淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

惲雪鋒

【摘要】高中是決定一個(gè)學(xué)生上哪所大學(xué)的主要時(shí)刻，因此高中的教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常大的一次考驗(yàn)。高中的成績(jī)中英語(yǔ)占到了高考總成績(jī)的四分之一，而英語(yǔ)閱讀就占到英語(yǔ)總成績(jī)的半壁江山，因此，高中英語(yǔ)成績(jī)重要，英語(yǔ)閱讀成績(jī)更重要。本文就江蘇省牛津版的高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和建議。

【關(guān)鍵詞】高中閱讀 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0150-01

在江蘇使用了牛津版的英語(yǔ)教材，牛津版的英語(yǔ)教材是根據(jù)新課標(biāo)英語(yǔ)的一個(gè)變形的教材，它對(duì)于英語(yǔ)的要求更加的嚴(yán)格以提高高中學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的部分，英語(yǔ)閱讀對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)非常重要的部分，英語(yǔ)閱讀贏了就贏得了英語(yǔ)天地的半片天下。我們每個(gè)人都知道英語(yǔ)閱讀對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方面來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的方面。在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程之中，每一位學(xué)生，每一個(gè)老師都知道英語(yǔ)閱讀能力的高低直接或間接的決定了這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的好壞，高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力高的話，那么他的英語(yǔ)成績(jī)絕對(duì)的不差，也正是應(yīng)為這樣，所以英語(yǔ)閱讀能力的高低成為了一項(xiàng)衡量高中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)好與壞的其中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)就成為了教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

現(xiàn)在我們的高中還是需要進(jìn)行我們國(guó)家算是最嚴(yán)的一項(xiàng)考試那就是高考，高考對(duì)于我們每一個(gè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常的重要的，因?yàn)樵?高考考試成績(jī)中英語(yǔ)一項(xiàng)就占到了我們整個(gè)考試成績(jī)的四分之一，這個(gè)比重對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然就是非常大的一個(gè)比重，這個(gè)比重也間接的決定了我們能夠上什么樣的大學(xué)。因此，在高中階段英語(yǔ)是一項(xiàng)非常重要的科目。當(dāng)然在英語(yǔ)這門(mén)課程之中，更為重要的就是英語(yǔ)中的閱讀，這對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)是占到很大的比重的，就相當(dāng)于英語(yǔ)成績(jī)占到高考成績(jī)的比重。因此，對(duì)江蘇省的牛津版英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹分析和建議。

一、英語(yǔ)閱讀的對(duì)于高中學(xué)生的重要性

我們每個(gè)人都知道在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方面最重要的就是進(jìn)行大量的閱讀，這樣才能讓我們的語(yǔ)言的能力得到提高。當(dāng)然，英語(yǔ)也是一門(mén)重要的語(yǔ)言，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也需要高中生進(jìn)行大量的英語(yǔ)的閱讀，這樣才能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)的閱讀理解的能力，這樣不僅僅提高了學(xué)生的閱讀能力，也間接的提高了學(xué)生的寫(xiě)作的能力，因?yàn)殚喿x的量多了起來(lái)，那么學(xué)生的素材的積累也就會(huì)很多，這樣就會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)的整體的能力漸漸地提高，從而使高中的英語(yǔ)成為學(xué)生們的一門(mén)提高總分?jǐn)?shù)的重要學(xué)科。

英語(yǔ)的成績(jī)單單是閱讀理解的所占的分?jǐn)?shù)就占到了英語(yǔ)總分的30分，如果在加上那些類似的閱讀的包括完形填空和任務(wù)型閱讀，那么英語(yǔ)閱讀就占到了70分這樣，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是英語(yǔ)總成績(jī)的半壁江山，因此英語(yǔ)成績(jī)的高低間接的就是在說(shuō)英語(yǔ)閱讀能力的好壞。

二、應(yīng)對(duì)高中學(xué)生閱讀教學(xué)方面的建議

1.興趣是學(xué)生最好的、最優(yōu)秀的老師。在高中的英語(yǔ)閱讀方面的教育的時(shí)候，就需要教師給高中的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的閱讀的環(huán)境和情景，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣。一旦高中學(xué)生的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的閱讀產(chǎn)生了很深的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就成功了一般，英語(yǔ)閱讀的成績(jī)的提高就是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了。教師在這個(gè)情景的創(chuàng)造的時(shí)候需要注意一定要給學(xué)生一個(gè)非常真實(shí)的閱讀的環(huán)境，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)看的動(dòng)漫和照片，這樣就會(huì)讓高中學(xué)生更加的喜歡學(xué)習(xí)，使高中的學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望更加的大更加的強(qiáng)烈以及更加的在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到滿足。

2.教師需要在這個(gè)教育的過(guò)程中讓高中學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到一個(gè)良好的培養(yǎng)。高中學(xué)生的閱讀習(xí)慣的不好直接導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力的低下，這樣就使學(xué)生在讀完文章之后并不能夠懂得自己讀出來(lái)的到底是什么意思，更別說(shuō)再讓高中學(xué)生做閱讀的問(wèn)題了。因此教師需要教會(huì)學(xué)生一個(gè)良好的閱讀的習(xí)慣，看著學(xué)生的閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在有很多的高中的學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀的問(wèn)題的時(shí)候，只要一看見(jiàn)自己不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)拿起自己手中的牛津字典進(jìn)行對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行翻閱詞典以查出來(lái)這個(gè)單詞的準(zhǔn)確的意思，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高是有害的作用的起不到一點(diǎn)的好處。

3. 教師不能單單的讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，也許要學(xué)生進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)的結(jié)合。教師通過(guò)讓學(xué)生大量的閱讀英語(yǔ)閱讀材料，當(dāng)然這些材料需要教師進(jìn)行摘選，當(dāng)學(xué)生有了一定的素材的積累之后，高中的學(xué)生能夠通過(guò)自己所學(xué)到的，自己所掌握的素材的進(jìn)行自己獨(dú)立的寫(xiě)作以及自己對(duì)自己學(xué)到的素材的主觀的改編。這樣同時(shí)也就在潛移默化的提高了學(xué)生自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使得學(xué)生的讀和寫(xiě)都進(jìn)行了深刻的訓(xùn)練。教師在教育的過(guò)程中就需要閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，快速的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)閱讀成績(jī)。

總之，英語(yǔ)在高中的教學(xué)中是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，需要教師進(jìn)行努力的改革，需要教師進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，需要教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重點(diǎn)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的能力，這樣才能讓學(xué)生在高考之后得到一個(gè)自己滿意的英語(yǔ)成績(jī)。

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