廣西社區(qū)氣排球文化特色背景下高職氣排球課程教學(xué)改革

【摘 要】立足服務(wù)廣西社區(qū)氣排球文化發(fā)展需要，運用文獻資料法、調(diào)查訪問法、實踐經(jīng)驗法等探討廣西高職院校氣排球教學(xué)改革問題，提出廣西高職氣排球教學(xué)人才培養(yǎng)目標應(yīng)該依據(jù)服務(wù)廣西社區(qū)氣排球發(fā)展需要制定，氣排球課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)氣排球項目特征、技術(shù)價值和現(xiàn)實問題設(shè)置，氣排球課程教學(xué)方法應(yīng)該執(zhí)行現(xiàn)行國家體育健康課程標準方略和體育學(xué)科前沿研究成果及符合學(xué)情需要。

【關(guān)鍵詞】廣西社區(qū)氣排球文化特色 ?高校 氣排球課程 ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0165-03

高校體育教育工作是高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中具有重要作用，并不排除高校體育教育因素。提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會需要，促進學(xué)生成才就業(yè)的核心任務(wù)同樣適合高校體育教學(xué)。當前，高職體育教育改革的任務(wù)是提高課堂教育質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運動技能和終身運動習慣，促進學(xué)生就業(yè)，提升社會公共服務(wù)能力，推動高職體育教育發(fā)展。

一、當前廣西社區(qū)氣排球文化活動狀況

（一）廣西已經(jīng)形成氣排球文化。氣排球活動自2001年進入廣西以來，已經(jīng)成為居民日常運動方式。在廣西城鄉(xiāng)大地上，隨處可以看到熱衷參與氣排球活動的人群，幾乎涵蓋所有的機關(guān)、企（事）業(yè)單位、行業(yè)系統(tǒng)和社團及社會各階層。一年四季賽事不斷，經(jīng)常有大規(guī)模氣排球賽事。2007年廣西舉行首屆城鄉(xiāng)萬人氣排球比賽，直接參加者接近9萬多人，觀眾則達400多萬人，盛況空前，在這一年里氣排球被收編為廣西全運會比賽項目，標志著氣排球格局由休閑娛樂性項目提升到競技性項目，氣排球發(fā)展史也從這一年開始進入了新的里程碑。氣排球活動也一直成為廣西各電視臺、線程網(wǎng)絡(luò)、公益?zhèn)髅降让襟w熱衷宣傳的聚焦點。

（二）年輕球員是推動廣西社區(qū)氣排球文化發(fā)展的生力軍。隨著廣西社區(qū)氣排球活動專業(yè)化和競技化的發(fā)展，競賽日益激烈，技術(shù)要求更高更快更強。運動員必須具有良好的身體素質(zhì)，耐力持久、精力旺盛，具有高度靈敏性和恒定力量，來保持高強度的對抗水平，如此年輕有實力的隊伍將占據(jù)優(yōu)勢。如2015年上旬廣西高校教職工氣排球比賽，34個男隊參賽，27個女隊參賽，最終取勝的是年輕有技術(shù)的隊伍，年齡偏大的隊伍在激烈比賽中終因體力消耗過大恢復(fù)過慢，難以維持旺盛精力，導(dǎo)致動作變形，技術(shù)水平變低，輸?shù)袅吮荣?。在廣西區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的300左右氣排球俱樂部中，年輕俱樂部球員占有很大的比例。

（三）氣排球成為高校畢業(yè)生就業(yè)新途徑。廣西氣排球運動的流行形成了巨大的“人力資源需求市場”，營造了良好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。根據(jù)最近幾年對廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的訪問調(diào)查，不少經(jīng)貿(mào)系和管理系的畢業(yè)生以氣排球特長而成功就業(yè)。他們中有男生和女生，憑借自己的氣排球特長，以校隊或系隊運動員的身份，在雙向選擇就業(yè)會上順利進入到自己滿意的單位，有的成為公務(wù)員，有的成為公司職員，并留在公司總部做運動員備用。他們閑時進行氣排球技術(shù)鞏固訓(xùn)練，遇到賽事時代表單位參加比賽。學(xué)長學(xué)姐就業(yè)成功經(jīng)驗給予還在學(xué)校讀書、愛好氣排球的師弟妹們啟發(fā)和正能量，提醒他們，氣排球也能讓他們有多樣成才出彩的機會，鼓勵著他們在校期間積極努力，天天堅持認真鍛煉，練好體質(zhì)和技能，增加就業(yè)的籌碼和成功的機會。

二、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院氣排球課程開設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生選課情況。目前，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了氣排球選修課程。開設(shè)的對象為低年級學(xué)生。一般情況下每學(xué)期至少有400名左右學(xué)生選擇氣排球課程學(xué)習。學(xué)生大部分來自廣西各個地區(qū)，極少部分來自省外。學(xué)生原有基礎(chǔ)參差不齊，有的基礎(chǔ)很好，技術(shù)水平很高，早在中小學(xué)期間就一直接觸氣排球，接受訓(xùn)練;有的是零基礎(chǔ)，從未接觸過氣排球，但平時經(jīng)常進行各項體育運動，身體素質(zhì)很好;有的是零基礎(chǔ)，未接觸過氣排球，平時也很少進行體育運動，身體素質(zhì)很差。學(xué)生選課目的態(tài)度也各有不同，有的抱著繼續(xù)提高的態(tài)度來參加學(xué)習，有的是好奇抱著嘗試了解的態(tài)度來參加學(xué)習，有的是沒主見隨大流跟同伴來參加學(xué)習。學(xué)生目的態(tài)度和基礎(chǔ)影響其學(xué)習努力和進步程度。

（二）教師教學(xué)情況。在師資方面，除大部分是排球技術(shù)比較好的老師外，也不時安排給課時少完全沒有氣排球技術(shù)的老師。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，大部分教師在課程內(nèi)容選擇上只有一個技術(shù)內(nèi)容單元，即以傳授單個技術(shù)為課程內(nèi)容實施教學(xué)，按照墊球、傳球，發(fā)球、扣球等氣排球基本技術(shù)次第展開，要求學(xué)生逐一模仿去練習。整個教學(xué)內(nèi)容純粹是為學(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，沒有安排學(xué)生運用技術(shù)進行課堂教學(xué)比賽練習，學(xué)生僅學(xué)完這幾個技術(shù)動作，課程就結(jié)束了?？荚囈话憧級|球和發(fā)球，各占總分的50%，墊球的評判是以觀察學(xué)生4～5次墊球的技術(shù)動作和效果來進行技術(shù)評分。發(fā)球看有效情況，給10個球的機會，過網(wǎng)一個有效球得10分。由于學(xué)生在課堂中沒有技術(shù)整合的機會和體會，導(dǎo)致在課外不夠積極參與到集體比賽游戲中，隨著氣排球課程結(jié)束，慢慢地就把學(xué)到的技術(shù)淡化了。極少部分老師在課程內(nèi)容設(shè)計上有技術(shù)內(nèi)容和運用技術(shù)內(nèi)容單元部分，學(xué)生在課堂中能夠積累比賽游戲的經(jīng)歷和經(jīng)驗，激發(fā)和保持對氣排球運動的興趣，從課堂延伸課外，形成氣排球運動習慣，逐漸發(fā)展成運動愛好。

（三）學(xué)生課堂表現(xiàn)。不同老師氣排球課堂，學(xué)生表現(xiàn)差別很大。在有的老師課堂里，學(xué)生練習密度大，運動量大，自覺性高，課堂氣氛活躍，鮮見學(xué)生游離到旁邊偷懶的現(xiàn)象。大部分學(xué)生能在短時間內(nèi)很快掌握技術(shù)動作，每次課學(xué)生對參加競賽游戲也不亦樂乎，課堂教學(xué)效果優(yōu)良。相比，有的老師氣排球課堂狀況則不盡理想。表現(xiàn)在對課堂時間利用太少，學(xué)生練習密度小，運動量不夠，休息的時間太頻繁太久，課堂氣氛不活躍。往往在同一場地上出現(xiàn)兩個老師，兩個班級課堂氛圍差別大，學(xué)生學(xué)習情緒和效果截然不同，收獲不同的情況。

三、廣西社區(qū)氣排球文化特色背景下高校氣排球教學(xué)改革的途徑

（一）學(xué)習政策文件，更新教育理念。高校體育教師必須與時俱進，形成共識，樹立新時態(tài)下高校體育教育觀，把思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來。認真學(xué)習現(xiàn)階段國家和地區(qū)下達的高等教育深入綜合改革有關(guān)政策文件，學(xué)習國家和地區(qū)對高等體育教育的政策方略。理解新時期中央和地方關(guān)于高等體育教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署：以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才，懂技術(shù)、能操作、會管理、服務(wù)一線的復(fù)合型人才。當前我國高等教育改革與發(fā)展已由規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主步入以提高質(zhì)量和發(fā)展水平為主的新階段，改革目的是解決高等體育教育質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾問題。高等體育教育必須把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心任務(wù)，牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把工作重點和資源配置集中到教育教學(xué)上來—— 努力讓每個人都有人生出彩的機會，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

（二）研修氣排球?qū)I(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。體育教師要有好的運動技能，體育教師的技能直接影響到學(xué)生體育課的興趣和鍛煉效果。體育教師要有高度責任感，努力提高運動技能，利用互聯(lián)網(wǎng)和報紙雜志及參加實踐訓(xùn)練和比賽機會，學(xué)習和提高氣排球有關(guān)的理論知識和技術(shù)水平。通過了解人體運動原理、氣排球技術(shù)原理、廣西社區(qū)氣排球運動發(fā)展現(xiàn)狀、同行研究情況、實踐和觀摩比賽等渠道，豐富教學(xué)知識和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以良知、理性、仁愛為經(jīng)，以知識、科技、創(chuàng)新為緯的人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。

（三）根據(jù)服務(wù)廣西社區(qū)需要確定高校氣排球課程人才培養(yǎng)方案。具體如下：

1.根據(jù)服務(wù)廣西社區(qū)需要確定高校氣排球課程人才培養(yǎng)目標。廣西氣排球競技化發(fā)展定位了廣西高校氣排球課程人才培養(yǎng)目標是學(xué)生掌握運動技能，會參加比賽活動。教師的一切教學(xué)活動都是圍繞運動目標進行，教學(xué)的目的是用氣排球技術(shù)教材教學(xué)生對終身發(fā)展氣排球技能方法;教學(xué)的理念要從“教師本位、學(xué)科本位”向“學(xué)生本位、能力本位”轉(zhuǎn)變;教學(xué)的起點是學(xué)生學(xué)技術(shù)，終點是學(xué)會運用技術(shù)。教學(xué)的評價要用教學(xué)比賽要求“倒計時”地算出哪些學(xué)生能達到階段目標，能參加教學(xué)比賽練習，就是學(xué)會了對沒有達到的學(xué)生回到起點維持技術(shù)練習。

2.根據(jù)氣排球項目特征確定其課程內(nèi)容設(shè)置。氣排球是球類項目，球類本質(zhì)即有趣的對抗賽、競爭性游戲。氣排球教學(xué)核心價值除了發(fā)展學(xué)生基本身體活動能力外，主要功能是教學(xué)運用。課程教學(xué)內(nèi)容可以按“技術(shù)、體能、運用”三個維度分別做三個小單元，最后要合成一個大單元進行設(shè)計。課時可用1-2-3比例分配，技術(shù)最少，運用最多，由少到大逐步提高?！凹夹g(shù)單元”相當于新授課，使學(xué)生從不會到會，練習方法和手段的選擇就針對學(xué)會單個技術(shù)目標?！绑w能單元”相當于復(fù)習課，使學(xué)生用技術(shù)發(fā)展體能，練習方法和手段的選擇就針對選擇合適的方法圍繞如何教會這些技術(shù)展開進行。“運用單元”相當于更高層次的綜合復(fù)習課，使學(xué)生習得技術(shù)后轉(zhuǎn)化為技能，即技術(shù)運用能力的發(fā)展。教師按三個維度設(shè)計時可以跳出技術(shù)框框，選擇合適的練習方法，創(chuàng)設(shè)三個不同情境中促使技能發(fā)展與興趣，提高教學(xué)效果。當三個小單元組合成大單元，大單元的目標從習得技術(shù)到學(xué)會方法再到形成技能，層次分明，逐步提升。

（四）氣排球教學(xué)方法的創(chuàng)新。具體如下：

1.新時態(tài)下氣排球技術(shù)訓(xùn)練方法。運動技術(shù)是指符合人體運動規(guī)律，合理有效完成身體運動的方法。體育學(xué)科前沿研究認為人體運動時大多數(shù)體育技術(shù)動作原動力部位是人體的腰腹部位，以髖關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)和伸展為基礎(chǔ)，注重身體動力鏈的作用，將人整個的身體看作一個動力鏈，在多平面，不同負荷和速度的動作模式訓(xùn)練基礎(chǔ)上整合多關(guān)節(jié)進行，可以有效地避免能量泄露，并能使神經(jīng)肌肉系統(tǒng)更加有效率，保證更為經(jīng)濟有效的動作過程。

氣排球技術(shù)包括捧球、墊球、傳球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等動作模式，由不同平面，不同負荷和速度形成。這些技術(shù)模式訓(xùn)練遵循將人整個的身體看作是一個動力鏈，以髖關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)和伸展為基礎(chǔ)，整合頸椎、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)等多關(guān)節(jié)動力鏈參與，產(chǎn)生作用，使動作完整、經(jīng)濟有效。

2.新時態(tài)下氣排球教學(xué)新方法。 “氣排球技術(shù)”既是教師授課內(nèi)容也是授課方法，“教氣排球技術(shù)”是重點，“用氣排球技術(shù)教”是難點。體育教師學(xué)會“教氣排球技術(shù)”和“用氣排球技術(shù)教”。即體育教學(xué)除了把“氣排球本身技術(shù)動作學(xué)會”作為教學(xué)目的外，還會用氣排球技術(shù)作為工具手段教學(xué)生對終身發(fā)展有益的知識、技能方法以及情感態(tài)度、價值觀等。

教師從氣排球特征、技術(shù)價值、學(xué)情需要等角度開展教學(xué)，設(shè)計相關(guān)的練習手段和方法，循序漸進，技術(shù)內(nèi)容有練習負荷做保證，讓學(xué)生練熟、技術(shù)運用環(huán)節(jié)有有效手段做支撐，讓學(xué)生會用。教師要清晰地知道學(xué)生能體驗到完成技術(shù)時的身體感覺是學(xué)生能夠體驗到運用技術(shù)跟別人合作和取得效果，能夠在運用中學(xué)會平和面對輸贏。

3.教師備課備學(xué)生。教師備課內(nèi)容除了備教材外還要備學(xué)生，了解經(jīng)濟新常態(tài)和擴招形勢下教學(xué)對象的素質(zhì)和心理狀況，達到教與學(xué)的相互適應(yīng)與緊密銜接，盡量在短時間內(nèi)把體育課上得好。教師應(yīng)善于和學(xué)生進行思想上的溝通，了解學(xué)生的需要，側(cè)重靠“內(nèi)容和玩伴集體引學(xué)生玩、逗引學(xué)生玩”，通過游戲手段增加技術(shù)練習和素質(zhì)練習的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極體驗、嘗試，改進欲望，并在聯(lián)系中感知自身運動技術(shù)水平的提高，讓學(xué)生能夠?qū)W懂，學(xué)會，學(xué)樂，有一個特別喜歡的運動項目，有一種良好的運動習慣。

四、小結(jié)

第一，高等體育教育綜合改革核心任務(wù)是提高課堂質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，健全學(xué)生人格，促進學(xué)生就業(yè)，提升社會服務(wù)能力，推動高等體育教育發(fā)展。

第二，廣西高校氣排球教學(xué)改革要利用廣西區(qū)域優(yōu)勢，瞄準我區(qū)氣排球特色文化服務(wù)需要及學(xué)生心聲開展研究，提高人才培養(yǎng)針對性、實效性。為學(xué)生搭建終身學(xué)習“立交橋”，為學(xué)生多樣化選擇、多樣化發(fā)展、多樣化成才，提高就業(yè)能力，提高社會服務(wù)能力提供必要的充足的備用能量，

第三，廣西高校體育教學(xué)部門必須準確把握氣排球課程的人才培養(yǎng)定位。根據(jù)社會服務(wù)需要及人才培養(yǎng)的需要來確定氣排球課程目標和內(nèi)容。

第四，利用學(xué)校資源優(yōu)勢和社區(qū)力量推廣氣排球運動項目，推進高校體育在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

【參考文獻】

[1]梁建南.論將氣排球運動引入廣西高職院校體育教學(xué)的可行性研究[J].運動，2014（82）

【作者簡介】王志斌（1968- ），女，廣西南寧人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。

（責編 盧 雯）