淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

張靜鄱

摘 要：作文教學(xué)是初中語文學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分。很多學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)并不生疏，但是一提到作文就馬上叫苦不迭。偉大的科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生極大興趣，把寫作文不再當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而是不斷地積極探索和追求，寫作能力才會有所提高。從實際的寫作教學(xué)入手，淺談如何在寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；寫作興趣

寫作訓(xùn)練是很多初中學(xué)生一提起就感到頭疼的事情，而學(xué)生的寫作能力又是初中階段語文教學(xué)工作中的重點之一。要想讓學(xué)生提高寫作水平，就要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，因為興趣是最好的老師。那么，在日常的寫作教學(xué)中，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下進(jìn)行快樂的寫作訓(xùn)練呢？下面，我結(jié)合日常的寫作教學(xué)工作來談一談自己的幾點做法。

一、以作文題目激發(fā)學(xué)生寫作興趣

一個良好的作文題目，總能夠給予學(xué)生一定的啟示，讓學(xué)生可以把寫作和題目的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生的思維更加活躍，學(xué)生的思路也會更加開闊。學(xué)生一看到作文題目就感覺到有話可說，這樣，他們才會積極主動地把自己的思想和感情付諸筆端，達(dá)到“下筆如有神”的效果。

那么，什么樣的作文題目才可以激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣呢？

1.作文題目要務(wù)實

學(xué)生有話可說才能促使他們有表達(dá)自己的欲望，所以，作文題目的設(shè)定要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，使學(xué)生聯(lián)系身邊實際，有事可寫。

2.作文題目要新鮮

現(xiàn)在的學(xué)生處于信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，他們有很多的渠道來獲取信息資源，所以教師在設(shè)計作文題目的時候也要與時俱進(jìn)，選取一些有新意、不落俗套的題目，讓學(xué)生一看就感到耳目一新，有興趣去寫。

3.作文題目要優(yōu)美

學(xué)生到了初中階段都有了一定的審美觀念，所以，教師布置的作文題目要做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。

二、以創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣

1.先感受后寫作

課堂45分鐘的時間畢竟是有限的，要想讓學(xué)生在寫作課的規(guī)定時間內(nèi)反映出多姿多彩的生活，就需要教師在每次寫作之前提前布置好作文的范圍和內(nèi)容，讓每個學(xué)生帶著教師布置的寫作任務(wù)去認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，體驗生活，在多姿多彩的生活中產(chǎn)生寫作的欲望，抒發(fā)自己的真實情感。

2.先玩耍后寫作

教師在安排寫作之前可以先有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)活動，讓學(xué)生身臨其境才能有感而發(fā)。比如，教師想讓學(xué)生描寫春游的主題作文，就可以提前組織學(xué)生春游，讓學(xué)生真正地投入到大自然當(dāng)中，盡情地游戲玩耍，認(rèn)真地欣賞各種各樣美麗芬芳的花草樹木、鳥類動物等所有大自然中的美好事物。然后回到學(xué)校再進(jìn)行寫作，學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，寫作起來自然情緒高漲，文思如泉涌，各種新穎的佳作也會不斷出現(xiàn)。

三、及時鼓勵和表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣

很多初中語文教師在從事語文教學(xué)的過程中都有一個誤區(qū)，認(rèn)為只要抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，寫作能力的提高是必然的，因而很多教師會忽視那些寫作能力較差的學(xué)生。而實際上一個班級里作文寫得好的學(xué)生是很少的，所以要提高全班學(xué)生的寫作能力，首先要從提高那些寫作能力較差學(xué)生的作文水平開始。

1.消除學(xué)生對于作文課的恐懼感

這一點主要是針對班內(nèi)語文基礎(chǔ)比較差，對于語文學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生而言。這些學(xué)生本來就不喜歡語文，再加上作文又是語文學(xué)習(xí)中的難點，所以對于作文，這些學(xué)生就更害怕了，對于這樣的一群學(xué)生，我進(jìn)行了很長時間的觀察和分析，他們往往活潑好動，對于在學(xué)校的學(xué)習(xí)毫無興趣，但是對于社會活動他們興致勃勃，教師可以針對學(xué)生的興趣正確地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這些學(xué)生在寫作訓(xùn)練的過程中，由于語文基礎(chǔ)較差，對于想寫的不會寫，要表達(dá)的表達(dá)不清楚，這通常是他們在開始學(xué)習(xí)寫作初期普遍存在的問題。教師要充分利用好語文課堂教學(xué)這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過開展豐富多彩的語文活動來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文寫作能力，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作其實是一件很輕松愉悅的事情，只要把自己看到的、聽到的、想到的或者自己想表達(dá)的用文字形式記錄下來就可以了。

2.幫助學(xué)生樹立寫好作文的自信心

每個班級內(nèi)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都存在著一定的差異，教師在批改作文的過程中一定要注意：對于好作文的過分贊美和對于不好作文的一味批評都不利于提高學(xué)生的寫作能力，尤其是對于寫作能力較差的學(xué)生，教師一定要認(rèn)真審閱，努力挖掘出他們作文當(dāng)中的閃光點，把當(dāng)中出現(xiàn)的好詞好句、恰當(dāng)?shù)男揶o手法提煉出來進(jìn)行及時表揚和鼓勵，在作文本上寫上肯定和鼓勵的話語，并且把這些好的句子在班內(nèi)當(dāng)眾宣讀，肯定他們的每一點努力和進(jìn)步，成功的喜悅會使學(xué)生樹立寫好作文的自信心。

總之，要提高學(xué)生的寫作能力，就要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，通過各種形式的創(chuàng)新，使學(xué)生把寫作訓(xùn)練當(dāng)成是一件非做不可的有趣事情，把“要我寫”的被動心理變成“我要寫”的熱情，讓學(xué)生在興趣的鼓舞下，多進(jìn)行寫作實踐，提高寫作能力。

編輯 韓 曉