞蹈教室、排練廳等，從根本上改變單一教唱的傳統(tǒng)模式教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好和專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，確保音樂教學(xué)活動(dòng)和校園音樂文化活動(dòng)的有效開展，從而促進(jìn)高職院校音樂素質(zhì)教育的進(jìn)一步提升。

（二）豐富教材內(nèi)容和規(guī)范課程設(shè)置。為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和大學(xué)生的音樂審美需求，高職院校要想提升教學(xué)質(zhì)量，除了需要加大教育設(shè)施的投入之外，還應(yīng)選擇較系統(tǒng)、優(yōu)秀的音樂教材。音樂教師也可根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)來豐富教材和自己的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的豐富性、實(shí)用性、可接受性，使得學(xué)生能夠在感受和了解傳統(tǒng)音樂、古典音樂的同時(shí)接觸到現(xiàn)代的流行音樂知識(shí)，從我國的傳統(tǒng)民樂、民歌，到西方的歌劇、交響樂，再到當(dāng)今世界多元化的流行音樂，這樣一來就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。規(guī)范課程設(shè)置在音樂教育教學(xué)中也是必要環(huán)節(jié)，會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。一方面，要提高音樂課程所占比例，注重和實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐的相結(jié)合；另一方面，要結(jié)合院校實(shí)際，多方面的讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)和實(shí)踐中去，讓其在藝術(shù)氛圍的熏陶中感受到美育的作用。

（三）不斷完善和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。師資力量始終是教育教學(xué)的實(shí)施者和發(fā)布者，在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用，高職院校要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)自身教學(xué)的需要，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地招聘所需音樂專業(yè)教師。也可以有針對(duì)性的聘請(qǐng)一些在社會(huì)上有影響力，專業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，讓其更好的參與到音樂教學(xué)和演出實(shí)踐中去，從而豐富和活躍校園的音樂文化生活。同時(shí)也要根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際對(duì)音樂專業(yè)教師制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和崗位意識(shí)，從而使教師能夠較為積極主動(dòng)的融入教學(xué)中去，最終實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校大學(xué)生的教育培養(yǎng)直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的文明程度，我們高職院校所擔(dān)負(fù)的不僅是對(duì)其傳授技能，教其一技之長，更要幫助對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高職院校在加大其它教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等投入的同時(shí)，也要加大音樂教育的投入，在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)等方面下大力氣，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才?！?/p>

[1] 楊笑.淺析我國高職院校音樂教育中存在的問題及解決對(duì)策[J].赤子,2014,06.

[2] 蔣偉.高職院校音樂教育存在的問題及對(duì)策探究[J].新西部(理論版),2016,06.

王晶（1982-），女，山東濰坊人，上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師，本科，主要研究方向：音樂教育；楊輝（1979-），男，河南確山人，上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育及音樂教育。