以主體性為基礎(chǔ)探討高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的主要策略

葛峰

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐漸變化，如何提高高校團組織先進性，并結(jié)合高校文化創(chuàng)造與文化傳承的先進性，從而加快先進生產(chǎn)力的發(fā)展速度，是目前我國高職院校亟需解決的問題。通過分析目前高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的實際情況得知，高職院校學(xué)生黨團建設(shè)以學(xué)生主體性作為基礎(chǔ)，并有效創(chuàng)新“黨建帶團建”的工作，且維持黨團間密切的關(guān)系，可在人才培養(yǎng)工作全面發(fā)揮團組織、黨組織的作用。本文對主體性背景下高職院校學(xué)生黨團建設(shè)存在的問題進行簡要分析，并探討相關(guān)完善對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;主體性;黨團建設(shè);問題;策略

院校思想政治教育工作中學(xué)生黨團建設(shè)占據(jù)非常重要的位置。目前，我國大部分高職院校學(xué)生黨團建設(shè)工作局面以“以黨建帶團建、以團建促黨建”為主[1]。由于出現(xiàn)基層黨團組織落實任務(wù)重、任務(wù)布置多、上級要求高等問題，對于受教育主體的學(xué)生來說，常是以被動的狀態(tài)參與到工作中，無法全面發(fā)揮其主觀意識，對高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的實效性產(chǎn)生直接的影響。本文在主體性背景下全面展開高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的工作，確保能夠達到提高黨團建設(shè)質(zhì)量、加強思想政治教育等基本要求。

一、主體性背景下高職院校學(xué)生黨團建設(shè)存在的問題

（一）無法全面體現(xiàn)學(xué)生的主體意愿

按照上級文件的具體要求，大部分高職院校黨團組織均積極開展社會志愿服務(wù)、青馬工程、五四表彰大會、青春榜樣評選、主題團日等方面的黨團活動。但是由于高職院校在開展黨團活動時沒有對學(xué)生主體意愿持續(xù)性、長期性給予重視，常是以模塊式、集中式、跳躍式等方式開展活動，不能有效的貫穿思想政治工作。加上高職院校尚未全面了解學(xué)生參與活動的主體意愿，導(dǎo)致僅有少數(shù)教師、學(xué)生參與到日常黨團工作中，不能有效發(fā)揮高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的作用。

（二）多元價值觀對學(xué)生思想觀念產(chǎn)生沖擊

目前，我國高職院校大學(xué)生以90后為主體，其特征主要為交友面窄、維權(quán)意識強、信息量大、知識廣博等，相對于老一代的長輩來說，其在宗教信仰、共產(chǎn)主義信仰、政治信念、人際信任等方面存在一定的區(qū)別，90后大學(xué)生的思想觀念在很大程度上受到父母的影響。所以，高職院校思想政治教育工作中大學(xué)生的差異性、易變性、選擇性、獨立性逐漸增強，其在選擇思想政治教育活動、輿論宣傳活動方面具有較多的選擇渠道。加上受到思想觀念逐漸改變、利益格局有效調(diào)整、社會結(jié)構(gòu)變動、經(jīng)濟體制改革等客觀因素的影響，導(dǎo)致社會矛盾越來越突出。部分青年學(xué)生受到客觀社會問題的影響，出現(xiàn)思想道德滑坡、價值觀念扭曲、理想信念模糊等問題，導(dǎo)致高職院校學(xué)生認同社會核心價值的難度有所加大。

（三）高職院校學(xué)生主體性參與力度不夠

目前，我國高職院校均是以專題活動、講座、報告等方式開展思想政治理論教育工作。通過分析相關(guān)研究數(shù)據(jù)得知，高職學(xué)生仍然是通過黨員報告會、黨課培訓(xùn)等途徑來增強自身的理想信念教育。因此，學(xué)生在思想政治理論教育中存在主體參與度不高、缺乏主動性等問題。加上高職院校以固化的方式開展理論教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生是以被動的方式開展宣傳教育，不能真正的在個體思想行為、意識中融入真正的理論知識，使高職院校學(xué)生黨團員對黨團建設(shè)能力、黨團建設(shè)意識缺乏關(guān)注，無法正確領(lǐng)悟高職黨團建設(shè)的意義與要求。

二、主體性背景下高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的相關(guān)策略

（一）全方位發(fā)揮學(xué)生黨團建設(shè)的主體作用

黨團建設(shè)工作的重要載體以豐富的校園文化生活為主。據(jù)分析我國高職院校的實際情況得知，大部分高校均積極開展多元化的校園文化。因此，高職院校在主體性背景下，要想在開展活動后獲得一定的效果，應(yīng)該對多元化校園活動給予重視，確保建設(shè)的校園文化能夠達到高質(zhì)量、高水平等基本要求，從學(xué)生的角度出發(fā)，分別在活動思想策劃、落實執(zhí)行活動、活動收尾總結(jié)等工作中全面體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各項活動中，對于活動中存在的問題要及時反饋，并提出針對性的完善對策。通過上述方式，能夠讓學(xué)生擺脫被動執(zhí)行者、被動參與者的狀態(tài)，在校園生活中能夠體驗到主人翁感覺。

（二）為學(xué)生建立院系黨團建設(shè)的平臺

高職院校需要尊重學(xué)生黨員的主體地位，從而深化其黨內(nèi)民主，并賦予學(xué)生黨員應(yīng)有的義務(wù)以及權(quán)力，確保學(xué)生黨員能夠在“黨員示范崗”、“黨員之家”、“黨員工作站”等活動中發(fā)揮自身的作用，在實際活動中能夠與同學(xué)相互團結(jié)合作，在生活、工作、學(xué)習(xí)中全面展現(xiàn)自身的榜樣作用。另外，對于團員學(xué)生，高職院校應(yīng)該全面發(fā)揮其先鋒隊組織成員的作用，通過黨建帶團建的工作，使黨工作獲得全面開展，在學(xué)習(xí)生活中融入黨團作用，在校風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作中有效發(fā)揮黨建帶團建的作用。同時可以通過“社會公益活動”、“青年志愿者服務(wù)”、“先鋒示范崗”等平臺促進學(xué)生團員的綜合素養(yǎng)、精神面貌全面發(fā)揮。若學(xué)生未加入共青團組織，需要加大關(guān)注學(xué)生思想政治成長的力度，鼓勵其主動積極的表現(xiàn)，確保非團員學(xué)生對共青團組織能真正認可，并及早申請加入團組織。

（三）加強學(xué)生價值認同促進黨團建設(shè)

價值認同主要是指在價值行為、價值選擇、價值評價、價值認知等活動中，價值主體將自身的價值結(jié)構(gòu)全面改變，采用行為認同、情感認同、認知認同等方式，在自己的行為、信念中合理轉(zhuǎn)化價值規(guī)范、價值體系以及價值觀念。所以，高職院校大學(xué)生需要對社會主義核心價值體系的價值取向持以認同的態(tài)度，并在高職院校黨團建設(shè)中積極參與。高職院校黨團建設(shè)以堅定學(xué)生理想信念作為基本目的，通過讓學(xué)生參與到文化、政治、社會經(jīng)濟發(fā)展等實踐活動中，確保學(xué)生對于西方“分化”、“敵對”等思想的侵蝕能有效抵抗，對社會主義發(fā)展的核心價值有所掌握。高職院校應(yīng)該根據(jù)社會主義核心價值體現(xiàn)開展黨團建設(shè)的工作，以期能確定方向、細化內(nèi)容、明確要求，讓高職院校學(xué)生認同黨團建設(shè)，在黨團建設(shè)的工作中積極投入。

高職院校思想政治工作中學(xué)生黨團建設(shè)可發(fā)揮非常重要的作用，高職院校對學(xué)生主體地位給予全面尊重，并全面發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到黨團建設(shè)的工作環(huán)節(jié)中。另外，高職院校可以通過加強制度保障、關(guān)心學(xué)生個體成長、拓展志愿服務(wù)平臺、豐富校園文化生活等方式，有效增強高職院校學(xué)生黨團建設(shè)的感染力、吸引力，從而有效提高黨團建設(shè)的實效性、有效性。

參考文獻：

[1]陳霞.主體性視閾下的高職院校學(xué)生黨團建設(shè)研究[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013，05：27-30.

[2]譚偉林.論高職學(xué)生主體性視角認知圖式的重構(gòu)[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，04：75-79.