淺談如何在教學(xué)中提高學(xué)生對體育與健康課的興趣

姜海濤

【摘要】興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是健康美好的情感。目前學(xué)校當(dāng)中存在著部分對體育課沒興趣或興趣不高的學(xué)生。怎樣改變現(xiàn)狀，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。本文在新課程體育帶來的教學(xué)改革要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育課的特點，圍繞體育教師教學(xué)方法和學(xué)生的心理提出個人觀點進行探討，從而提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】興趣 ?提高 ?激勵

【中圖分類號】G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0210-02

教育界普遍認(rèn)為“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉”，從本性上說，少年兒童是喜歡體育的，但是通過調(diào)查、上課觀察和同個別學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生的運動興趣卻隨著學(xué)習(xí)壓力和年齡的增長而下降，在中學(xué)體育課的教學(xué)中普遍看到不少學(xué)生由于各種問題對體育課不感興趣。比如：上體育課時站著不動，不愿意參與練習(xí)，有時做動作馬虎;老師上課嚴(yán)厲、死板、或教學(xué)簡單讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼，厭煩心理等等。學(xué)生在這種心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不僅對自己的身心發(fā)展不利，而且會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而直接影響到學(xué)校體育工作的順利進行?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”。心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力”，只有當(dāng)學(xué)生心理對體育課產(chǎn)生興趣時，才能主動而愉快地去學(xué)習(xí)。在提倡自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)教改中，我們應(yīng)如何在教學(xué)中提高學(xué)生的體育興趣呢？

一、提高學(xué)生對體育與健康課的認(rèn)識

體育教學(xué)隨著教材內(nèi)容的不斷改革，已有新的發(fā)展，體育基礎(chǔ)知識課為重點。體育基礎(chǔ)知識課就是讓學(xué)生對體育有所了解，使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法和作用，內(nèi)容不多，也是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)所不能缺少的，更不能更改和取替。從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說，當(dāng)學(xué)生對體育有了目的性認(rèn)識的時候，才會心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉;如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很多學(xué)生認(rèn)為體育課是一堂自由課，也有的學(xué)生認(rèn)為是一堂無畏枯燥的課。因此，要使他們知道什么是體育，體育鍛煉的知識技能，以及這些知識技能對自身及社會的意義，從而喚起他們的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、運用激勵法來培養(yǎng)興趣

（1）榜樣激勵法。利用本班的優(yōu)秀學(xué)生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行教育。青少年富有模仿性，愛模仿父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳學(xué)生身邊和現(xiàn)實生活中的體育先進個人與先進集體，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）肢體語言激勵法。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”的組織方法。手勢、眼神是無聲的語言，具有其他組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師可用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等。教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、正確評價學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)注意了結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合;定性評價與定量評價相結(jié)合;相對性評價與絕對性評價相結(jié)合的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價比較強調(diào)對所學(xué)知識的理解與運用，注意評價內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮各種評價的功能作用。如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的體育與健康成績，促進學(xué)生積極參與體育活動，使學(xué)生在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下健康發(fā)展，將是我們重點關(guān)注的問題。在以往的體育課程的學(xué)習(xí)評價中，推崇和借鑒的是統(tǒng)計學(xué)中的正態(tài)分布原理，成績優(yōu)秀的學(xué)生和差生都是少數(shù)，多數(shù)學(xué)生是中等生。在這一思想原理的指引下，學(xué)習(xí)評價就是一種甄別學(xué)生的過程。在評價過程中，只有少數(shù)學(xué)生能滋潤到成功的營養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生是失敗者。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，盡力了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。 （1）了解學(xué)生體育掌握情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到體育目標(biāo)的程度。通常要了解學(xué)生的身體素質(zhì)，運動技術(shù)技能知識的掌握，還要掌握學(xué)生的言談舉止、團結(jié)合作精神等積極向上的表現(xiàn)。當(dāng)然，體育目標(biāo)不僅要求所有學(xué)生達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該包括個人的參與程度、努力程度等。 （2）對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題加以分析、判斷，總結(jié)改進教學(xué)方法。對學(xué)生社會適應(yīng)、生存能力等方面表現(xiàn)出來的多方面進行認(rèn)真的研究，尋找本質(zhì)，改進教與學(xué)的互動關(guān)系。 （3）通過學(xué)生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在多方面展示自己，再成過程中體驗成功的樂趣，并把自身的優(yōu)勢領(lǐng)域遷移到弱勢領(lǐng)域中去，享受評價，促進自我發(fā)展。

四、利用課堂氣氛提高學(xué)生的體育課興趣

課堂氣氛，是指在體育教學(xué)中，教師和學(xué)生的活動而給人某種強烈的神情表現(xiàn)或體質(zhì)活潑的景象。學(xué)生一般都是活潑可愛，感情豐富，他們的情緒豐富而深刻，是體育教學(xué)能夠進步的喜悅、成功的自豪、勝利的歡呼。這些體驗對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染和熏陶。因此，如何營造一種良好的課堂氣氛，是體育教師的一項不容忽視的基本功?？傊?，隨著教學(xué)改革的進一步深化，提高學(xué)生體育課的課堂效率，興趣是提高教學(xué)效率的有效途徑，也是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重視程度的一個重要前提條件。提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。

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