初探中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧

寧晨珠

摘 要：閱讀理解在中學(xué)語(yǔ)文考試中占有非常重要的地位。要想在閱讀理解題上獲得高分，不僅要求學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有一定的感悟，而且還要掌握一定的答題技巧。通過(guò)對(duì)2015年高考題中閱讀理解題的分析，認(rèn)為閱讀理解題的答題技巧可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手，即掌握每類文體的寫作手法和提煉文章的表層內(nèi)容以及挖掘文章的深層內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)；寫作手法；表層內(nèi)容；深層內(nèi)容

一、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的內(nèi)涵

首先明確這里所指的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是什么。寫作一個(gè)文本，無(wú)外乎兩個(gè)方面，即文本表達(dá)的是什么內(nèi)容和作者通過(guò)什么方式表現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)言之即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

“結(jié)構(gòu)”指作者根據(jù)表達(dá)的需要，對(duì)文本各個(gè)組成部分之間進(jìn)行的搭配和排列，是指文本內(nèi)容是通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)的。不管什么文體的文本，作者必須要根據(jù)表達(dá)的需要，將寫作材料進(jìn)行加工和剪裁，按照一定的思路去組織和安排材料。在同一個(gè)文本中，表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)，可能有多種不同的寫法去表現(xiàn)，我們將之稱為寫作手法。寫作手法即記敘文中的修辭、表現(xiàn)手法等，說(shuō)明文中的說(shuō)明方法等，這些寫作手法都是解答閱讀題的關(guān)鍵。

“內(nèi)容”指文章內(nèi)部所包含的實(shí)質(zhì)或存在的情況，指作者所要在文本中表達(dá)的觀點(diǎn)或情感?！皟?nèi)容”可以分為表層內(nèi)容和深層內(nèi)容。表層內(nèi)容即讀懂文章寫的是什么，即這句話或這段話陳述的是什么意思。深層內(nèi)容是明白文章要傳遞給讀者什么樣的思想情感，即作者通過(guò)寫這些話表達(dá)了什么樣的情感。

“結(jié)構(gòu)—內(nèi)容”式答題技巧表格

二、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容在2015年高考語(yǔ)文閱讀理解題解答中的運(yùn)用

1.對(duì)表層內(nèi)容的考查

此類題型主要考查學(xué)生篩選和整合文章信息的能力，提煉和概括文章內(nèi)容的能力。做這類題，首先分析題干考查文章的哪個(gè)部分，然后到文章中進(jìn)行定位，最后將文章內(nèi)容用自己的話概括出來(lái)。能力層級(jí)為C級(jí)，難度一般，考查學(xué)生綜合分析的能力。

例子1：山東卷《四堡雕版》21，請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。答案：（1）西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3）民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視。（4）政府和專家重視不夠。

這道題的答案基本是按照段落的順序依次總結(jié)出來(lái)的，根據(jù)原文中的話進(jìn)行概括出來(lái)的。不需要對(duì)文章有多深刻的體會(huì)，只要能讀懂文章，然后從原文中尋找答案?？疾楹Y選、整合信息和理解文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.對(duì)深層內(nèi)容的考查（對(duì)文章主旨的把握）

這類題型主要是對(duì)文章主旨的考查。能力層級(jí)為C級(jí)，難度較大，考查學(xué)生分析綜合的能力。學(xué)生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，然后挖掘出文章的主旨。

例子2：重慶卷《甘森的西紅柿》16，文中為什么要寫甘森熱泵站的親情文化墻？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。答案：（1）為了表現(xiàn)并贊揚(yáng)甘森石油工人的精神風(fēng)貌。（2）寫出甘森石油工人及其家屬懂得愛與親情，有家庭幸福感與責(zé)任感。（3）寫出甘森石油工人及其家屬艱苦奮斗、五四奉獻(xiàn)的崇高精神。

做這類題需要明白作者的寫作意圖，可以從文章中的開頭結(jié)尾抒情議論段落中找到體現(xiàn)主旨的句子，然后對(duì)文章的層次進(jìn)行分析，看看文章寫了哪些方面，文章是通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)主旨的。

3.對(duì)深層內(nèi)容和表層內(nèi)容的考查

例子3：四川卷《太湖碎錦》16，文章第2段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：（1）寫了三方面的“勝概”：自然之美、物產(chǎn)之豐、勞作之美。（2）表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。

這道題的題干是非常典型的提問表層內(nèi)容和深層內(nèi)容的題型。通過(guò)題干，我們就可以很明確地知道，第一問考查的是表層內(nèi)容，第二問考查的是深層內(nèi)容。然后用相應(yīng)的解題思路進(jìn)行作答，就可以準(zhǔn)確的找到答案在文中的定位。至少可以保證答案不會(huì)出現(xiàn)太大的偏差。

4.對(duì)結(jié)構(gòu)的考查

例子4：天津卷《云和梯田》16，文中畫橫線句子主要運(yùn)用了哪些修辭手法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？答案：（1）比喻、擬人、排比。（2）節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感?！?/p>

這道題考查的是結(jié)構(gòu)，做這類題需要學(xué)生知道有哪些寫作手法，以及每種寫作手法的概念是什么、怎么運(yùn)用和有什么作用。對(duì)每種寫作手法要深知“其然”和“其所以然”。這樣在遇到這類題時(shí)不會(huì)像無(wú)頭的蒼蠅那樣，到處亂撞，而是一針見血地指出它運(yùn)用的是哪種寫作手法。

三、在平時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生以下的基本能力

1.知識(shí)與能力方面

掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文的相關(guān)文體知識(shí)，并理解每個(gè)文體知識(shí)具體的表現(xiàn)。能根據(jù)要求篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。揣摩重點(diǎn)詞句的深刻含義。在感受與品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上闡述自己獨(dú)到的見解。

2.過(guò)程與方法方面

在具體的做題過(guò)程中能準(zhǔn)確熟練地分析出所運(yùn)用的文體知識(shí)。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象，使閱讀達(dá)到一定的深度和高度。要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維梳理問題，結(jié)合自己的知識(shí)背景將文本信息內(nèi)化為主觀認(rèn)識(shí)。

文章講究“謀篇”和“立意”?！爸\篇”即對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排?！傲⒁狻奔磳?duì)于文章內(nèi)容主旨的把握。所以讀一篇文章一定要明白它的謀篇和立意。在解答語(yǔ)文閱讀理解題時(shí)我們不僅要讀懂文章，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情，更重要的是掌握每種類型題的問法和答題的方法。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要在正確的教育教學(xué)規(guī)則的指導(dǎo)的前提下，教給學(xué)生正確的解題方法和技巧，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊彤彤.中學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀有效性研究[D].廣西師范學(xué)院，2011.

編輯 魯翠紅