淺談?dòng)變簞?dòng)手能力的

周志云

摘 要：孩子天性活潑、好動(dòng)，有種初生牛犢不怕虎的精神，然而孩子的很多能力并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，特別是小班的孩子，大多動(dòng)手能力很差，在家都享受著“小皇帝”“小公主”的待遇，很多好的習(xí)慣能力都是后天培養(yǎng)的，不少習(xí)慣是在老師的正確引導(dǎo)下形成的。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，能夠提高孩子自信心，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒興趣不同、現(xiàn)有水平不同，所提供材料的不同，充分而合理安排幼兒學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于增強(qiáng)幼兒的自信心和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，以及開發(fā)幼兒的大腦思維，發(fā)揮其想象力，大有好處。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力；培養(yǎng)；想象力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-135-01

孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)由以前的注重知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，孩子們需要具備的是獨(dú)立、自主、自信等個(gè)性品質(zhì)。操作性強(qiáng)的活動(dòng)，比如，美術(shù)課上的活動(dòng)，班級(jí)里各區(qū)角的活動(dòng)，都最有很強(qiáng)的操作性，這些不僅使得每個(gè)幼兒喜愛，而且是開發(fā)幼兒創(chuàng)造能力的重要活動(dòng)形式之一。

根據(jù)幼兒實(shí)際年齡和心理特點(diǎn)，恰當(dāng)應(yīng)用，創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑，輕松愉快的氣氛和情景，在孩子動(dòng)手操作的過(guò)程中，不應(yīng)給予幼兒太多的知識(shí)，而是要真正釋放孩子的小手，放開孩子的想象力，及時(shí)為不同年齡的孩子提供合適的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到寓教于樂(lè)。

怎樣更好的培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢？我將從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。

一、激發(fā)幼兒對(duì)自己動(dòng)手的興趣

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。營(yíng)造一個(gè)有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極進(jìn)行操作活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒操作相對(duì)較多的活動(dòng)之一，那怎么樣上好一堂美術(shù)課呢？導(dǎo)入活動(dòng)很重要，好的開始是成功的一半，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如果平平淡淡地“導(dǎo)入”，幼兒就不會(huì)感興趣，以至于幼兒在整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中都處于被動(dòng)地位，而不是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中一定要組織好“導(dǎo)入”部分，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如：在送給老師的禮物---紙杯花的主題活動(dòng)中，要教幼兒使用剪刀制作紙杯花，我以故事的形式導(dǎo)入深深的吸引幼兒，美羊羊要過(guò)生日了，羊村的小羊們都要送給美羊羊很多漂亮的花，冬季里沒(méi)有花怎么辦呢？我們幫小羊們想一個(gè)辦法吧？大家的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，想出各種各樣的辦法來(lái)幫助小羊們。再進(jìn)一步提出要求，利用紙杯來(lái)做花。當(dāng)孩子們通過(guò)自己努力設(shè)計(jì)出漂亮的紙杯花的時(shí)候都露出了燦爛的笑臉。

二、根據(jù)不同幼兒的不同發(fā)展水平，投放不同操作材料供幼兒選擇，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高

幼兒是喜歡擺弄的，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在實(shí)踐中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境的同時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。例如：在班級(jí)的美工區(qū)中，能力較強(qiáng)的孩子就可根據(jù)自己的需要選擇較為復(fù)雜的材料；而對(duì)能力較弱的孩子教師要引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的較為簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)作。在進(jìn)行手工活動(dòng)《插花筒》時(shí)，我給幼兒提供了彩色的小紙片、剪刀、彩色細(xì)鐵絲，皺紋紙搓成的長(zhǎng)條等材料。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作，利用細(xì)鐵絲和彩紙做成不同的花朵插在插花筒里展示給大家看。能力較強(qiáng)的孩子將他們組合很多不同形狀的花朵，并與小伙伴們一起商討給自己制作的花朵取一個(gè)什么樣的名字。而能力稍弱一點(diǎn)的孩子只能夠按照老師給的模板，將彩紙片簡(jiǎn)單的中間對(duì)折一下做成一個(gè)蝴蝶結(jié)也很開心的插在了插花筒里。當(dāng)孩子們拿著自己做的卡片互相欣賞時(shí)，每個(gè)幼兒的臉上洋溢著的是成功的喜悅。

三、善于用鼓勵(lì)、啟發(fā)的語(yǔ)言增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒能夠大膽嘗試

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，首先要具有堅(jiān)強(qiáng)的自信心，自信心對(duì)一個(gè)人的各方面發(fā)展都起著基礎(chǔ)性的作用。一個(gè)缺乏自信心的人，便缺乏各種能力發(fā)展的主動(dòng)積極性，很難體會(huì)到成功的喜悅，成長(zhǎng)起來(lái)就很慢。因此，幼兒園教育應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的自信心為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要幫助孩子樹立起克服困難的勇氣及自信心，相信自己的能力。在這種自信心的推動(dòng)下，幼兒的潛能會(huì)得到充分的發(fā)揮與發(fā)展，動(dòng)手操作能力也得到相應(yīng)的提高。當(dāng)幼兒在畫完一張作品后，其心中的得意洋洋的興奮勁，太希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的贊許。這時(shí)，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)語(yǔ)氣和欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，努力找到孩子的優(yōu)點(diǎn)。如：當(dāng)一個(gè)孩子開心的把他做的一個(gè)作品展示到我面前時(shí)，我會(huì)用很夸張的表情告訴：哇，你做的真棒，你是怎么做出來(lái)的??？ 你真的很會(huì)動(dòng)腦筋，是一個(gè)聰明的孩子，我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，孩子在這樣的言語(yǔ)中自然體會(huì)到了成功的喜悅，感受到了老師對(duì)他的喜愛，漸漸地從不想動(dòng)手操作，從不敢動(dòng)手到敢于動(dòng)手，從不敢給老師看到高舉自己的作品給大家欣賞。

四、抓住幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，不斷強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力

幼兒的動(dòng)手能力不僅僅是體現(xiàn)在主題教育活動(dòng)中，更體現(xiàn)在生活的方方面面上，午睡時(shí)候孩子脫下來(lái)的衣物總是隨意的往床上一放，當(dāng)他們都睡下后，我看著花花綠綠的衣服在床上亂七八糟的擺放著，相當(dāng)?shù)牟缓椭C，于是我在想能不能讓他們自己學(xué)會(huì)疊衣服呢？第二天我會(huì)孩子提出了要求，脫下來(lái)的衣服要把它疊整齊，我給孩子們示范疊衣服的要領(lǐng)，第一天，很多的孩子都說(shuō)“老師我不會(huì)疊”，我說(shuō)“今天不會(huì)疊沒(méi)關(guān)系，我們慢慢學(xué)?！钡谝惶?，孩子們疊衣物的成效不大，所以第二天，我降低了難度，疊褲子相對(duì)來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，第二天我教孩子們疊褲子，我讓孩子們跟著我一起疊疊自己的小褲子，我看到班上年齡稍大又比較靈活的孩子疊好了自己的褲子，我就把他疊的褲子展示給大家看，其他的孩子都很羨慕他，而他自己也有很大的成就感，當(dāng)疊褲子大部分孩子都掌握之后，再對(duì)疊衣服提出要求，讓他們自己試著疊自己的衣服。連續(xù)一個(gè)星期我不斷的示范，不斷的給孩子鼓勵(lì)，現(xiàn)在午睡時(shí)班上大部分孩子都能整理好自己的衣物，并且把它擺在床尾，不會(huì)出現(xiàn)像剛開始來(lái)幼兒園的時(shí)候花花綠綠的衣服滿床都是的這種現(xiàn)象。

俗話曾說(shuō)：知識(shí)的記憶是短暫的，方法的掌握是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，知識(shí)使幼兒受益一時(shí)，方法將使幼兒受益終生。我想只要堅(jiān)持這樣做，在幼兒的一日生活中不斷培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，我們的孩子在教育中才能有好的發(fā)展，在未來(lái)的發(fā)展中才能中創(chuàng)造出新的事物，新的方法，新的思路，并不斷豐富他們內(nèi)心的世界，創(chuàng)造出新的生命歷程。