巧用信息化手段讓初中語(yǔ)文作文教學(xué)更加靈動(dòng)

王傳新

摘 要：作文教學(xué)在初中語(yǔ)文整體教學(xué)內(nèi)容中具有難度較高的特點(diǎn)，要求初中學(xué)生具備豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文作文是學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師為學(xué)生提供一定的范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這種教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生開(kāi)放性思維的發(fā)展，不利于學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧。信息化教學(xué)手段，有效填補(bǔ)了初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的不足，豐富了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；初中語(yǔ)文教學(xué)；作文教學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，寫(xiě)作教學(xué)占有重要的地位，它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要手段。然而，我國(guó)現(xiàn)階段的初中寫(xiě)作教學(xué)模式還存在一些弊端。在新課程改革不斷深入的情況下，如何提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，成為現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教師亟須解決的問(wèn)題。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)及時(shí)應(yīng)用多媒體等信息化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、信息化手段對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的影響

1.影響語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

信息化在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使得語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容不再單純地以文本形式展現(xiàn)，而是通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)和圖形等多種形式展現(xiàn)出來(lái)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以有多種展現(xiàn)形式，更易于學(xué)生選擇和接受。同時(shí)，情景教學(xué)在語(yǔ)文作文教學(xué)中是一種非常重要的方法，而信息化手段的有效應(yīng)用，能夠?yàn)榍榫敖虒W(xué)提供大量的信息資源，極大地豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)作情景變得更加生動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路具有重要意義。

2.影響作文教學(xué)方法

初中語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中以灌輸式為主的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段的教學(xué)以尊重學(xué)生為主，采用引導(dǎo)的方式進(jìn)行，變學(xué)生為課堂主體，自主地進(jìn)行知識(shí)的探索。例如，作文教學(xué)中可以采用實(shí)物感受法，針對(duì)不同的寫(xiě)作內(nèi)容，教師可以有效運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展示出各種形象生動(dòng)的實(shí)物場(chǎng)景，通過(guò)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。這樣一來(lái)，有助于學(xué)生將抽象的文本知識(shí)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的素材。例如，《春天的景象》這一題目，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，首先可以運(yùn)用多媒體軟件為學(xué)生播放生動(dòng)的春景圖，播放樹(shù)木搖擺和清風(fēng)的聲音等，這樣能夠刺激學(xué)生的多重感官，使得學(xué)生的創(chuàng)作有感而發(fā)。

二、信息化教學(xué)手段在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供寫(xiě)作素材

初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師常常會(huì)遇到這樣的情況，學(xué)生針對(duì)一個(gè)作文題目，完全找不到合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)作出來(lái)的文章存在內(nèi)容空洞的現(xiàn)象等等，這是因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，加深感悟。傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)中，學(xué)生獲得寫(xiě)作內(nèi)容的方法是閱讀范文，這種方式導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的文章，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容形式等都比較相似，毫無(wú)新意。而互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，使得大量的素材和資源被引入語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂。

學(xué)生只要將關(guān)鍵詞輸入計(jì)算機(jī)當(dāng)中，就能夠查找到各種各樣豐富的作文資料。初中語(yǔ)文作文教學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)各種資料可以進(jìn)行探討，通過(guò)交流，不但促進(jìn)了作文課堂氣氛的活躍，還能夠獲得大量的感性知識(shí)，寫(xiě)作和交流能力得到充分的鍛煉，綜合能力得到了提高。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)體現(xiàn)出不同的天賦和興趣愛(ài)好。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)打斷學(xué)生的自由發(fā)揮，

引導(dǎo)和教育學(xué)生以同一種方式和技巧進(jìn)行寫(xiě)作，這種教育方法嚴(yán)重影響了學(xué)生想象力的充分發(fā)揮，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，充分應(yīng)用信息化教學(xué)手段，有利于對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)長(zhǎng)期的、有計(jì)劃的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

初中學(xué)生在進(jìn)行作文練習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到無(wú)法準(zhǔn)確應(yīng)用文字來(lái)充分表達(dá)自己內(nèi)心情感的現(xiàn)象，這是由學(xué)生對(duì)于生活的觀察和感悟能力較弱導(dǎo)致的。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中包含各種各樣的知識(shí)材料，對(duì)于豐富初中生的知識(shí)庫(kù)具有重要的作用。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)積極在作文教學(xué)課堂上應(yīng)用信息化手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，將大量的素材以各種生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，有效運(yùn)用各種素材來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

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編輯 趙飛飛