民辦本科高校轉(zhuǎn)型背景下的內(nèi)涵建設(shè)研究

魯彥彬黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

民辦本科高校轉(zhuǎn)型背景下的內(nèi)涵建設(shè)研究

魯彥彬
黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

摘要：近年來，在全國范圍內(nèi)掀起了教育改革的熱潮，各大高校都在不斷探索適合自身教育發(fā)展的改革道路。本文從財(cái)經(jīng)類民辦本科高校教育如何轉(zhuǎn)型、如何實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)技術(shù)應(yīng)用型高校作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院的人才教育理念，研究了財(cái)經(jīng)類民辦本科應(yīng)用技術(shù)型高校的內(nèi)涵建設(shè)，能夠?yàn)槊褶k本科高校提供具有參考價(jià)值的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；教育轉(zhuǎn)型；內(nèi)涵建設(shè)；技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)

項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題2015《財(cái)經(jīng)類民辦應(yīng)用技術(shù)型本科高校人才培養(yǎng)模式改革與質(zhì)量提升研究》結(jié)題論文，課題編號(hào)GJC1215086。

一、民辦本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性

為了滿足社會(huì)對應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求，新型的符合現(xiàn)代化建設(shè)和管理的應(yīng)用型高校管理理念逐漸被越來越多的高校所接受。與歐美國家的應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展模式相同，國內(nèi)的本科院校多數(shù)采用地域性和應(yīng)用性相結(jié)合的辦學(xué)模式，特別是民辦本科高校綜合了本地教學(xué)資源和應(yīng)用創(chuàng)新方法，給高校教育改革提供了具有戰(zhàn)略價(jià)值的借鑒意義。

在目前的國內(nèi)外發(fā)展形勢當(dāng)中，如何提高市場經(jīng)濟(jì)競爭力、優(yōu)化各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)成為社會(huì)發(fā)展的主要方向，而作為給社會(huì)輸送人才的本科院校，其所肩負(fù)的任務(wù)也變得越來越大，一個(gè)國家的實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的強(qiáng)大與否是本國的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、有序發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前，我國已經(jīng)位于產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整的重要階段，需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才來推動(dòng)和輔助經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為中心，逐步擴(kuò)大內(nèi)需、提高人員就業(yè)率以及社會(huì)平穩(wěn)健康發(fā)展的新時(shí)代發(fā)展要求。在提高我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)競爭力水平的過程中，完善的現(xiàn)代化教育模式和體系起著不可或缺的重要作用，因?yàn)榻逃侨瞬排囵B(yǎng)的主要方式，能夠培養(yǎng)出一批具備自主創(chuàng)新能力的人才，更好地為國家產(chǎn)業(yè)實(shí)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)服務(wù)，因此，高等教育的改革需求越發(fā)凸顯出來，民辦本科高校逐步向應(yīng)用技術(shù)方向?qū)崿F(xiàn)戰(zhàn)略改革以及教育模式轉(zhuǎn)型發(fā)展變得非常有必要。

二、民辦本科高校普遍存在的問題

隨著我國教育的不斷發(fā)展，民辦本科高校的數(shù)量也在不斷增多，雖然這些學(xué)校符合民辦本科高校的辦學(xué)條件，也在教學(xué)中有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些民辦本科高校普遍處于外延發(fā)展逐步轉(zhuǎn)型為內(nèi)涵建設(shè)的時(shí)期，以黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，我國民辦本科高校在以下方面還存在一些問題和不足。

民辦本科高校收入以學(xué)費(fèi)為主，只有通過擴(kuò)大規(guī)模才能維持運(yùn)營。當(dāng)前我國的民辦本科高校的收入來源主要以學(xué)生學(xué)費(fèi)收入和銀行貸款兩種，其他的政府和社會(huì)資助等比例較少，并且很多都以實(shí)物為主。民辦本科高校實(shí)行教育改革需要一定的資金支持，因此，民辦本科高校要提高辦學(xué)條件和教學(xué)水平，就不得不擴(kuò)大招生規(guī)模來提高學(xué)校在學(xué)費(fèi)上的收入，學(xué)生人數(shù)的不斷增加，又給學(xué)校的師資力量和教學(xué)管理水平提出了較高的要求。

民辦本科高校缺乏創(chuàng)新型教學(xué)模式和方法。民辦本科高校屬于我國民辦高校中的教學(xué)水平較高的學(xué)校，其辦學(xué)人員也在不斷提高自身辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量，旨在提供學(xué)生更多更好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。但是，大多數(shù)的民辦本科高校是由自學(xué)考試模式發(fā)展而來，受根深蒂固的應(yīng)試教育模式影響較深，同時(shí)民辦本科高校辦學(xué)的時(shí)間短，沒有經(jīng)過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累，因此其所設(shè)置的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)目標(biāo)大多數(shù)還遵循應(yīng)試教育的形式，缺乏一定的創(chuàng)新性，不符合新世紀(jì)對應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需要。

民辦本科高校旨在注重形象建設(shè)和宣傳的硬實(shí)力，缺乏軟實(shí)力基礎(chǔ)。民辦本科高校在對外宣傳和經(jīng)費(fèi)使用上，對校園環(huán)境建設(shè)、教學(xué)樓、學(xué)生生活區(qū)等硬件設(shè)施和形象宣傳比較注重，也能更好地得到社會(huì)認(rèn)可和吸引學(xué)生報(bào)名。由于經(jīng)費(fèi)有限，而在師資建設(shè)、校園文化宣傳、實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材、科研項(xiàng)目投資、專業(yè)學(xué)科設(shè)置等軟實(shí)力上的投入就較少，無法實(shí)現(xiàn)軟硬件結(jié)合支撐的目標(biāo)。同時(shí)，一些民辦本科高校沒有一套合理完善的管理體制，家族式管理的形式還存在，不利于民辦本科高校的發(fā)展，在建設(shè)現(xiàn)代化民辦本科高校制度上還很長一段路要走，提高自身競爭力水平，更好地實(shí)行內(nèi)涵建設(shè)，為社會(huì)輸送技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的措施

1.構(gòu)建學(xué)科教育與產(chǎn)業(yè)對接的新教育體系

民辦本科高校的內(nèi)涵建設(shè)主要體現(xiàn)在其專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，也是最能反映民辦本科高校辦學(xué)特色的特征。民辦本科高校要想實(shí)現(xiàn)長期持久的教育理念就必須加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，讓專業(yè)設(shè)置更符合產(chǎn)業(yè)的需要，讓知識(shí)更好地為各行各業(yè)服務(wù)。構(gòu)建教育體系時(shí)，民辦本科高校首先應(yīng)該對專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入了解，掌握其發(fā)展方向和人才需求，制定出符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；其次，找出原有專業(yè)課程等設(shè)置的不足，并根據(jù)現(xiàn)有的教育資源和教學(xué)改革要求進(jìn)行改正，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要；同時(shí)，根據(jù)民辦本科高校自身的辦學(xué)特色打造出符合本校發(fā)展的特色專業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置符合本地稀缺產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)人才需求的專業(yè)，向這些產(chǎn)業(yè)不斷輸送應(yīng)用技術(shù)型人才，形成完善的專業(yè)產(chǎn)業(yè)對接；最后，專業(yè)課程設(shè)置可以與職業(yè)資格相結(jié)合，完善以職業(yè)資格目標(biāo)為準(zhǔn)則、學(xué)生終身受用的專業(yè)課程設(shè)置，讓學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后能夠具備職業(yè)資格所要求的能力，提高學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)方面的能力。

2.加強(qiáng)校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙教師教學(xué)目標(biāo)

民辦本科高校的教學(xué)定位是培養(yǎng)出一批具備專業(yè)的知識(shí)水平以及生產(chǎn)建設(shè)管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。學(xué)生完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)后不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需具備較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)操水平，這就對專業(yè)課程的教師水平提出了較高的要求。由于在當(dāng)前大多數(shù)民辦本科高校教師隊(duì)伍中，教師雖然擁有較高的專業(yè)理論知識(shí)但不具備在企業(yè)中的實(shí)際管理和操作能力，因此，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙師教育就能夠很好地解決這個(gè)問題，通過學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作，讓民辦本科高校教師定期地去企業(yè)當(dāng)中任職，將自身的理論知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際操作當(dāng)中，了解企業(yè)中的各種新技術(shù)、新方法，在理論和實(shí)踐的融會(huì)貫通的同時(shí)提升職業(yè)技能和教學(xué)水平，更好地言傳身教；也可以聘請合作企業(yè)的高級(jí)工程師、技術(shù)總監(jiān)等定期來校指導(dǎo)、開展講座等，或者校企合作共同設(shè)立專項(xiàng)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠參與其中，通過理論和實(shí)踐的指導(dǎo)提高自身綜合素質(zhì)。有條件的民辦本科高校還可以讓學(xué)生或教師參加國外一些培訓(xùn)課程進(jìn)修，拓展視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，塑造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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