淺談公共圖書館的兒童閱讀推廣工作

朱蓓蓓

【摘要】2014年習(xí)主席提出了中國(guó)夢(mèng)的觀點(diǎn)，中國(guó)夢(mèng)不僅是中華民族大家庭的夢(mèng)，更是每一位百姓、每一位學(xué)生的夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，使中華變得更加繁榮富強(qiáng)，是當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。閱讀成為當(dāng)代兒童越來(lái)越廣泛的愛好，作為圖書館應(yīng)該利用各種方式推動(dòng)兒童閱讀的發(fā)展，促進(jìn)兒童閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用圖書館的公共設(shè)施，發(fā)揮圖書館閱讀工作的優(yōu)勢(shì)，為兒童提供更加全面的閱讀材料，開展更加豐富的閱讀活動(dòng)，進(jìn)而提高兒童閱讀的興趣和積極性。文中就公共圖書館的兒童閱讀推廣工作做了簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;兒童閱讀;推廣

自古以來(lái)，中華民族就是文明古國(guó)，圣賢人士比比皆是，閱讀也作為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)流傳下來(lái)。閱讀對(duì)于當(dāng)代兒童來(lái)說(shuō)是非常重要的一種習(xí)慣，其在很大程度上影響了兒童的語(yǔ)文水平以及各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。兒童作為世紀(jì)的接班人，其各方面閱讀能力的發(fā)展和進(jìn)步，決定著未來(lái)我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)和地位。公共圖書館是兒童閱讀最經(jīng)常去的地方，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要充分發(fā)揮圖書館內(nèi)部公共設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開展一些具有趣味性的與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)兒童語(yǔ)文和閱讀能力的發(fā)展。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書本上的東西是兒童在其他活動(dòng)中得不到的，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，為了使當(dāng)代少年強(qiáng)起來(lái)就必須利用現(xiàn)有的圖書館內(nèi)的資源，發(fā)揮兒童閱讀的能動(dòng)性，推動(dòng)其在該方面能力的發(fā)展。下文就公共圖書館的兒童閱讀推廣工作做了簡(jiǎn)要的分析，并且提出幾點(diǎn)建議。

一、 公共圖書館的兒童閱讀工作的現(xiàn)狀

1、對(duì)當(dāng)代圖書館閱讀工作缺乏重視

目前，很多教師對(duì)于當(dāng)代兒童閱讀能力的培養(yǎng)缺乏重視，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其可有可無(wú)，即使日常生活中不去圖書館閱讀課外的書籍也不會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐商笥绊?。在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅要有關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)正確的方法，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下做好鞏固復(fù)習(xí)，還要在課余時(shí)間去圖書館內(nèi)找一些自己喜歡看的書籍，擴(kuò)大自身的知識(shí)面，培養(yǎng)日常閱讀的好習(xí)慣，擁有一種堅(jiān)持不懈的精神，每個(gè)周末都拿出一點(diǎn)時(shí)間去泡一下圖書館，讓自己盡情的在書的海洋游蕩，在學(xué)生的閱讀過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不太熟悉明白的地方，圖書館的工作人員可以對(duì)該部分進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)然后講給兒童聽，該方式就有利于兒童在閱讀中尋找自己薄弱的地方進(jìn)而進(jìn)行詢問(wèn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)也有很大的提高。

對(duì)于圖書館的管理者而言，很多管理工作者認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生是否能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，升學(xué)率或者考入一所好的中學(xué)才是當(dāng)今最重要的事情，而課余時(shí)間閱讀在學(xué)習(xí)中的作用并不重要，其并不能顯著的提高兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，也不能幫助兒童考上更好的中學(xué)，圖書館的工作人員以及部分家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀能力的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)圖書館如何閱讀課外書籍缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)

管理員在圖書館工作時(shí)，只是對(duì)自己負(fù)責(zé)的書架進(jìn)行整理，當(dāng)兒童進(jìn)入到該圖書室的時(shí)候，由于年齡比較小，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還不太明確，那么就要求圖書管理者對(duì)兒童有一個(gè)系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)，但是目前很多圖書館的工作人員都沒有這方面的指導(dǎo)和幫助，兒童對(duì)將要閱讀的內(nèi)容毫無(wú)頭緒，同時(shí)也影響兒童對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的積極性。閱讀作為兒童綜合能力中一個(gè)重要的組成部分，圖書管理者在指導(dǎo)兒童對(duì)書籍進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)閱讀重要性，然后制定一定的適合當(dāng)代兒童閱讀書籍方式和類別，進(jìn)一步對(duì)兒童閱讀學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，為將其培養(yǎng)成國(guó)家需要的新型綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 公共圖書館的兒童閱讀推廣工作的具體方式

1、圖書館開展關(guān)于閱讀相關(guān)的活動(dòng)

實(shí)踐出真知，閱讀的課外活動(dòng)也是十分重要的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校有必要為學(xué)生提供一些課外活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)這種方式，還可以帶動(dòng)那些對(duì)閱讀不太感興趣的同學(xué)對(duì)這些圖書館的關(guān)注程度。少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，讓閱讀活動(dòng)在學(xué)生中普遍的流傳開來(lái)，成為兒童學(xué)習(xí)的一種新風(fēng)尚。此外，公共圖書館還可以聯(lián)系外部的一些機(jī)構(gòu)，共同合作組織一些與閱讀有關(guān)的大賽活動(dòng)，在活動(dòng)中能讓學(xué)生的閱讀能力和文采內(nèi)涵最大化的發(fā)掘出來(lái)，讓其對(duì)閱讀本身的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)而提高自己各方面的綜合能力，把自己培養(yǎng)成為新世紀(jì)需要的全面發(fā)展的人才。

例如：圖書館在每年固定的時(shí)間開展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)，在活動(dòng)中準(zhǔn)備一些題目，讓兒童充分發(fā)揮其想象空間，在以前讀過(guò)的書中找尋有關(guān)的知識(shí)活動(dòng)，充分發(fā)揮其儲(chǔ)備的文學(xué)知識(shí)。比賽還可以設(shè)有眾多的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，進(jìn)而吸引更多的兒童參加其活動(dòng)，在比賽中請(qǐng)一些專業(yè)的教師進(jìn)行打分，在眾多環(huán)節(jié)中選出表現(xiàn)最出色的兒童，進(jìn)行書籍的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)其在以后的生活學(xué)習(xí)中更多的閱讀，進(jìn)而豐富自己，提高自己各方面的能力。

2、幫助兒童制定合適的閱讀計(jì)劃

部分兒童在課下空余時(shí)間閱讀時(shí)，往往找不到頭緒，不知道該從哪里開始閱讀，應(yīng)該讀什么樣的書，進(jìn)而就會(huì)造成學(xué)生對(duì)課外閱讀失去興趣。對(duì)于圖書管理者應(yīng)該在合適的地點(diǎn)張貼一些海報(bào)，給兒童推薦一些適合其年齡階段閱讀的圖書，同時(shí)寫出推薦這些書籍的理由以及書籍的簡(jiǎn)要介紹，在兒童閱讀的過(guò)程中給予細(xì)致的指導(dǎo)，幫助兒童課余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)閱讀活動(dòng)。比如說(shuō)在閱讀中應(yīng)該有以下一個(gè)步驟，首先應(yīng)該想了解所閱讀文章的題目，大致了解文章要講解的內(nèi)容是什么;進(jìn)而把文章分為幾個(gè)部分;最后，在了解文章主要講解的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析作者想要表達(dá)的情感，進(jìn)而幫助學(xué)生寫作能力的提高，培養(yǎng)其日常生活中經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

在公共圖書館閱讀學(xué)習(xí)，越來(lái)越成為兒童成長(zhǎng)發(fā)育中一個(gè)不可或缺的部分，閱讀不僅僅能幫助兒童對(duì)不熟悉的知識(shí)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，著重了解在將來(lái)學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的自己不明白的地方，幫助其更好地學(xué)習(xí)，加深對(duì)該部分的理解，提高以后對(duì)其學(xué)習(xí)的效率。還能在兒童以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中減少負(fù)擔(dān)，幫助兒童在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面與教師更多地溝通。從小培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，還可以提高其以后生活中的學(xué)習(xí)效率，努力將其培養(yǎng)為新世紀(jì)需要的綜合性人才。同時(shí)公共圖書館也應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)多開展一些關(guān)于兒童閱讀的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)兒童多加參與，提高其閱讀的興趣，培養(yǎng)在圖書館閱讀的主動(dòng)性，促進(jìn)兒童閱讀能力等各個(gè)方面的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

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