有關(guān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探討與研究

曾志如

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，來源于生活，又回歸于生活，在社會的發(fā)展進(jìn)步中，在生活的方方面面，數(shù)學(xué)都起到了不可忽略的作用。數(shù)學(xué)作為初中的主課之一，對于學(xué)生最直接的目的就是能夠運用數(shù)學(xué)知識在實際生活中加以最大化利用，因此將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際方面相聯(lián)系，成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。生活化教學(xué)旨在激勵學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，通過建立日常生活與數(shù)學(xué)實踐學(xué)習(xí)的聯(lián)系，將抽象、煩瑣的問題具體、簡單化，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分析教學(xué)聯(lián)系生活的策略來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活；知識

現(xiàn)代社會科技日益發(fā)達(dá)，社會整體發(fā)展迅速。被稱為“學(xué)科皇后”的數(shù)學(xué)也在各個學(xué)科領(lǐng)域、人類生產(chǎn)生活更為深入廣泛地應(yīng)用。高素質(zhì)全面人才的培養(yǎng)主要是通過教育這一途徑，數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生而言很有實際用處的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)已經(jīng)融入計算機、化學(xué)以及生物學(xué)等各個研究領(lǐng)域之中，并且占著極其重要的地位。而初中階段處于承上啟下的階段，數(shù)學(xué)教育因其自身的特性對于學(xué)生身心的發(fā)展都極其重要，初中數(shù)學(xué)教育要堅持教育生活化的理念，具體體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育的資源材料生活化，傳授數(shù)學(xué)教育的方法生活化，引導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的生活經(jīng)驗來加深對知識的學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要跟相關(guān)知識結(jié)合，對引導(dǎo)學(xué)生主動參與、活化學(xué)生數(shù)學(xué)思維、啟迪學(xué)生靈感智慧和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。鑒于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的重要意義，通過多樣化的教學(xué)手段促使生活化教學(xué)作用的高效發(fā)揮是教師不容推卸的責(zé)任與義務(wù)。筆者綜合多年初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)中踐行生活化教學(xué)可以采用以下有效性策略。

一、改變教師的教學(xué)方法和觀念

新課程環(huán)境中，教師有必要將自己以往的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，教師將以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴或者學(xué)習(xí)合作者的身份出現(xiàn)，不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”的單項交流。教師的身份將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的促進(jìn)者。也就是說，在新的環(huán)境下，教師與學(xué)生的合作精神進(jìn)一步得到了加強，教師與學(xué)生的交往方式也得到了轉(zhuǎn)變。同時，教師也要樹立生活化的教育觀念，用朋友的角度來教導(dǎo)學(xué)生理解生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的問題。教師索要提升的教學(xué)能力是多方面的，不是單指學(xué)科知識這一點。知識水平固然重要，但對于數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化來說，更加重要的是教師的授課能力和觀察能力。教師要充分了解學(xué)生需要什么，想學(xué)什么，這樣才能在教學(xué)中更加貼合學(xué)生的想法，使學(xué)生更好地融入課堂中來，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，同時促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。

二、以“課前預(yù)習(xí)生活化”踐行初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)作為一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考激發(fā)學(xué)生興趣、掌握課堂主動權(quán)等方面具有重要作用。數(shù)學(xué)是一門枯燥、晦澀、抽象、難懂的學(xué)科，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要么不注重鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，要么不善于激勵學(xué)生養(yǎng)成生活化的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生不能聯(lián)系日常生活將抽象的知識具體形象化，提高學(xué)習(xí)興趣與預(yù)習(xí)效率。因此初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的第一步便是引導(dǎo)學(xué)生做好生活化課前預(yù)習(xí)，教師應(yīng)做到培養(yǎng)學(xué)生的生活化預(yù)習(xí)意識，使學(xué)生形成生活化的預(yù)習(xí)習(xí)慣。還要通過課堂預(yù)習(xí)反饋，加深課前預(yù)習(xí)與生活經(jīng)驗的聯(lián)系。例如，在人教版九年級上冊“圓”的實踐教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生提前體驗和學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)知識，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)，以從鼓勵學(xué)生做好生活化預(yù)習(xí)開始，督促學(xué)生在課下準(zhǔn)備一個紙質(zhì)圓形，通過對圓形的反復(fù)折疊達(dá)到認(rèn)識圓心、半徑、直徑的目的，并結(jié)合教材加深理解，也可以通過課堂預(yù)習(xí)反饋，讓學(xué)生陳述預(yù)習(xí)中遇到的各種現(xiàn)實問題，并幫助學(xué)生解決。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性要求學(xué)生必須通過大量的數(shù)學(xué)練習(xí)提高數(shù)學(xué)解題能力，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的目的。數(shù)學(xué)源于生活且高于生活，因此數(shù)學(xué)課堂練習(xí)一定要注重與實際生活的鏈接，在練習(xí)設(shè)計中滲入生活化元素，不斷促進(jìn)課堂練習(xí)生活化，這也是踐行初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的最直接、最有效的方式之一。生活中處處有數(shù)學(xué)，要鼓勵學(xué)生從生活中尋找解決數(shù)學(xué)實際問題的方案，這是激發(fā)學(xué)生探索求知欲的重要手段。例如，在有關(guān)三角函數(shù)的計算系列知識結(jié)束后，為了加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生靈活運用知識、解決實際問題的能力教師可以設(shè)置以下課堂練習(xí)：（1）從權(quán)威習(xí)題冊中選取一些生活化的數(shù)學(xué)試題印成小試卷，當(dāng)堂測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，消除三角函數(shù)脫離生活實際給學(xué)生帶來的枯燥感與抽象感，讓學(xué)生在生活中體驗三角函數(shù)的奇妙設(shè)置。（2）設(shè)置一種實際問題，讓學(xué)生課下完成或引領(lǐng)學(xué)生走出教室親自實踐，如“就如何測量學(xué)校旗桿的高度這一問題探究出多樣化的方法”，這種練習(xí)既能提高學(xué)生的探究意識，同時也鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在各個學(xué)科中都有一些體現(xiàn)，數(shù)學(xué)的重要性由此可見。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，在初中教學(xué)中占據(jù)著極為重要的部分。初中數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革的基本方向，是數(shù)學(xué)課教師正努力思索和踐行的論題，讓知識從生活中向生活中去。通過生活化教學(xué)，可以從很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，新奇并且靈活的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)知識的積極性與主動性都有極大的促進(jìn)作用，可以通過這樣的方式達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

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編輯 韓 曉