高校思政課與學(xué)生工作的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合機(jī)制分析

裴文翠綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校思政課與學(xué)生工作的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合機(jī)制分析

裴文翠
綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：我國(guó)高校開展思政教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而高校管理，是由教師和學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行的，其工作內(nèi)容不僅相同的，還都是和大學(xué)生的思政教育有關(guān)的。所以，老師和學(xué)生干部要明確自己的雙重身份之時(shí)，利用思政教育的資源，提高平時(shí)對(duì)學(xué)生的日常管理，并且還可以通過思政教育，為學(xué)校培養(yǎng)人才，提高人才的質(zhì)量。所以，利用思政教育，可以加強(qiáng)學(xué)生工作對(duì)人才的培養(yǎng)，并且和培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行有效的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：思政課；學(xué)生工作；人才培養(yǎng)；機(jī)制；有效結(jié)合

我國(guó)高校的思政教育課，為高校培養(yǎng)連很多優(yōu)秀的人才。高校是由老師和學(xué)生共同管理的，所以，要培養(yǎng)學(xué)生干部的雙重意識(shí)，自己不僅是學(xué)生，是接受思政教育人，還要對(duì)其它學(xué)生的思政教育進(jìn)行關(guān)注，這樣才能提高日常管理的效率，組建更優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。并且團(tuán)隊(duì)的精神面貌也是積極向上，培養(yǎng)了更多的政治立場(chǎng)堅(jiān)定、讓人民和黨都放心的優(yōu)秀的接班人。并且可以讓思政教育的理論和實(shí)際有效的結(jié)合，能夠在日常工作管理中得到有效的運(yùn)用。

一、樹立教師與學(xué)生管理干部的雙重身份意識(shí)

（一）提高對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知，需要樹立學(xué)生工作干部的身份意識(shí)

思政教育不僅是理論知識(shí)，還是解決實(shí)際問題一把利劍。通過思政教育，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的身份，提高對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知。比如學(xué)生對(duì)外來文化的喜愛，影響到了傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承，那么如何讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，是外國(guó)文化不能比擬的。比如，通過思政教育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，對(duì)自己的身份有足夠的認(rèn)識(shí)，就可以通過微信、微博、QQ等，傳遞思政教育的內(nèi)容。

（二）檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，需要樹立學(xué)生工作干部的身份意識(shí)

尤其是學(xué)生干部，需要意識(shí)到自身的身份以及所需要承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生干部需要提高對(duì)自己的認(rèn)知。并且思政教育要根據(jù)學(xué)生干部的實(shí)際情況開展不同的教育方式，尤其是在檢驗(yàn)思政教育的課堂效果之時(shí)，更需要樹立學(xué)生工作干部的意識(shí)。

二、學(xué)生工作干部:對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用和把握

（一）加強(qiáng)思想政治理論課的課堂管理工作

思政教育是大學(xué)教育的重點(diǎn)科目，為了保證學(xué)生都能接受到思政教育，首先要保證思政課的出席率，這就要求學(xué)生干部對(duì)思政課進(jìn)行有效的管理，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。建立相應(yīng)的懲罰和鼓勵(lì)措施。比如，全寢室的人全部都來上課，會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而如果有人無故曠課，則要進(jìn)行批評(píng)。這樣才能增加學(xué)生的自律能力，加強(qiáng)課堂管理能力。

（二）從學(xué)生管理的角度建立相應(yīng)思想政治理論課的考核

目前已有的思政考核制度，并不全面和科學(xué)，同時(shí)也不夠人性化。更多注重的是理論知識(shí)的考核，而不是學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。所以，應(yīng)該從學(xué)生的管理角度，建立科學(xué)合理的思政理論課的考核內(nèi)容。而理論則是有實(shí)際演化的，所以要結(jié)合實(shí)際考核理論知識(shí)。

三、建立有效的結(jié)合機(jī)制

（一）思想政治理論課教師的學(xué)生工作理念培養(yǎng)機(jī)制

思政教師想要真正的管理好學(xué)生，就要通過學(xué)生的角度開展管理工作。比如，在學(xué)校引導(dǎo)和支持下，思政老師可以負(fù)擔(dān)學(xué)生管理工作的任務(wù)。讓老師在工作實(shí)際中，尋找提高學(xué)生管理能力的思政教育辦法，并且可以找到思政教育和對(duì)學(xué)生干部的人才培養(yǎng)機(jī)制的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生通過思政教育，提高自己的管理能力，并且明確自己的身份意識(shí)。

（二）思想政治理論課教師和學(xué)生工作干部的信息溝通機(jī)制

思政教師只有和學(xué)生建立有效的溝通機(jī)制，才能隨時(shí)了解學(xué)生的想法，才能根據(jù)學(xué)生的想法，制定科學(xué)合理的思政教育方案和內(nèi)容，讓學(xué)生通過思政教育，提高自己身份的意識(shí)，并履行應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。所以建立有效的溝通機(jī)制，十分重要。比如，可以采用定期信息交流方式，還可以采用隨時(shí)和老師交流的方式，可以通過QQ、微信、微博等，這樣的溝通機(jī)制，更容易讓學(xué)生和老師無障礙的交流。

（三）建立基于學(xué)生管理方面的思想政治理論課的考核機(jī)制

思政教育是給學(xué)生的思想進(jìn)行教育，讓學(xué)生在政治觀念和思想觀念上是積極向上的，健康的，能夠承擔(dān)未來國(guó)家發(fā)展的責(zé)任。學(xué)生平時(shí)的生活行為就是思想的一種體現(xiàn)，所以思政教育的考核內(nèi)容也要把平時(shí)的表現(xiàn)作為考核成績(jī)之一。比如，可以把考核內(nèi)容從書本理論知識(shí)，延伸到生活實(shí)際中，這樣才能保證理論與實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際情況，建立更全面的考核機(jī)制，調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲砭蜎Q定學(xué)生的成績(jī)的做法。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思政教育可以對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的三觀，并且可以和高校建立人才培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生干部和老師在接受思政教育的同時(shí)，利用思政教育提高學(xué)生的管理效率和水平。把思政教育理論和實(shí)際工作結(jié)合在一起，更能夠規(guī)范化管理制度，同時(shí)在管理的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治立場(chǎng)的堅(jiān)定思想，同時(shí)提升自身的水平，成為一個(gè)合格的接班人，并且能夠讓黨和國(guó)家以及人民放心，所以思政教育與學(xué)生干部的人才培養(yǎng)機(jī)制的結(jié)合，十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)禮.論高校思政課與學(xué)生工作的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合機(jī)制[J].繼續(xù)教育研究，2011（12）：209-210.

[2]劉文萍.論高校思政課與學(xué)生工作的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合機(jī)制[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：17-18.

作者簡(jiǎn)介：裴文翠（1987-），女，漢族，四川綿陽(yáng)人，碩士學(xué)歷，助教，綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系團(tuán)總支書記，主要從事思想政治教育研究。