遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)改革探究

閆冰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視自身的著裝。因此，如何培養(yǎng)好、教好滿足市場(chǎng)需求的服裝專業(yè)應(yīng)用型技能人才成為亟待解決的問(wèn)題。本文主要從遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題以及遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)改革的措施入手，對(duì)遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：遼寧??；高職院校；服裝專業(yè)；教學(xué)改革；探究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-007-02

一、遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教師專業(yè)水平有限

遼寧省高職院校服裝專業(yè)許多教師直接畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校任教，很少有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。盡管多數(shù)老師成為了"雙師型"教師，參加過(guò)校外的各種培訓(xùn)、也頂崗實(shí)習(xí)過(guò)，但由于時(shí)間很短，沒(méi)有明顯的效果。并且他們的科研水平也很限，與本科院校教師相比，在專業(yè)知識(shí)水平的研究能力、對(duì)服裝專業(yè)發(fā)展前景的把握等方面還存在一定的差距。

2、學(xué)生整體素質(zhì)偏低

遼寧省高職院校服裝專業(yè)的學(xué)生，整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較差，有些甚至是三校生、初中生，這無(wú)疑給教學(xué)和管理帶來(lái)了很大困難。圖一，反映的是近三年遼寧省各高校高考藝術(shù)類專業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)線的最低標(biāo)準(zhǔn)。從圖中不難發(fā)現(xiàn)，近三年，高職院校高考藝術(shù)類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線最低標(biāo)準(zhǔn)在200分左右，和同層次普通高校本科相比差距比較明顯。

另外，就高職高專生源而言，大部分來(lái)自農(nóng)村，生活環(huán)境閉塞，家庭條件較差，學(xué)生總體文化水平和藝術(shù)素質(zhì)不高，與專業(yè)藝術(shù)院校有著較大的距離[1]。

3、課程設(shè)置不合理

隨著市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)服裝專業(yè)要求越來(lái)越高。由于當(dāng)前的課程設(shè)置還不夠合理，缺乏一定的市場(chǎng)針對(duì)性和應(yīng)用性，與社會(huì)需求之間有了一定的脫節(jié)現(xiàn)象[2]。雖然他們絕大多數(shù)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠掌握服裝專業(yè)理論知識(shí)，會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與調(diào)整，但企業(yè)更急需的是懂技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、把握流行信息、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)品牌定位的高級(jí)專業(yè)人才，以及具有創(chuàng)新意識(shí)、品牌意識(shí)、又能在產(chǎn)品運(yùn)作過(guò)程中解決具體問(wèn)題的現(xiàn)代應(yīng)用型人才。而且，課程的設(shè)置多以理論課為主，實(shí)訓(xùn)課為輔，并且每年也沒(méi)有太大變化。

4、教學(xué)方法單一

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)院教學(xué)方法單一，往往多以傳統(tǒng)的講授方式為主，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋?，也?huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，更會(huì)缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情[3]。

5、課程考核方式不靈活

遼寧省高職院校服裝專業(yè)課程考試，多以理論課考試為主來(lái)考核學(xué)生，很少以學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力來(lái)考核學(xué)生。這樣就大大降低了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生綜合水平的提高。

二、遼寧省高職院校服裝專業(yè)教學(xué)改革的措施

1、時(shí)時(shí)更新課程設(shè)置，建立科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)

遼寧省高職院校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，時(shí)時(shí)更新課程設(shè)置。比如，根據(jù)目前對(duì)遼寧省服裝行業(yè)需求分析，緊缺的人才有服裝設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)人才、管理人才、營(yíng)銷人才等，在開(kāi)設(shè)課程、教學(xué)計(jì)劃的安排要有所側(cè)重和調(diào)整。

另外，高職院校絕大多數(shù)的學(xué)生，文化水平和藝術(shù)素質(zhì)都不太高。因此，大一，應(yīng)以開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課程為主，文化課程為輔。比如，開(kāi)設(shè)縫紉工藝基礎(chǔ)、服裝款式造型設(shè)計(jì)、服裝制版出樣等課程。而面對(duì)這些基礎(chǔ)課程，我們應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們的基本功進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，并要注重學(xué)生二維"三維立體空間的轉(zhuǎn)換能力[4]；大二，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大一所學(xué)課程的基礎(chǔ)上，多開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課。比如，以霧霾為主題，設(shè)計(jì)制作防霧霾的產(chǎn)品。

2、采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，高職院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

目前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)得到了前所未有的發(fā)展，網(wǎng)民的用戶數(shù)量空前發(fā)展，堪稱世界第一。如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展又進(jìn)入了新的時(shí)代-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給教育帶來(lái)了深刻的變革，它讓教育從封閉走向開(kāi)放。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)放平臺(tái)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流。它打破了學(xué)生進(jìn)課堂聽(tīng)課，老師進(jìn)課堂講課的模式；它改變了老師講授課程，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)所學(xué)課程；它使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位，可以更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前，徽課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)應(yīng)用中已悄然興起。高職院校教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，有條件的，可以在教學(xué)過(guò)程中采用這些教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在課前對(duì)本節(jié)主要內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題制作成短片，讓學(xué)生課前在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，然后在課上針對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行解答，并就有關(guān)內(nèi)容作進(jìn)一步練習(xí)、操作。此外，在課堂上，也可以采取分組方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和評(píng)比，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果和實(shí)際操作能力。

3、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，著力提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力

為滿足市場(chǎng)對(duì)服裝人才的需求，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面，在課程內(nèi)容的安排上，既要充分考慮學(xué)生考取服裝專業(yè)職業(yè)資格證書的需求，如服裝設(shè)計(jì)師資格證書、時(shí)裝設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書等，又要考慮提升學(xué)生整體的文化水平和藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)的好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自己親自動(dòng)手，多體驗(yàn)、多總結(jié)。其次，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加技能大賽。如本校組織的技能大賽、本市組織的技能大賽、遼寧省組織的技能大賽、全國(guó)組織的技能大賽，如果條件允許，可以和其他知名院校聯(lián)合舉辦類似的大賽。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)（下轉(zhuǎn)第8頁(yè)）