簡(jiǎn)析體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的促進(jìn)作用

鄔曉明

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)，廣東 深圳 518040）

簡(jiǎn)析體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的促進(jìn)作用

鄔曉明

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)，廣東 深圳 518040）

面對(duì)國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育、健康教育要求的不斷更新，初中體育教學(xué)對(duì)教學(xué)的方式、體育教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)生角色轉(zhuǎn)換等都提出了不同的要求。而體育游戲能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，體育游戲的運(yùn)用能對(duì)初中體育教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，非常值得我們對(duì)其進(jìn)行更加深入的研究。

體育游戲；初中體育教學(xué)；角色轉(zhuǎn)換

1 體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的促進(jìn)意義

體育游戲以快樂(lè)體育、快樂(lè)學(xué)生為教育理念，這種快樂(lè)的教育理念十分符合當(dāng)前的教育要求。只有讓學(xué)生在體育游戲中找到了快樂(lè)，學(xué)生才能從思想上開(kāi)始改變，才能愛(ài)上體育課，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的目的，提高學(xué)生的體質(zhì)水平。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)校要積極去改變傳統(tǒng)體育教學(xué)價(jià)值觀，要不斷地去改變及淡化傳統(tǒng)體育教學(xué)方式。要把體育課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生們，要讓學(xué)生們充分發(fā)揮自我的能力，以快樂(lè)教學(xué)及快樂(lè)學(xué)生為主體，要以繽紛多彩的體育游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。將體育游戲發(fā)展成為學(xué)生可以終身受益的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受體育游戲的快樂(lè)。要從多方面地去激發(fā)學(xué)生體育興趣，并要以興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神。

2 體育教學(xué)中體育游戲的實(shí)施方法

2.1 要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

教學(xué)方式是教學(xué)理念的體現(xiàn)和支持，而教學(xué)理念也為教學(xué)方式的實(shí)施提供了良好的精神思想指引和支持。在體育游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。首先，糾正體育教學(xué)中的強(qiáng)制性與壓抑性，要將學(xué)生從被動(dòng)中及必須服從中的體育教學(xué)方式中解放出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)度地強(qiáng)調(diào)了體育學(xué)生成績(jī)的特點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。導(dǎo)致傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥、乏味，難以體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的活力。例如，在當(dāng)前體育納入高考背景下，一些教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，往往是讓學(xué)生們跑多少圈、做多少俯臥撐等，很少顧及學(xué)生的興趣和接受能力。甚至有的個(gè)別學(xué)校還出現(xiàn)了很多不合理的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，導(dǎo)致某些學(xué)生的身體受損情況，如一些學(xué)生體育課后會(huì)出現(xiàn)乏力、渾身疼痛、生理現(xiàn)象紊亂等情況。因此，應(yīng)積極地對(duì)初中體育教學(xué)加以完善，要將體育游戲合理地融入到體育教學(xué)中去。

2.2 豐富體育游戲的內(nèi)容

第一，發(fā)揚(yáng)民主、自由的教學(xué)理念，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施全面的、合理的體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些自由選擇的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)參與的興趣。第二，重視學(xué)生在體育游戲中的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)體育探索精神，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性、靈活性。同時(shí)，還要注意尊重一些學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合自身能力選擇適合自已的體育游戲。使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)體育游戲的參與獲得受益，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生自身的持續(xù)發(fā)展能力。第三，注重體育游戲方式的靈活多變性，只有不斷變換體育游戲教學(xué)的方式，才能始終都會(huì)給學(xué)生煥然一新的感覺(jué)。體育的本身就是豐富多彩的，各種類型的健身運(yùn)動(dòng)總會(huì)激發(fā)不同人的興趣。將體育游戲教學(xué)課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩，也是初中體育教學(xué)新理念的要求，只有在豐富多彩體育游戲的參與過(guò)程，學(xué)生才能積極地發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，才能有效地將體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展為終身體育。第四，體育游戲設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單、一般的、有難度的多種游戲項(xiàng)目，先從簡(jiǎn)單的體育游戲開(kāi)始，慢慢地增加游戲的難度，要促使學(xué)生在解決困難中提高自身解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 教師的角色轉(zhuǎn)換

首先，要弱化教師在體育教學(xué)中的主體地位，在體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)多處在學(xué)生位置來(lái)?yè)Q位思考問(wèn)題，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，要以大多數(shù)學(xué)生接受體育游戲教學(xué)的形式為主，學(xué)生參與體育游戲時(shí)才會(huì)那么被動(dòng)。要讓學(xué)生在體育游戲體會(huì)中，不斷地提高自身的體育能力，發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性，將個(gè)人性格和能力培養(yǎng)有效地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮最佳的體育運(yùn)動(dòng)效果。其次，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，體育教師在體育教學(xué)中除積極地發(fā)揮其上作用，還要發(fā)揮其在教學(xué)中的創(chuàng)新引導(dǎo)作用，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思考，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。積極地培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、恒心和毅力。例如，在體育游戲中，可以安排學(xué)生進(jìn)行跳馬運(yùn)動(dòng)等，這樣一方面能考驗(yàn)學(xué)生的勇氣，提升了學(xué)生的心理素質(zhì)；另一方面，通過(guò)這一運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐和成功，可有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情。再次，轉(zhuǎn)換“教導(dǎo)式”教育為啟發(fā)式教育，耐心的啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.4 學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換

初中生的個(gè)性天真燦爛，在這個(gè)教育階段他們的個(gè)性正好是萌發(fā)時(shí)期。因此，體育游戲的實(shí)施要在遵從學(xué)生的思想上來(lái)進(jìn)行。首先，要轉(zhuǎn)換學(xué)生被動(dòng)地接受教學(xué)的角色，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)的探索、學(xué)習(xí)，在學(xué)生積極性、參與性的發(fā)揮中，要提高體育游戲教學(xué)的個(gè)性和特色。重視學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中擁有更多的機(jī)會(huì)和主觀意識(shí)，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)。其次，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，不僅更加豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，也能更加吸引學(xué)生的探索知識(shí)的好奇心理，使學(xué)生們開(kāi)始樂(lè)于并被動(dòng)變主動(dòng)性的，開(kāi)始愿意主動(dòng)參與體育教育，以及愿意主動(dòng)探索健康奧秘，更一步地、更有效地發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的健康、健身、健美、快樂(lè)的作用。再次，轉(zhuǎn)換受教者的身份，教師也應(yīng)積極地參與到體育游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生本身的快樂(lè)主觀意識(shí)，積極地發(fā)揮體育教學(xué)中的健康、娛樂(lè)、民主等精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師和諧統(tǒng)一交流，增進(jìn)體育游戲的快樂(lè)氛圍。

3 結(jié) 語(yǔ)

不論是體育教學(xué)方式，還是體育教學(xué)行為，都離不開(kāi)體育教學(xué)改革創(chuàng)新式思想的指導(dǎo)，以及快樂(lè)體育原則。而體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)施，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也更能塑造學(xué)生完美、健全的理想化人格，更喚醒了快樂(lè)體育的根本。以快樂(lè)為目標(biāo)的體育游戲，不僅更多還原體育的本質(zhì)，也明確、清晰地指明了體育教學(xué)改革中的思想方向，還更加符合了現(xiàn)代素質(zhì)教育要求。其是提高初中體育教學(xué)水平、充分發(fā)揮體育快樂(lè)教學(xué)作用多元化的基礎(chǔ)。在初中體育游戲教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極地結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況、學(xué)校體育器材的實(shí)際情況、學(xué)生的不同體質(zhì)情況，發(fā)揮教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，要始終以快樂(lè)為根本，才能真正地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育、快樂(lè)學(xué)生的體育教學(xué)目的。

[ 1 ]王家宏，王維群，陸阿明.江蘇省中學(xué)體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[ J ].體育與科學(xué)，2002（6）：74-76，50.

[ 2 ]王怡.中學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2005.

G807.3

A

1674-151X（2016）10-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.060

投稿日期：2016-09-01

鄔曉明（1984—），中級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。