以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

烏日那錫林郭勒職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)工程系

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

烏日那
錫林郭勒職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)工程系

摘要：計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前高校學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及職業(yè)發(fā)展必備的技能之一，高校學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力會(huì)直接性地影響著其自身今后的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)狀況?，F(xiàn)在很多的招聘單位在面試要求中都嗎明確列出一條要求就是要能熟練掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能，同時(shí)這也是參與招聘首要接受的考核內(nèi)容之一，所以，找到有效提高以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。本文探析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況，以及以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；基礎(chǔ)；高校計(jì)算機(jī)；教學(xué)

引言

當(dāng)前，在很多領(lǐng)域都基本會(huì)涉及或者是應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)增，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用也慢慢地凸顯出來(lái)。只有提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，對(duì)于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都要給予去一定的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這樣在參與今后的崗位競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，高校學(xué)生才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求，在參與實(shí)際工作中也能盡情展示自己的才能。因此，只有將提高高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，才能夠有效提高高校整體的就業(yè)率。

1.當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況

據(jù)相關(guān)的教育研究結(jié)果顯示，很多的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然處于基礎(chǔ)階段，教師培訓(xùn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的目標(biāo)也不明確，教授相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行，卻忽視了當(dāng)前高校學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的重要性，同時(shí)也忽視了高校學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單維修以及掌握其結(jié)構(gòu)組成的能力[1]。高校這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以及教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高校學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)等各方面很不利，當(dāng)高校學(xué)生在接受這樣簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)教學(xué)之后參與到社會(huì)中非常不具有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。另外，教師的這樣教學(xué)方式，只會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量以及效率造成嚴(yán)重的不良影響，因?yàn)榻處熃淌诘挠?jì)算機(jī)教材知識(shí)大對(duì)數(shù)是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這樣造成計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)的嚴(yán)重浪費(fèi)，并且教師教授給高校學(xué)生的很多教材知識(shí)在實(shí)際的工作中不具有實(shí)際操作性，應(yīng)用也非常少，這樣就造成計(jì)算機(jī)教學(xué)的盲目性[2]。針對(duì)于當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的特點(diǎn)分析，計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣需要進(jìn)行創(chuàng)新以及改革，教學(xué)時(shí)也要明確的教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合社會(huì)需求以及高效學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定實(shí)施有效的教學(xué)方案，在合理教學(xué)方案中有效地提升高效學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

2.以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)

2.1注重培養(yǎng)學(xué)生基本的故障排除能力

當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)最需要的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)管理者,然而這些計(jì)算機(jī)專業(yè)管理者也會(huì)接受商業(yè)機(jī)密保護(hù)企業(yè)保密制度等要求。在整個(gè)工作中，倘若有計(jì)算機(jī)有任何的故障出現(xiàn)，那么此崗位的工作者就需要及時(shí)排除計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的故障，所以在高校加強(qiáng)學(xué)生基本的故障排除能力培養(yǎng)非常重要，也具有十分重要的意義。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基本的故障排除能力，可以借助科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),啟發(fā)學(xué)生的靈感以及學(xué)習(xí)的潛能，全面激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,在具有自信息和激情的情況下更加有助于提升學(xué)生的基本故障排除能力[3]。

2.2模擬職業(yè)工作開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)

只有在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，模擬職業(yè)工作開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生所面臨的不同職業(yè)以及專業(yè)選擇進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)就是有效地提高高校學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力以及綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，為以后立足在社會(huì)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于設(shè)置的模擬職業(yè)工作開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)操作內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生更加容易理解教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)際操作中的要求，這樣才能夠更好地發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)，以及發(fā)展自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。模擬簡(jiǎn)單故障排除的實(shí)際操作,奠定學(xué)生今后參與到實(shí)際工作中鍛煉計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。

2.3調(diào)研分析不同專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求以及工作方向

只有在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，調(diào)研分析不同專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求以及工作方向，才能夠在創(chuàng)新以及改革的教學(xué)過(guò)程中，快速實(shí)現(xiàn)為了實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的目標(biāo),有效提升學(xué)生們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。在調(diào)研分析不同專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求以及工作方向的時(shí)候，需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及提升學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力，有效地提高實(shí)踐教學(xué)的效率以及教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的要求來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r分析，可以知道人才培養(yǎng)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中是主要的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)具有多樣化的信息獲取渠道以及差異化的信息質(zhì)量，促使高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展需要綜合多方面因素進(jìn)行考慮，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生參與社會(huì)工作后更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更加滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩霞,景運(yùn)革.以提高綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù),2014，129(22): 2064-2065.

[2]楊桂冰.行動(dòng)導(dǎo)向法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐分析——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課為例[J].現(xiàn)代交際月刊,2013，115(11)：102-103.

[3]繆賢浩.MOOC在地方本科院校公共課教學(xué)中應(yīng)用的研究——以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為例[J].中國(guó)管理信息化,2015，213 (06)：254-256.