現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳志剛

摘 要：主要就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析，希望此次理論分析對(duì)實(shí)際教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

處于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，對(duì)教學(xué)領(lǐng)域也有著很大的促進(jìn)作用，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)水平也能得到進(jìn)一步的提升，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用現(xiàn)代化息技術(shù)能夠?qū)逃膭?chuàng)新起到促進(jìn)作用，將教師的教育水平得以有效提升。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)以往的教學(xué)模式有了突破，在教學(xué)的方式上和效率上都有了很大程度的提升，從整體來(lái)看對(duì)教育的創(chuàng)新發(fā)展有著積極作用。另外，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒄n堂教學(xué)情境得到良好創(chuàng)設(shè)，讓抽象內(nèi)容具體化地呈現(xiàn)，也對(duì)教學(xué)的過(guò)程得到了有效簡(jiǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加的活躍和高效。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了很大的轉(zhuǎn)變，比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率有了大大提升。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要結(jié)合實(shí)際，并按照相應(yīng)的策略加以實(shí)施，首先需要教師能夠在教學(xué)觀念上得以轉(zhuǎn)變，對(duì)各種多媒體信息技術(shù)可以靈活地運(yùn)用。信息技術(shù)作為教學(xué)工具，教師在應(yīng)用過(guò)程中要合理化以及熟練化地應(yīng)用，在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容得到充分理解之后再進(jìn)行應(yīng)用，將教材內(nèi)容和信息技術(shù)緊密結(jié)合，這樣才能發(fā)揮其主要的作用。

2.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的多樣性利用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)獲取能力能有效加強(qiáng)。在信息技術(shù)的使用下能將初中數(shù)學(xué)中的無(wú)形問(wèn)題得以形象地表達(dá)出來(lái)，例如，在數(shù)學(xué)中的圖形計(jì)算上，由于存在著空間感，所以學(xué)生就會(huì)比較抽象地想象具體的情況，在計(jì)算過(guò)程中就存在諸多難點(diǎn)，而在信息技術(shù)的作用下，通過(guò)制作三維動(dòng)態(tài)的圖像，就能夠?qū)D形間的關(guān)系直觀化地辨別，這樣對(duì)學(xué)生的理解就能夠提供諸多方便。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于統(tǒng)計(jì)性的計(jì)算也能夠通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用得以有效簡(jiǎn)化，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)得以有效突破，從而將教學(xué)效率有效提升。

例如，在對(duì)有關(guān)頻率分布的數(shù)學(xué)內(nèi)容講解過(guò)程中，對(duì)班級(jí)的學(xué)生身高數(shù)據(jù)找出最小值和最大值，然后分組確定樣本個(gè)數(shù)計(jì)算頻率，并繪制直方圖等。這如果通過(guò)傳統(tǒng)的計(jì)算方法就比較麻煩，如果是班級(jí)有45位學(xué)生，進(jìn)行計(jì)算，那么通過(guò)信息技術(shù)中的Excel表格軟件加以輸入排列，就能夠直接點(diǎn)擊最大值或者最小值的計(jì)算按鈕，這樣各分組的頻率數(shù)目就能夠清晰地顯示出來(lái)，在直方圖的繪制上也比較方便。這樣不僅對(duì)計(jì)算的效率得到了提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也有了培養(yǎng)。

4.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)制作數(shù)學(xué)課件，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和氛圍得到良好的呈現(xiàn)。課件制作的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的效果也有著直接的影響，好的教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的，并能夠有序地排列，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中能夠一目了然。課件制作過(guò)程中對(duì)次要的內(nèi)容要盡量隱退，重點(diǎn)突出主體的知識(shí)，例如，在制作《軸對(duì)稱圖形》課件后過(guò)程中，要先對(duì)生活中的軸對(duì)稱圖片進(jìn)行展示，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)所要講述的內(nèi)容，讓學(xué)生的好奇心能夠得以激發(fā)，這樣教學(xué)效果就能得到良好呈現(xiàn)。

5.對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，要將學(xué)生的想象力及注意力得到有效激發(fā)，由于初中的數(shù)學(xué)在概念以及邏輯思維的訓(xùn)練層面比較突出，所以，在對(duì)相關(guān)立體圖形的講解過(guò)程中，將無(wú)形的化為有形的進(jìn)行展示。把數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)充分結(jié)合，這樣才能將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程得到有效優(yōu)化。

總而言之，對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，能夠從多方面提升學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生的注意力以及知識(shí)的豐富性和動(dòng)手操作能力等都能夠得到有效提升，不僅如此，教師的教學(xué)水平和對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也能得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

任俊清.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教育的整合[J].學(xué)苑教育，2014（23）.

編輯 王團(tuán)蘭