談初中政治教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

廖光琴

【摘 ?要】培養(yǎng)學生自主學習能力是深化思想政治新課程教育理念創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，也是我國素質(zhì)教育和社會發(fā)展的具體體現(xiàn)。本文介紹了自主學習的重要性，分析了如何培養(yǎng)學生自主學習能力，以期為初中政治教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?自主學習 ?學習能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）02-0101-01

自主學習能力是讓學生在學習過程中對自主學習的運用、認知和感知，運用所學知識和查找相關(guān)資料去思考、閱讀、探究、分析、運用的一種綜合能力。它與傳統(tǒng)刻板接受的教學模式相比，強調(diào)一種主動和互動學習的態(tài)度及創(chuàng)新自主學習意識。初中政治課在初中階段對學生品行素質(zhì)啟發(fā)擔當一個重要角色，有利于培養(yǎng)學生主動學習態(tài)度的積極性和對知識理解、剖析、歸納能力。

一、自主學習的重要性

（一）自主學習能力培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，教學模式的轉(zhuǎn)變和知識更新頻率的腳步也在逐步加快。學生作為學習的主體，僅依賴老師在課堂教學的講解單方面吸收知識，已不適應社會快速發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要。同時，教師作為知識傳播的引領(lǐng)者，應清楚認知在當今知識大爆炸的時代，學習是一個終身過程，而自主學習能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)終身學習的奠基石，更是提高學生創(chuàng)新意識的有效手段。

（二）自主學習能力培養(yǎng)是教學模式改革的題中之意

傳統(tǒng)政治教學中，教師是課件的講解者，授課模式單一乏味，側(cè)重對段、句的重點標記，讓學生勾畫、背誦重要段落，學生就按照單調(diào)模式去死記硬背，在被動執(zhí)行中不斷喪失學習的主動性、獨立性、動手性，對學習的興趣和熱情逐漸變得壓抑和消極，對知識點不能給出自己的理解和建議。因此，自主學習能力的培養(yǎng)有利于彌補學生課堂教學興趣的欠缺，思考態(tài)度懶散的轉(zhuǎn)變。

（三）自主學習能力培養(yǎng)是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要

教育的最終目的是回歸自學，而自主學習能力的培養(yǎng)是自學的基本手段。當今社會對綜合性人才要求標準越來越高，“分數(shù)高”已不是衡量“好學生”和“差學生”的標尺，更看重對學習能力水平高低。自主學習能力培養(yǎng)就是探討讓學生從自主性角度分析學習的重要性，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑

（一）情景教學

情景教學是教學模式改革下的要求，旨在調(diào)動學生課堂積極性，營造生動活潑形象的課堂氛圍，達到情境與教學的目的。首先，教師在教學之前要明確教學目標，在教學過程中考慮如何吸引學生注意力，這是關(guān)鍵的第一步，也是最難的一步;其次運用多媒體案例教學和對比分析法帶領(lǐng)學生走進課件內(nèi)容，用豐富多彩的課件組合調(diào)動學生對知識的渴求;最后，教師要明確教學目的，運用所學讓學生們從生活實踐加深對課件理解。政治就是一門與日常生活息息相關(guān)的學科，讓學生聯(lián)系生活實際掌握政治知識，有利于學生對知識理解度和思維轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。

比如，在學習《憲法保障公民權(quán)利》一課時，教師要明確這是一章關(guān)于憲法法律的知識，明確憲法對公民權(quán)利的具體保障，從“提問法”入手，提問學生在生活中遇到法律糾紛如何維護自身合法權(quán)利，吸引學生注意力;當學生在對憲法知識有所了解后，播放一段生活中真實事故案例的視頻，讓學生在觀看視頻的時候從政治角度去分析案例事故發(fā)生背景、前因后果、責任歸咎等，提高教學質(zhì)量和效率，然后運用表格分析憲法和普通法律在內(nèi)容、法律效力、制定和修改方面的異同，深入教學憲法知識;最后貼近生活，理論結(jié)合實際，當人們在生活中權(quán)利受到侵犯時，如何運用法律保護自己和身邊朋友、家人。情景教學不僅可以幫助學生提高自主學習能力，還能幫助學生樹立法律意思。

（二）培養(yǎng)學生主體地位意識

俗話說，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。這句話不僅體現(xiàn)了教師在教學中的地位，也道出學生作為學習主體，在課堂上充分表現(xiàn)自己才是教學的目標。教師在了解學生學習能力情況的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。培養(yǎng)學生自主學習最好的思想教育觀就是學生主人翁意識，達到這種意識效果最好的方式就是”討論教學”和“分組競爭”。

在學習《男生女生》一課時，教師可以把班上的男生分為一組，女生分為一組。分別讓男生和女生說說各自的優(yōu)點;“我欣賞怎樣的女生”，“我欣賞怎樣的男生”;“我最不喜歡這樣的女生”，“我最不喜歡這樣的男生”等話題討論，讓男女生更好地互相學習，互相幫助，也讓男女生站在對方的角度理性思考問題，學生從不足中發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)主體意識。

（三）健全科學獎懲機制與“明星榜樣”效應

初中是學生價值觀和人生觀萌芽的階段，無論是在生理上還是心理上，都渴望被鼓勵，被認可。教師就應該全方面，多角度，有針對性地運用獎懲機制，因材施教，因地制宜，因人而異，多以表揚鼓勵態(tài)度為主，以課堂教學為輔。

例如學習《直面挫折》一課時，教師可以在學生學習完后自行設(shè)置一個小插曲，做一個課后小測試。然后設(shè)置不同評價機制，給出相應的獎懲?？嫉帽容^好的學生就獎勵筆記本、鋼筆、故事書，考得稍微差的學生就在其測試卷上寫表揚的話，給出中肯的評價，讓學生精神上得到認可，以資鼓勵。然后再給學生講解一些關(guān)于名人是怎樣在生活中克服障礙挫折，怎樣以積極態(tài)度迎戰(zhàn)逆境的故事。比如唯一一位獲得4枚金牌的乒乓球運動員鄧亞萍，從小開始學習乒乓球，但是因為個子太小太矮的原因被河南省隊排除在外，但是她在私下克服種種磨難和挫折，不斷成長，最終取得成功?？茖W獎懲機制結(jié)合明星效應教學，一方面可以幫助教師掌握學生的學習層次和接受能力，另一方面，學生可以從獎懲方式中參透這篇課件的含義，從名人成長歷程中學會怎樣勇敢直面挫折，加深對課件的理解。

總之，培養(yǎng)學生自主學習能力是適應新課改的需要，也是當代教育教學的目標之一。在初中政治教學中，營造輕松的教育環(huán)境，打造科學的教育方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，才能實現(xiàn)教學的真正意義。