初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的利用和推廣分析

張萌

摘 要 闡述計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的兩種形式，然后以電子白板、數(shù)字化平臺(tái)、云課堂三種常見(jiàn)教學(xué)形式為案例，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的利用與推廣進(jìn)行分析，從而有效保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效性、針對(duì)性、靈活性，為提高初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；交互式電子白板；云課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0033-02

目前，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是信息化教學(xué)的重要組成部分，以翻轉(zhuǎn)課堂、交互式電子白板為代表的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，深受教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍認(rèn)可與歡迎。初中數(shù)學(xué)中開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，作為現(xiàn)代教學(xué)模式中的一種創(chuàng)新發(fā)展，有效地解決了數(shù)學(xué)教學(xué)活力不足的難題，使整個(gè)教學(xué)氣氛和面貌都煥然一新，成功提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的常見(jiàn)形式

多媒體教學(xué) 多媒體教學(xué)是最早應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，這個(gè)階段的教學(xué)以PPT課件為主，還是一種相對(duì)單一的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，通常與網(wǎng)絡(luò)分離，只單純地利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。教師通過(guò)精心編制多媒體課件，將一些圖片、動(dòng)畫、視頻融入教學(xué)當(dāng)中，大大豐富了數(shù)學(xué)知識(shí)的容量，在一定時(shí)期內(nèi)成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主流，現(xiàn)在也是最常見(jiàn)的一種計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

信息化教學(xué) 這是計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展與完善的重要體現(xiàn)，這一階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要與網(wǎng)絡(luò)或其他信息技術(shù)相結(jié)合，它比多媒體教學(xué)更富有吸引力。在這種開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集需要的知識(shí)，更好地促進(jìn)綜合能力的培養(yǎng)，讓多元化、個(gè)性化的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂變成現(xiàn)實(shí)。

2 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效利用與推廣分析

多種信息技術(shù)融合，確保初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的靈活性 初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)要十分靈活，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各種數(shù)學(xué)思維有決定性作用。鑒于此，通過(guò)升級(jí)與更新多媒體教學(xué)設(shè)備，可以更好地創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)形式，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)與靈活。從整體范圍來(lái)看，在初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，交互式電子白板以其先進(jìn)的功能和功效，成為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主流。它是由計(jì)算機(jī)、投影儀和白板等多種設(shè)備組成的教學(xué)體系，只需要輕輕拖動(dòng)，就能夠?qū)⒍嗝襟w資源插入到白板當(dāng)中，并具有菜單功能，可以將PPT課件轉(zhuǎn)換成電子掛圖，與其他軟件的兼容性也非常良好。

白板具有一些教學(xué)特殊功效，常見(jiàn)的有縮放、拉幕、截屏、聚焦等。在講解圖形的對(duì)稱時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)往往采用掛圖或?qū)嵨锏姆绞剑苷故镜姆秶邢?，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易分散精力。采用白板進(jìn)行教學(xué)，這些問(wèn)題都可以應(yīng)刃而解。首先，教師只需選擇聚光燈，就可以將學(xué)生的注意力集中到特定的區(qū)域中，排除了其他圖形或元素的干擾，讓學(xué)生更好地總結(jié)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，從而在頭腦中形成更加深刻的印象，很好地解決了教學(xué)的難點(diǎn)；其次，白板教學(xué)可以將大量的對(duì)稱圖形直接拖入，只要輕點(diǎn)屏幕就可以調(diào)用所需圖形，省時(shí)省力，教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和節(jié)奏合理安排內(nèi)容。從這兩點(diǎn)看出，只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活而恰當(dāng)選取合適的手段，就能夠起到事半功倍的效果。

依托現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效 網(wǎng)絡(luò)也是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要組成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主要發(fā)展方向，它可以為學(xué)生提供更多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，成為初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)混合型教學(xué)的一種形式。因此，充分利用數(shù)字化平臺(tái)，打造全新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，既有利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠自覺(jué)充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

微課是現(xiàn)代教學(xué)改革的一種重要組成模式，通過(guò)短小的學(xué)習(xí)視頻來(lái)清晰地講解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的能力都有良好的引導(dǎo)作用。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展微課程教學(xué)，通過(guò)在線發(fā)送給學(xué)生一定的課程視頻，幫助學(xué)生對(duì)要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后通過(guò)一定的在線測(cè)驗(yàn)來(lái)考查學(xué)生的掌握情況。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處在于，師生之間的互動(dòng)是密集而頻繁的，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)一定的數(shù)據(jù)分析軟件，可以有針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)或講解某一重點(diǎn)知識(shí)，大大提高學(xué)生的積極性與能動(dòng)性，對(duì)初中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高十分有益。

云技術(shù)的使用成為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要發(fā)展方向 云技術(shù)是一種十分先進(jìn)的信息技術(shù)，它通過(guò)高速的數(shù)據(jù)采集與交換技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建與共享，這也成為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一個(gè)主要發(fā)展和推廣方向。云課堂的應(yīng)用具體表現(xiàn)為兩方面。

一方面，在空中云課堂的幫助下，學(xué)生可以根據(jù)自己認(rèn)知和接受能力的不同，自主選擇所需的計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的定制化學(xué)習(xí)。這給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，解放了初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)有針對(duì)性地選擇合適的學(xué)習(xí)資源，是因材施教思想的重要體現(xiàn)。

另一方面，目前我國(guó)云技術(shù)所使用的終端構(gòu)架，更加注重對(duì)教育場(chǎng)景的營(yíng)造，這對(duì)于開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其重要。只有生動(dòng)逼真的教學(xué)場(chǎng)景，才能激發(fā)起學(xué)生參與的熱情。云教學(xué)在場(chǎng)景的選配方面有著深厚的功底，云課堂采用虛擬的3D技術(shù)將一些二維畫面轉(zhuǎn)換成三維圖形，特別是對(duì)于初中幾何的學(xué)習(xí)有重要的影響?？梢哉f(shuō)，這些先進(jìn)的技術(shù)的使用，能夠讓學(xué)生更好地融入教學(xué)場(chǎng)景中，對(duì)改善學(xué)生厭學(xué)情緒有積極作用。

除此以外，云教學(xué)還擁有一些更加優(yōu)異的功能。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，很難展示學(xué)生的作業(yè)情況，很難在師生、生生之間形成互動(dòng)。在目前一些云課堂中已經(jīng)專門開(kāi)發(fā)了云作業(yè)板塊，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的隨時(shí)隨地，學(xué)生只需 通過(guò)計(jì)算機(jī)終端就可以在線提交作業(yè)到空間，教師能夠線上批閱和點(diǎn)評(píng)，也可以分享其他學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)模板。這種資源共享方面功能的創(chuàng)新，已經(jīng)取得良好的教育教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)間的推移，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也經(jīng)歷了幾代發(fā)展，從最初的多媒體教學(xué)到云課堂，信息技術(shù)為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的更新提供了必要的物質(zhì)保證。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的應(yīng)用與推廣當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也得到明顯的改變，這不僅是教學(xué)觀念與方式的改革，更是解放和放飛學(xué)生思想的一種實(shí)踐。因此，只有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的作用，才能保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，大大降低初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的再一次飛躍。

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