如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

季夢(mèng)媛

（南京市南化第四小學(xué)，江蘇 南京 210000）

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如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

季夢(mèng)媛

（南京市南化第四小學(xué)，江蘇 南京 210000）

【摘要】小學(xué)里年級(jí)較低的孩子們憑借較強(qiáng)的聯(lián)想能力及聯(lián)想記憶力總能更快的接受新鮮事物，但是他們年級(jí)小，也更加活潑好動(dòng)，所以很難集中注意力。為此，老師們應(yīng)以更多樣更有趣的方法來(lái)進(jìn)行音樂教學(xué)，這樣能創(chuàng)造出愉快的氛圍使學(xué)生投入更高的積極性，最重要的是能避免讓學(xué)生因?yàn)椴煌５某陀浂ヅd趣。

【關(guān)鍵詞】愉快積極性；激發(fā)；興趣提高效果

音樂生動(dòng)形象，給人以聽覺上的陶冶與享受，能增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德。小學(xué)里年級(jí)較低的孩子們憑借較強(qiáng)的聯(lián)想能力及聯(lián)想記憶力總能更快的接受新鮮事物，但是他們年級(jí)小，也更加活潑好動(dòng)，所以很難集中注意力。為此，老師們應(yīng)以更多樣更有趣的方法來(lái)進(jìn)行音樂教學(xué)，這樣能創(chuàng)造出愉快的氛圍使學(xué)生投入更高的積極性，最重要的是能避免讓學(xué)生因?yàn)椴煌５某陀浂ヅd趣。

一、創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境

低年級(jí)孩子很單純，做事順從天性，喜歡的事就做，不喜歡的事就不做，這種情況下，強(qiáng)制性的行為只能讓他們反感并逃避，想要完成教學(xué)只有讓他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境最能激發(fā)他們的興趣。

二、發(fā)掘多樣的教學(xué)方法

每個(gè)人對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣以及能力都是不同的，老師需要因材施教。平時(shí)上課時(shí)，老師應(yīng)該細(xì)微觀察每個(gè)學(xué)生，收集各種信息，讓共同點(diǎn)較多的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，并以合適的教學(xué)方法對(duì)各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅僅是因材施教而已，精神層面上，學(xué)生也能感受到老師深深地愛，會(huì)更加尊重老師，也會(huì)更自覺的學(xué)習(xí)音樂。

三、選擇有趣的進(jìn)班方式

如果只是像以前那樣走進(jìn)班級(jí)，坐下就開始學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)難以立即投入，而讓學(xué)生在進(jìn)教室時(shí)隨著音樂舞動(dòng)，不僅增強(qiáng)趣味性，也讓音樂氛圍更加濃厚。當(dāng)然，新鮮感也是維持趣味性的重要因素，機(jī)械性的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生失去興趣。老師應(yīng)該經(jīng)常變換音樂內(nèi)容，盡量選擇貼近孩子的音樂，最好也能融入流行元素，律動(dòng)方式也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。這樣能讓學(xué)生保持新鮮感，增加學(xué)習(xí)音樂的期待感。

對(duì)進(jìn)班方式的優(yōu)化需要注意學(xué)習(xí)階段以及課時(shí)的變化并及時(shí)調(diào)整。首先，不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)適時(shí)調(diào)整。比如一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段，小孩子剛到陌生環(huán)境，難免會(huì)緊張不安，此時(shí)應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單明快的兒歌，這樣能緩解孩子緊張不安的情緒，難度也很低，孩子一般都會(huì)跳，能讓孩子放松的展現(xiàn)自己，在初始階段就讓孩子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。學(xué)生年級(jí)上升后，在曲目選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面老師可以適當(dāng)增加難度。其次，不同課時(shí)應(yīng)適時(shí)調(diào)整。如果課上要教比較愉快的歌曲，可選節(jié)奏輕快的曲目，在上課前就讓學(xué)生感染那種輕松愉快的氛圍，不僅讓學(xué)生保持興趣也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、嘗試豐富的表演方法

音樂與表演既相互聯(lián)系又相互影響，在音樂教學(xué)中加入表演不僅創(chuàng)新，而且有效。本來(lái)大部分歌曲就可以用舞蹈的方式展現(xiàn)出來(lái)，若老師能給予適當(dāng)啟發(fā)，表演這種藝術(shù)形式會(huì)讓學(xué)生活潑愛動(dòng)的天性發(fā)揮得淋漓盡致，也讓學(xué)生心中展示自己的欲望得到滿足。表演仿佛讓原本印在紙上的音符跳躍起來(lái)了，學(xué)生能更生動(dòng)形象的理解音樂的深層含義。他們不再被束縛于座位上，而是進(jìn)入了自由的音樂世界，在不經(jīng)意間就能學(xué)習(xí)到各種音樂知識(shí)。比如學(xué)習(xí)《草原就是我的家》這首歌時(shí)，可以用騎馬、揮鞭、摔跤、射箭之類的動(dòng)作給學(xué)生展示草原上的人們粗獷的生活方式，當(dāng)學(xué)生對(duì)草原生活有了更直觀生動(dòng)的理解后，也更能感受到這首歌的韻味。音樂課上的表演讓學(xué)生有了展示自己的平臺(tái)，會(huì)無(wú)形中增加學(xué)生們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

五、增加不同的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)小學(xué)年級(jí)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，45分鐘的課程本來(lái)就是辛苦的，更不可能期待他們像高年級(jí)學(xué)生一樣聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)音樂。他們很容易被無(wú)關(guān)事物吸引注意力，而老師必須以不同的教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的注意力拉回到音樂上來(lái)。這個(gè)年紀(jì)的孩子不僅想象豐富、善于模仿，更有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，針對(duì)這些特征，老師可以設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，借助樂器就是一種方法，以樂器模仿各種聲音，也可以讓學(xué)生自己演奏模仿，增加互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，利用多媒體，在音樂中融合游戲，也可以創(chuàng)造愉快的環(huán)境，讓學(xué)生更有興趣。

六、練習(xí)有趣的樂器演奏

打擊樂器具有極其強(qiáng)烈的感染力，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)曲譜、增強(qiáng)節(jié)奏感、提高審美。老師應(yīng)該提供學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴或者鋼琴這類樂器的機(jī)會(huì)。如果條件不夠，沒有樂器，我們生活中也有很多東西可以當(dāng)樂器。將沙子裝進(jìn)不用的塑料瓶里，一個(gè)簡(jiǎn)單的沙錘就做好了；幾個(gè)相同的玻璃杯里倒進(jìn)不同量的水，用筆敲擊，聲音也不同；撿幾個(gè)樹葉，就是現(xiàn)成的口哨。這樣讓課堂更富有趣味性，也更易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。如果課堂一直如此有趣愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率也能大大提高。

結(jié)束語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，老師需要通過創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境、發(fā)掘多樣的教學(xué)方法、選擇有趣的進(jìn)班方式、嘗試豐富的表演方法、增加不同的教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)有趣的樂器演奏等方式來(lái)營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們更深入的理解音樂中所包含的情感和意義，提高學(xué)習(xí)效率，從而真正達(dá)到音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)

［1］劉玉山.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊. 2011（28）

［2］施夏英.淺談如何激發(fā)初中音樂課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.音樂時(shí)空. 2011（06）.

作者簡(jiǎn)介：季夢(mèng)媛，南京市南化第四小學(xué)，職稱，小學(xué)二級(jí)研究方向，小學(xué)音樂教育。