高校聲樂教學(xué)中存在的問題與對策探析

周 莉（荊楚理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊門 448000）

高校聲樂教學(xué)中存在的問題與對策探析

周 莉
（荊楚理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊門 448000）

當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中存在的主要問題有教學(xué)模式陳舊、形式單一、缺乏實踐教學(xué)等，為了改善存在的這些問題，使高校聲樂教學(xué)質(zhì)量大大提高，文章重點探討了解決對策，從更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)模式、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面提出具體的改進策略。

高校；聲樂教學(xué)；問題

引言

當(dāng)前，高校聲樂教學(xué)在高校教學(xué)體系中扮演著越來越重要的角色，通過師生雙方的共同參與實現(xiàn)高質(zhì)量的聲樂教學(xué)是高校開辦聲樂教學(xué)的目標(biāo)。時代的發(fā)展為高校聲樂教學(xué)的發(fā)展提供了良好的契機，為了培養(yǎng)更符合社會和市場要求的人才，高校應(yīng)該重視教學(xué)理念的與時俱進、教學(xué)手法的創(chuàng)新和教育師資隊伍的建設(shè)等，以不斷解決高校聲樂教育中出現(xiàn)的問題，改進教學(xué)質(zhì)量，推動我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。

一、高校聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

一對一的傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)前的高校教學(xué)中仍然是主要的教學(xué)模式，教師是學(xué)生獲得知識的主要來源，這種單一的知識獲得途徑導(dǎo)致學(xué)生知識面較窄且缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致聲樂教學(xué)效率低下。此外，聲樂課程的一個重要特點是用耳朵去聽，因此，教師作為主要的知識灌輸者利用理論知識代替形象的聽覺，大大增加了教學(xué)難度。單一的教師傳授的模式已經(jīng)不能符合當(dāng)前社會發(fā)展和學(xué)生自身的要求。

（二）忽視學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性

教師在教授學(xué)生時，主要是通過自己講述向?qū)W生灌輸重要的知識點。教師在琴房向?qū)W生示范，學(xué)生模仿老師，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)時還存在一個嚴(yán)重的弊病即不能因材施教，因人而異，不重視學(xué)生個人發(fā)展需求和特點，導(dǎo)致學(xué)生形成了單一的演唱風(fēng)格，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）缺乏理論知識和實踐教學(xué)的有效結(jié)合

理論知識和實踐教學(xué)的結(jié)合不到位有兩種表現(xiàn)，一是重視學(xué)生的技能培訓(xùn)，忽視理論知識的教育，部分高校在考評體系中將技能展現(xiàn)作為評分重點，不利于學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的動力的形成，導(dǎo)致理論知識匱乏；二是重視理論知識教育，忽視技能和實踐能力的培訓(xùn)。這兩種都存在嚴(yán)重的問題，極不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。

二、提高當(dāng)前高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）樹立與時俱進的教學(xué)觀念

與時俱進的教學(xué)觀念指的是首先要重視學(xué)生的自身興趣和發(fā)展需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定有針對性的教學(xué)計劃；其次讓學(xué)生在教學(xué)中成為主導(dǎo)，教師合理引導(dǎo)孩子形成正確的歌唱和聲樂觀念，幫助孩子正確發(fā)聲，讓其意識到自己應(yīng)該達到的目標(biāo)。此外，教師應(yīng)該在實際教學(xué)過程中，根據(jù)具體情況不斷調(diào)整教學(xué)計劃，實現(xiàn)更好的師生互動，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）形成多樣化的教學(xué)模式

多樣化的教學(xué)模式一改先前的一對一的教師授課模式，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。教師可以采用個別課、小組課、集體課、公開課等形式，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容采取不同的授課方式。理論授課適合集體課；聲樂練習(xí)課適合小組課和個別課，可以實現(xiàn)同學(xué)間的互相督促，提高學(xué)生的合作能力和聲樂演習(xí)技能；一些聲樂知識、舞臺經(jīng)驗、綜合素質(zhì)的教育等適合公開課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。多樣化的教學(xué)模式可大大改善教學(xué)效果。

（ 三）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在進行實際教學(xué)的過程中，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教育手段可以形象的展現(xiàn)出五線譜，可以直接播放上課要用的音頻，可以用來進行學(xué)生音色的處理和調(diào)整等。我們可以借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段進行課上錄音錄視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)使用，可以提供給學(xué)生經(jīng)典的音樂資料，供學(xué)生練習(xí)等。總之，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行高效聲樂教學(xué)是社會發(fā)展的趨勢，且現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用可大大提高教學(xué)效率，并不斷擴充學(xué)生知識面。

（ 四）完善課程設(shè)置體系

完善課程體系設(shè)置需要高校認(rèn)真思考自身專業(yè)的培養(yǎng)方向，提高自身聲樂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的針對性。完善課程體系設(shè)置要以專業(yè)性的教學(xué)課程體系為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展方向設(shè)置有特色的課程，制定出合理的教學(xué)計劃。如師范類的高校聲樂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，同時重視唱練習(xí)、表演基礎(chǔ)課、音樂欣賞等課程的設(shè)置；對于培養(yǎng)綜合性聲樂人才而言，要根據(jù)學(xué)生具體的工作走向需要有針對性地設(shè)置課程體系，重點設(shè)置實用類課程。

（五）促進理論與技能教育的結(jié)合

理論知識是進行聲樂實踐活動的基礎(chǔ)，是聲樂專業(yè)人才的必備技能之一。實踐能力是聲樂人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，高校聲樂教學(xué)要有效結(jié)合理論與實踐，教師可借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示音樂作品，讓學(xué)生體會和感悟音樂的魅力。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造參加聲樂實踐的機會，善于進行情景創(chuàng)設(shè)教育，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，更好地實現(xiàn)理論與技能教育的結(jié)合。

三、結(jié)語

要解決高校聲樂教學(xué)中存在的問題，需要提高對聲樂教學(xué)的重視程度，相關(guān)負責(zé)人要建立起一套完備的高校聲樂教學(xué)體系，從師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)入手，并結(jié)合具體的高校聲樂教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為高校聲樂教育質(zhì)量的提高貢獻力一己之力，并最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

［1］朱勇.高校聲樂教學(xué)中存在的問題及對策研究［J］.大眾文藝，2013（02）.

［2］吉佳佳.高校聲樂教學(xué)中存在的問題及解決對策［J］.藝術(shù)教育，2015（05）.

［3］于艷.高校聲樂教學(xué)中存在的問題及對策［J］.大眾文藝，2015（05）.