鋼琴演奏中內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)

羅 佳

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

鋼琴演奏中內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)

羅 佳

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，鋼琴教育近年來逐漸廣受推崇的熱門專業(yè)。但是鋼琴教育是十分復(fù)雜的，作為一名優(yōu)秀的鋼琴人才，需要掌握多方面的專業(yè)知識(shí)和能力。文中就鋼琴學(xué)習(xí)中的內(nèi)心聽覺能力入手，分析了內(nèi)心聽覺能力對(duì)學(xué)生鋼琴水平提升的必要性并提出了內(nèi)心聽覺能力培養(yǎng)的有效策略。

鋼琴演奏；內(nèi)心聽覺；培養(yǎng)策略

內(nèi)心聽覺能力是指學(xué)生憑借已經(jīng)形成的音樂記憶，在沒有外力幫助的情況下，內(nèi)在的想象出聲音的旋律、音高、節(jié)奏、音色，從而形成內(nèi)在音樂形象的一種能力。對(duì)于一名優(yōu)秀的鋼琴人才而言，內(nèi)心挺舉能力是必不可少的。

一、鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的必要性

從理論的角度來說，內(nèi)心聽覺能力分為旋律性與和聲性兩種類型，其中，旋律性屬于旋律想像認(rèn)識(shí)能力，而聲性內(nèi)心屬于多聲部的和聲與復(fù)調(diào)音樂作品的想象認(rèn)識(shí)能力。旋律性是音樂從業(yè)者必須具備的基本能力，培養(yǎng)進(jìn)程相對(duì)加快，而聲性則存在一定的難度，培養(yǎng)進(jìn)程較慢。為進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)并不斷提升內(nèi)心聽覺能力十分必要。內(nèi)心挺舉能力是鋼琴表演者在內(nèi)心中對(duì)音樂的記憶與想象的結(jié)合，它既包括了作品本身的特色也融合了演奏者個(gè)人的情感和思想。鋼琴教育培養(yǎng)內(nèi)心聽覺能力的必要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，內(nèi)心挺舉能力的培養(yǎng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聽覺預(yù)感能力，這可以幫助演奏者在表演的過程中更加順暢、自如，從而確保鋼琴音樂完成的質(zhì)量。另外，擁有優(yōu)秀的聽覺預(yù)感能力，即使面對(duì)表演過程中某些突發(fā)情況，也能夠確保鋼琴表演的順利完成，充分體現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀鋼琴者的專業(yè)素質(zhì)；其二，內(nèi)心聽覺能力包含了演奏者對(duì)音樂作品情感的理解和融入，這有利于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)演奏者的內(nèi)心情感和演奏時(shí)的情緒，使其更加全神貫注的融入到鋼琴表演的過程中來，進(jìn)一步提高鋼琴表演的整體質(zhì)量和藝術(shù)欣賞價(jià)值。

二、鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的有效策略

對(duì)于鋼琴藝術(shù)人才而言，內(nèi)心聽覺能力是一項(xiàng)必不可少的能力，但是這種能力卻并不一定是與生俱來的，也并非一蹴而就，它需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，也需要教育者采取正確的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，內(nèi)心聽覺能力在很大程度上以來演奏者形成的音樂記憶，因此對(duì)音樂作品形成準(zhǔn)確的認(rèn)知和情感層面的共鳴十分必要。在教育過程中，需要幫助學(xué)生充分的理解鋼琴作品的創(chuàng)作內(nèi)涵、音樂風(fēng)格、作曲背景、作曲家本身的創(chuàng)作意圖和內(nèi)心情感。對(duì)于每一個(gè)音樂作品，學(xué)生都必須要反復(fù)的練習(xí)、記憶，并在這個(gè)過程中，將每一個(gè)音色、旋律都逐漸的記憶在心理并不斷的加深印象，在這個(gè)過程中，內(nèi)心聽覺能力也就逐漸形成了，這會(huì)有效的提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)水平。

其次，內(nèi)心聽覺能力的形成，在很大程度上包含著對(duì)作品情感的理解以及演奏者個(gè)人情感的融入。因此，在教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂作品的情感體驗(yàn)?zāi)芰κ直匾?。很多時(shí)候，如果鋼琴表演者的內(nèi)心情緒不同，那么在同一作品的演奏過程中也會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果和狀態(tài)。在教育過程中，注重情感的培養(yǎng)和表達(dá)十分必要，為此，教育者在教學(xué)的過程中，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的鋼琴教育中，理論知識(shí)和課堂練習(xí)占據(jù)了絕大部分時(shí)間，師生之間很少就某一作品的情感表達(dá)進(jìn)行討論和分析，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法。這不僅會(huì)消耗學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的熱情，也會(huì)影響和限制學(xué)生的鋼琴創(chuàng)作能力。為了改變這種問題，教師需要適當(dāng)?shù)脑黾忧楦薪逃膬?nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，深入發(fā)掘音樂作品的內(nèi)在情感，從而加深學(xué)生對(duì)音樂作品的記憶，完善學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生鋼琴音樂旋律聽覺的訓(xùn)練和培養(yǎng)。鋼琴音樂的旋律使不同作品之間相互區(qū)別，對(duì)于鋼琴演奏者而言，不同的鋼琴旋律表達(dá)了作曲者的不同意圖和情感，這可以為他們帶來更加多樣化的音樂演奏感受。為了提高學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴旋律聽覺十分必要。在日常的鋼琴教學(xué)過程中，教育者需要知道學(xué)生分析不同旋律所要表達(dá)的思想和情感，讓學(xué)生立足于音樂旋律，對(duì)每一個(gè)樂句、分局進(jìn)行區(qū)分，并在內(nèi)心形成整體的旋律記憶，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心聽覺能力的提升。

在教學(xué)的過程中，教育者需要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽覺能力的訓(xùn)練。鋼琴表演表演的形式復(fù)雜多樣，為了展現(xiàn)出作品的特色，與其他樂器同時(shí)演奏是一種非常普遍的形式。通常在這種情況下，演奏者不能只考慮自身的表演效果，更要與其他的演奏者形成良好的配合。這就要求學(xué)生加強(qiáng)聲部聽覺能力的培養(yǎng)，更加準(zhǔn)確的掌握鋼琴表演過程中的音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對(duì)不同聲部旋律與主題的理解與記憶，進(jìn)一步提高內(nèi)心聽覺能力。

另外，內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)也依賴于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，教育者需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將內(nèi)心聽覺能力從理論轉(zhuǎn)變?yōu)轱@示。比如在課堂中，可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。課下可以組織學(xué)生參見音樂比賽或是音樂表演，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐的過程中，加深對(duì)內(nèi)心聽覺能力的認(rèn)知，并提高學(xué)生使用內(nèi)心聽覺能力的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，內(nèi)心聽覺能力是一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才必不可少的能力，文中從個(gè)人能力提升和作品效果呈現(xiàn)兩方面闡述了鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的必要性，并提出了具體的培養(yǎng)策略，望與同行教育人員共勉。■

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[3] 鞠真.淺談內(nèi)心聽覺在鋼琴演奏中的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].文藝生活·文藝?yán)碚?2011,06.

[4] 張永紅.鋼琴演奏者培養(yǎng)內(nèi)心聽覺能力和習(xí)慣的方法[J].讀與寫, 2012,09.