聽！我們在一起吟誦古詩

程愛萍

【摘要】喜歡中國幾千年來所一直流傳下來的經(jīng)典，如詩歌，名著，等等，希望能讓自己的學(xué)生和這些優(yōu)秀而古老的文化能有親密的接觸，于是請學(xué)生以小組的形式合作進(jìn)行吟誦古詩比賽。希望可以通過這樣的比賽活動，讓學(xué)生們更親密地接觸古詩，更深入地了解古詩，更貼切地表達(dá)古詩。希望學(xué)生在快樂的語文學(xué)習(xí)中，在彼此的合作活動中共同進(jìn)步，共同成長，共同感受詩詞，名著的魅力，或許他們將來不能成為詩人，作家，但也許通過這樣快樂的語文合作學(xué)習(xí)，他們會更有詩人氣質(zhì)，更有作家風(fēng)范。

【關(guān)鍵詞】合作 ?吟誦 ?古詩 ?快樂

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0071-02

下面是學(xué)生合作吟誦古詩的一系列活動剪輯，讓我們一起去感受學(xué)生們在整個(gè)比賽過程中的心情，欣賞他們的可愛表現(xiàn)吧！

吟誦古詩比賽錄像

學(xué)生的話：

賽前準(zhǔn)備：

也許這幾天你路過我們班會發(fā)現(xiàn)在教室外面跳皮筋的女生沒有了蹤影，在操場上馳騁的男生也不見人影了，你一定奇怪我們都到哪里去了呢？一點(diǎn)也不奇怪，我們都在教室里呢，在樹陰下呢，在花叢中呢。我們都很忙，千萬別打擾我們哦。你問我們在忙什么？忙著學(xué)古人，，忙著做詩人，忙著吟誦古詩唄。不，不，不，不是背誦古詩，是吟誦古詩，請注意兩者之間巨大的差異，我們追求的不是死記硬背，而是飽含感情的吟誦，像古人那樣的吟，像詩人那樣的誦，當(dāng)然，如果能夠唱那是再好不過了，但是對于我們來說唱難度太大，我們還是選擇吟誦吧。語文老師讓我們四人為一個(gè)小組，小組里面有男生，也有女士，有班級里的朗讀高手，也有羞于發(fā)言，懶于大聲朗讀，說話聲音如蚊子哼哼的靦腆人士，要求四個(gè)人共同吟誦古詩若干首，形式不拘，分工不限。老師說過每一首詩都有每一首詩的味道，我們正在努力揣摩詩的不同味道，以期用我們的朗讀表現(xiàn)出詩的不同韻味與含義。

瞧，我們組長急得直跳腳，唉，又有人讀錯(cuò)了。現(xiàn)在知道這個(gè)組長不是那么容易當(dāng)?shù)牧税桑?/p>

喂，喂，喂，你認(rèn)真一點(diǎn)行不行，可不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人而影響了我們整個(gè)小組的表現(xiàn)。

這里怎么處理更加妥當(dāng)呢？詩人是想通過這一句表達(dá)什么呢？看似簡單的古詩，可真不是好讀的！

別吵，別吵，有問題大家一起商量，心平氣和才能解決問題，難道毫無意義的爭吵就能讓我們讀得更好了嗎？

……

賽況直播：

馬上就要比賽了，加油，加油！

他們小組準(zhǔn)備得真充分呀！當(dāng)然，我們小組的實(shí)力更強(qiáng)！什么？！該我們上場了？！大家干嗎都盯著我看呀？我臉上有什么東西嗎？我的腿怎么在抖呀？我不緊張呀？我不緊張，我不緊張，咦，我的聲音怎么也有點(diǎn)發(fā)抖呀？

終于讀完了，真是感覺度日如年，度秒如小時(shí)呀。老師在朝我們微笑點(diǎn)頭，大家在沖我們一個(gè)勁兒地鼓掌，看來我們表現(xiàn)不錯(cuò)哦！

……

賽后感言：

好緊張哦，真害怕因?yàn)樽约河绊懶〗M的成績，回到座位上才發(fā)現(xiàn)手心里全是汗。

時(shí)間過得真快，太短，太短，感覺還沒有進(jìn)入狀態(tài)就已經(jīng)結(jié)束了，沒能盡情發(fā)揮，真是意猶未盡呀。要不然，我們小組肯定還能表現(xiàn)得更加出色。

老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說我是我們班的朗讀新星，說我是這次比賽中的黑馬。我太高興了！

……

老師的話：

從很小的時(shí)候我們就已經(jīng)開始讀詩了，不過大多情況下我們都是機(jī)械地背誦而已，像古人那樣吟詩作對似乎離我們越來越遙遠(yuǎn)了。做詩太難，吟詩或許應(yīng)該相對簡單一些;讀出古人的風(fēng)范與詩人的心境太難，模范一點(diǎn)古人的皮毛，讀出詩的一點(diǎn)點(diǎn)味道或許應(yīng)該相對容易一些。于是，以小組形式進(jìn)行的吟誦古詩比賽應(yīng)運(yùn)而生。希望可以通過這樣的比賽活動，讓學(xué)生們更親密地接觸古詩，更深入地了解古詩，更貼切地表達(dá)古詩。強(qiáng)調(diào)的是以小組的形式進(jìn)行吟誦，小組成員朗讀水平和理解能力參差不齊，如果不精心準(zhǔn)備，精誠合作，只要有一點(diǎn)疏忽怠慢，那么整個(gè)小組的表現(xiàn)就會大打折扣。教師平時(shí)的指導(dǎo)有時(shí)鞭長莫及，顯得力不從心，總是心有余而力不足，而學(xué)生的示范與指點(diǎn)卻是近距離的，能力弱一些的學(xué)生會因此得到最直接的學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)，能力強(qiáng)的學(xué)生會因此進(jìn)一步提高自己的理解、朗讀能力，既肯定了自己，提高了自己，又鍛煉了自己，還在助人中獲得快樂。無論過程中是充滿歡笑，還是爭吵，無論結(jié)果是大獲全勝，還是不盡人意，學(xué)生們在這樣的合作中一起成長，相信時(shí)間久了，學(xué)生們獨(dú)當(dāng)一面時(shí)是一條龍，團(tuán)結(jié)合作時(shí)也是一條龍。

總是在心里告訴自己，也許讀的詩多了，學(xué)生們的身上也會沾染上那么一絲詩的味道。

最高興的是這樣的活動一開始就讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一匹“黑馬”：那個(gè)平時(shí)作業(yè)讓我傷透腦筋的學(xué)生，平時(shí)上課很少發(fā)言，從不主動朗讀課文，一讀起課文來就結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生，居然表現(xiàn)極其出色，聲音響亮，充滿感情，真是讓人刮目相看，我立即當(dāng)場表揚(yáng)了他，同學(xué)們也為他的精彩表現(xiàn)鼓起掌來，而他呢，更是非常興奮，可能他自己都為自己感到驚訝。更讓我欣喜的是從此課堂上多了一只高高舉起的手，多了一個(gè)愛上朗讀，樂于朗讀的學(xué)生，在他的眼睛里我看到了一樣最可貴的東西，那就是自信。

類似吟誦古詩這樣的活動還有很多：學(xué)了《三顧茅廬》，我們一起走進(jìn)三國，聆聽三國故事;學(xué)了《公儀休拒收禮物》，我們嘗試著將《三顧茅廬》也改編成一出獨(dú)幕劇，還自由組合表演公儀休、劉備、諸葛亮的故事……每每學(xué)生都會有令人出乎意料，喜出望外的精彩表現(xiàn)，或許就是在這樣的熱熱鬧鬧中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生離經(jīng)典越來越近。

語文學(xué)習(xí)是如此的豐富多彩，語文老師是如此的不可或缺，無論是課本之內(nèi)的經(jīng)典，還是課本之外的經(jīng)典，它們都讓我們心馳神往，無論是課內(nèi)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還是課外的自主學(xué)習(xí)，它們都讓我們?nèi)绨V如醉。

語文是迷人的，經(jīng)典是迷人的，而語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，在快樂的語文學(xué)習(xí)中，我，將和我的學(xué)生們一起繼續(xù)在語文的道路上與經(jīng)典同行，與快樂同行！