話劇表演中“共情”技巧的運(yùn)用探微

韓 雪

（遼寧人民藝術(shù)劇院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

?

話劇表演中“共情”技巧的運(yùn)用探微

韓 雪

（遼寧人民藝術(shù)劇院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

【摘要】話劇表演是一種重要的戲劇表演藝術(shù)形式，它對(duì)話劇演員的要求比較高，話劇演員需要深入地感受和挖掘角色的內(nèi)在特點(diǎn)，并用自己的方式活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。為了使得話劇表演的效果更好，許多話劇演員在表演的過(guò)程中都需要用到心理學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)和觀眾進(jìn)行心靈的溝通，讓觀眾對(duì)其塑造的角色產(chǎn)生共鳴。本文對(duì)話劇表演中常用到的“共情”這一心理技巧進(jìn)行了探究和分析，并針對(duì)如何更好地運(yùn)用這一技巧提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】話劇表演；共情；運(yùn)用

共情是由人本主義的創(chuàng)始者羅杰斯所提出的一個(gè)心理學(xué)的概念，它主要指的是在心靈交流時(shí)，要注意深入他人的主觀世界，感受他人真實(shí)的心理想法，將心比心地去體驗(yàn)和了解對(duì)方的感受。共情技巧最廣泛的應(yīng)用是在心理咨詢領(lǐng)域，心理咨詢師都需要具備這一技能來(lái)和咨詢者進(jìn)行良好的溝通。后來(lái)，“共情”這一技巧也開(kāi)始運(yùn)用到了話劇表演之中，讓表演者能夠更好、更近距離地和觀眾進(jìn)行心靈的溝通，產(chǎn)生情感的共鳴。

一、“共情”技巧對(duì)話劇表演的重要意義

（一）“共情”技巧有助于激發(fā)觀眾的情感共鳴

話劇演員的表演空間十分有限，他們必須在有限的舞臺(tái)上，表演塑造自己的角色，通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)角色的情感和特色，推動(dòng)劇情的發(fā)展。觀眾在觀看話劇時(shí)，一般都是坐在舞臺(tái)下直接近距離觀看，因此他們對(duì)于演員的感覺(jué)是非常即時(shí)的，很直接地就可以感覺(jué)出演員的表現(xiàn)是否吸引到了他們。話劇演員運(yùn)用“共情”技巧進(jìn)行表演，非常有助于演員和觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，觀眾可以在演員的帶動(dòng)下全身心地投入到劇情之中，加深自己對(duì)于觀看話劇的感受。除此之外，演員也可以及時(shí)地接收到觀眾的情感反饋，并根據(jù)觀眾的反映實(shí)時(shí)地調(diào)整自己的表演方式，使自己的表演更加成功。

（二）“共情”技巧能夠激發(fā)演員的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

話劇表演是一種現(xiàn)場(chǎng)形式的表演，觀眾直接坐在臺(tái)下觀看演員表演，因此話劇表演十分考察話劇演員臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。一臺(tái)優(yōu)秀的話劇，不僅需要優(yōu)秀的劇本、導(dǎo)演、舞臺(tái)背景、燈光設(shè)施等，最重要的是要有一批臨場(chǎng)發(fā)揮能力很高的話劇演員?？疾煸拕⊙輪T臨場(chǎng)發(fā)揮能力，最直觀的就是看觀眾的表現(xiàn)，好的話劇演員能夠調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，受到觀眾的認(rèn)可。在話劇表演中運(yùn)用“共情”技巧，話劇演員可以非常直觀地感受到觀眾的反應(yīng)，并根據(jù)觀眾的反應(yīng)改善自己的臨場(chǎng)發(fā)揮，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。話劇表演中，之所以要運(yùn)用“共情”技巧，就是為了讓演員不會(huì)被動(dòng)地等待，而是會(huì)主動(dòng)自發(fā)地去尋求觀眾的情感需求。

（三）“共情”技巧有助于話劇經(jīng)久不衰

任何的藝術(shù)形式想要保持其生命力，最主要的都是需要得到觀眾的支持和認(rèn)可，那么才有它繼續(xù)發(fā)展和存在的意義。例如電影的發(fā)展，如果沒(méi)有每年成千上萬(wàn)的人去電影院觀影，電影就無(wú)法收獲良好的票房，更加無(wú)從繼續(xù)發(fā)展。話劇目前也有良好的發(fā)展勢(shì)頭，前往話劇劇院觀看話劇的觀眾越來(lái)越多，這就證明了“共情”技巧在話劇表演中的運(yùn)用取得了良好的收益，也就是說(shuō)“共情”技巧可以幫助話劇演員吸引觀眾、抓住觀眾的興趣所在，幫助話劇這一藝術(shù)形式長(zhǎng)久地發(fā)展下去，經(jīng)久不衰。

二、更好地在話劇表演中運(yùn)用“共情”技巧的建議

（一）運(yùn)用心理學(xué)了解角色的性格特點(diǎn)

演員在進(jìn)行話劇表演之前，都會(huì)先全面深入地了解自己將要塑造的人物，例如這一人物的習(xí)慣、性格特點(diǎn)、心理感受等等。在做這些準(zhǔn)備工作的時(shí)候，演員就可以提前運(yùn)用一些心理學(xué)的知識(shí)來(lái)了解人物的特點(diǎn)，這樣的話所得到的結(jié)果會(huì)更加真實(shí)、更容易引起觀眾共鳴。

（二）注重?fù)Q位思考

同時(shí)，在挖掘人物性格特點(diǎn)的時(shí)候，演員還要注意換位思考，發(fā)掘這一人物可能引發(fā)觀眾共鳴和吸引觀眾興趣的地方。在排練的時(shí)候，要注重對(duì)特定場(chǎng)景表演的排練，要有針對(duì)性地分析特點(diǎn)場(chǎng)景的表演內(nèi)容，時(shí)刻以觀眾的角度探究這些內(nèi)容的表演能否引起他們的共鳴。舉例來(lái)說(shuō)，在表演反映師生關(guān)系的話劇作品時(shí)，可能會(huì)有這樣的情景：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，同時(shí)還有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，老師為了要讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)，需要和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的溝通。在表演這一特定的話劇情景式，表演者首先要對(duì)扮演的老師的背景進(jìn)行深入地了解，劇中的老師有過(guò)喪子的經(jīng)歷，因此對(duì)自己的學(xué)生都如孩子一般地愛(ài)護(hù)，很巧的是這個(gè)學(xué)生是個(gè)孤兒，從小缺乏家庭的溫暖，因此在青春期時(shí)由于沒(méi)有父母的管教，產(chǎn)生了很嚴(yán)重的逆反心理。根據(jù)這個(gè)情景和背景，換位思考后不難發(fā)現(xiàn)，其中老師對(duì)于孩子如父母般地關(guān)懷是很容易引發(fā)觀眾共鳴的。因此在表演的時(shí)候，扮演老師的演員就可以設(shè)計(jì)一個(gè)如母親一般撫摸學(xué)生頭發(fā)的動(dòng)作，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以充分體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生如父母一般地愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

（三）給予觀眾足夠的尊重

話劇演員表演的目的就是為觀眾塑造優(yōu)秀的舞臺(tái)形象，因此話劇演員需要時(shí)刻謹(jǐn)記，只要自己一站上舞臺(tái)，那么觀眾就是自己要服務(wù)的對(duì)象。心理學(xué)中的“共情”技巧與對(duì)觀眾的尊重有著很多切合之處。在心理咨詢時(shí)，咨詢師運(yùn)用“共情”技巧就是要向咨詢對(duì)象表達(dá)自己百分之百的尊重，話劇中運(yùn)用該技巧使觀眾產(chǎn)生共鳴，正是與心理咨詢中的環(huán)節(jié)不謀而合。

三、結(jié)語(yǔ)

話劇演員在表演中運(yùn)用“共情”這一技巧，有很多好處，既能夠讓觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，又能激發(fā)自己的表達(dá)力和創(chuàng)造力，對(duì)于話劇藝術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有許多益處。在運(yùn)用“共情”技巧時(shí)，演員要注重?fù)Q位思考，還可以提前運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)挖掘人物的性格特點(diǎn)，在登臺(tái)表演時(shí)，也要給觀眾足夠的尊重。

參考文獻(xiàn)

［1］白楠.淺談話劇表演中“共情”技巧的運(yùn)用［J］. 時(shí)代教育（教育教學(xué)）,2011,06:213.

［2］陳武英,盧家楣,劉連啟等.共情的性別差異［J］.心理科學(xué)進(jìn)展,2014,09:1423-1434.

［3］黃翯青,蘇彥捷.共情中的認(rèn)知調(diào)節(jié)和情緒分享過(guò)程及其關(guān)系［J］.西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2010,06:13-19.

作者簡(jiǎn)介：韓雪，遼寧人民藝術(shù)劇院國(guó)家二級(jí)演員。