班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟打破常規(guī)管理模式

王志剛

班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱聯(lián)盟）是指兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)為了促進(jìn)班級(jí)共同發(fā)展而建立的集團(tuán)組織。聯(lián)盟的建立一般來說具有明確的目標(biāo)意識(shí)：通過聯(lián)盟活動(dòng)的推進(jìn)，健全班級(jí)管理制度，完善班級(jí)管理體系，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展，獲得精神成長(zhǎng)。班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)意識(shí)，通過聯(lián)盟合作，促進(jìn)班集體建設(shè)的良性循環(huán)。

一、建立聯(lián)盟體系

根據(jù)班級(jí)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生身心和成長(zhǎng)特點(diǎn)，一般可以建立以下聯(lián)盟體系：

同級(jí)聯(lián)盟。在同一年級(jí)尋找聯(lián)盟伙伴，建立聯(lián)盟集團(tuán)。同級(jí)聯(lián)盟需要考慮到學(xué)生數(shù)、班主任性別及管理特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)等情況，力求使同級(jí)聯(lián)盟發(fā)揮出最大化聯(lián)盟效應(yīng)。

跨級(jí)聯(lián)盟?？缂?jí)聯(lián)盟是指跨年級(jí)尋找聯(lián)盟班級(jí)，一般可分為可指導(dǎo)聯(lián)盟和尋求幫助聯(lián)盟。可指導(dǎo)聯(lián)盟指與年級(jí)低的班級(jí)結(jié)成聯(lián)盟，便于班級(jí)學(xué)生能夠?qū)嵤?duì)聯(lián)盟班級(jí)的指導(dǎo)和幫助;尋求幫助聯(lián)盟指與年級(jí)高的班級(jí)結(jié)成聯(lián)盟，以便得到一定程度的指導(dǎo)和幫助。

校級(jí)聯(lián)盟。與其它學(xué)校相應(yīng)班級(jí)結(jié)成聯(lián)盟班級(jí)。校級(jí)聯(lián)盟可以是同一地區(qū)的，也可以是邊遠(yuǎn)地區(qū)的。校級(jí)聯(lián)盟在組織實(shí)施過程中相對(duì)于其它聯(lián)盟具有一定的難度，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)施操作和管理。

二、對(duì)聯(lián)盟進(jìn)行規(guī)劃

聯(lián)盟發(fā)展的實(shí)施具有較強(qiáng)的專業(yè)性和前瞻性。班主任必須了解班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和聯(lián)盟班級(jí)的班風(fēng)、班規(guī)以及學(xué)生興趣愛好等，分析班級(jí)現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和存在問題，有針對(duì)性的對(duì)聯(lián)盟進(jìn)行規(guī)劃。

成立聯(lián)盟班委。聯(lián)盟班委是聯(lián)盟班級(jí)聯(lián)合成立的委員會(huì)。成員由所在聯(lián)盟班級(jí)班主任和學(xué)生推選出的有組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力的學(xué)生組成。聯(lián)盟班委的任務(wù)有策劃聯(lián)盟活動(dòng)、聯(lián)系班級(jí)信息、宣傳聯(lián)盟活動(dòng)、提出可行建議、整理聯(lián)盟資料等。聯(lián)盟班委設(shè)聯(lián)盟班長(zhǎng)、活動(dòng)策劃師、宣傳員、聯(lián)絡(luò)員、干事。班委成員的選拔要通過推薦——考核——培訓(xùn)——試用的過程，力求使聯(lián)盟班委成員通過培訓(xùn)、考核等途徑，提升管理水平、協(xié)調(diào)能力、組織能力。聯(lián)盟班委一般每周五下午放學(xué)后召開一次專題會(huì)議。會(huì)議主要討論本周工作取得的成績(jī)和存在問題，部署下周工作。根據(jù)分工制定出切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。將計(jì)劃提交聯(lián)盟班級(jí)班主任審核。

聯(lián)盟班委是聯(lián)盟班級(jí)工作正常開展的關(guān)鍵，要定期對(duì)班委成員進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。

制定聯(lián)盟計(jì)劃。詳盡的聯(lián)盟計(jì)劃對(duì)于活動(dòng)的開展具有重要的指導(dǎo)意義。計(jì)劃分學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃兩類。聯(lián)盟計(jì)劃要注意可行性、創(chuàng)新性和互動(dòng)性。以活動(dòng)促發(fā)展，以互動(dòng)引領(lǐng)促成長(zhǎng)。聯(lián)盟計(jì)劃需要?jiǎng)?chuàng)新，主要體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新和呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。將聯(lián)盟計(jì)劃以微信、QQ平臺(tái)進(jìn)行推送，征詢科任老師和家長(zhǎng)的建議，根據(jù)建議進(jìn)行適度調(diào)整，使計(jì)劃更具有可操作性。

聯(lián)盟活動(dòng)設(shè)計(jì)。聯(lián)盟活動(dòng)的開展是聯(lián)盟班級(jí)發(fā)展質(zhì)量的靈魂，關(guān)乎到聯(lián)盟班級(jí)發(fā)展的內(nèi)涵和價(jià)值取向。聯(lián)盟的活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)班級(jí)實(shí)際以及班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。一般來說，聯(lián)盟活動(dòng)可分成這樣幾類。

1.同級(jí)聯(lián)盟活動(dòng)。互派學(xué)習(xí)。班主任首先規(guī)劃好互派學(xué)習(xí)的原則，比如周積分達(dá)到多少或者根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的情況派出交流的學(xué)生?；ヅ蓪W(xué)習(xí)的時(shí)間一般為一周之內(nèi)。學(xué)習(xí)時(shí)需帶著任務(wù)前往。學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)分享。管理互動(dòng)。促進(jìn)班級(jí)管理健康發(fā)展的有效途徑就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。在聯(lián)盟班級(jí)活動(dòng)中，每日中午、課間等管理時(shí)間，派出學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)互動(dòng)管理。不僅可以調(diào)動(dòng)管理學(xué)生的管理激情和內(nèi)在潛能，還可以使被管理同學(xué)向心性（集體榮譽(yù)感）得到進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)習(xí)接龍。學(xué)習(xí)接龍可以解決學(xué)習(xí)過程中諸多問題。教師可以設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)接龍活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。我們同級(jí)聯(lián)盟班級(jí)經(jīng)常設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)接龍活動(dòng)有：日記串燒、家作流水、話題接力等。一站到底。聯(lián)盟班級(jí)一站到底的競(jìng)賽可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、口才等方面進(jìn)行有效管理。一站到底可每月舉行一次，每次根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展設(shè)定一個(gè)主題可以有效促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.跨級(jí)聯(lián)盟活動(dòng)。管理互動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)聯(lián)盟班級(jí)，可以派出學(xué)生去聯(lián)盟班級(jí)進(jìn)行協(xié)助管理。比如午休值日，帶操，課間巡查等。對(duì)參與管理的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使管理學(xué)生的管理能力、知識(shí)水平等方面均能得到提高。對(duì)于高年級(jí)聯(lián)盟班級(jí)，可以邀請(qǐng)其學(xué)生指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)，管理班級(jí)等。學(xué)習(xí)幫扶。利用學(xué)生好為人師的心理特點(diǎn)，每天互派部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶（指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，接受高年級(jí)學(xué)生對(duì)本班學(xué)生的幫助）。生活指導(dǎo)。聯(lián)盟班級(jí)可實(shí)行相互幫扶進(jìn)行生活指導(dǎo)。我們讓學(xué)生指導(dǎo)、矯正低年級(jí)聯(lián)盟班級(jí)的學(xué)生日常常規(guī)、眼保健操、課間操等。同時(shí)，邀請(qǐng)高年級(jí)聯(lián)盟班級(jí)學(xué)生深入班級(jí)指導(dǎo)幫助班級(jí)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣較差的學(xué)生，發(fā)揮同伴效應(yīng)作用。圖書漂流。每學(xué)期，我們都舉行聯(lián)盟班級(jí)圖書漂流活動(dòng)。目的是使資源利用最大化，營(yíng)造良好的讀書氛圍。在漂流過程中，學(xué)生身邊的圖書流動(dòng)起來，更重要的是在活動(dòng)過程中，學(xué)生通過圖書推介、買賣過程鍛煉了能力，提高了綜合素養(yǎng)。假期共生。“共生”指一同生活。我們將學(xué)生從學(xué)習(xí)、能力等方面分成幾個(gè)層次進(jìn)行合理搭配。利用節(jié)假日，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際需要為其尋找適合的共生伙伴，派其前往一同生活1—3天。在共生過程中，家長(zhǎng)予以必要的指導(dǎo)和幫助。假期共生有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.校級(jí)聯(lián)盟活動(dòng)。書信往來。我們聯(lián)系了1—2個(gè)不同地區(qū)的班級(jí)作為校級(jí)聯(lián)盟班級(jí)。但由于身處不同地區(qū)，實(shí)地交流不便。我們便取得聯(lián)系，將聯(lián)盟班級(jí)的學(xué)生牽線搭橋，建立聯(lián)系網(wǎng)，讓學(xué)生經(jīng)?；ネ〞牛涣鲗W(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、家鄉(xiāng)風(fēng)情等。書信往來增進(jìn)了學(xué)生彼此之間的情感，很大程度上提高了學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。愛心接力。我們建立了邊遠(yuǎn)地區(qū)的聯(lián)盟班級(jí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將舊書、衣服通過義工進(jìn)行捐贈(zèng)。在這樣的愛心接力過程中，培養(yǎng)了學(xué)生熱心公益事業(yè)的情懷，珍惜幸福生活的態(tài)度。除此之外，還有節(jié)日祝福。每逢節(jié)日，聯(lián)盟班級(jí)均會(huì)通過書信、QQ、微信等方式送出祝福。在聲聲問候中增進(jìn)情感，使學(xué)生的情商得到提高?；顒?dòng)分享 我們定期將班級(jí)活動(dòng)通過班報(bào)、博客、QQ群等方式進(jìn)行推送。通過彼此分享班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間情感，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。網(wǎng)絡(luò)會(huì)議 我們建立了聯(lián)盟班級(jí)QQ群。每個(gè)月的最后一天，我們按時(shí)相約群，召開聯(lián)盟班級(jí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。每次會(huì)議圍繞某個(gè)主題，讓學(xué)生共同研討。話題可以涉及到學(xué)習(xí)、生活、娛樂等。每次會(huì)議由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行簽到、主持?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行整理并將整理的發(fā)言發(fā)到QQ群進(jìn)行分享。

三、適時(shí)改變策略

班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟是一個(gè)新鮮事物，需要精心打理，細(xì)心呵護(hù)，用心培育。在實(shí)施過程中，難免會(huì)遇到諸多問題，需要班主任及時(shí)加以引導(dǎo)和調(diào)控，改變策略，借助班級(jí)管理理論和經(jīng)驗(yàn)，取得聯(lián)盟班級(jí)班主任的支持與配合，對(duì)班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟進(jìn)行調(diào)控和管理。

召開聯(lián)盟會(huì)議。定期召開聯(lián)盟會(huì)議，針對(duì)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行探討，創(chuàng)新舉措。聯(lián)盟會(huì)議分為聯(lián)盟教師會(huì)議，主要是商討如何進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)盟班級(jí)發(fā)展;聯(lián)盟干部會(huì)，主要是研討如何管理，如何開展活動(dòng)，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等。聯(lián)盟會(huì)議召開的形式可以是座談會(huì)，也可以是現(xiàn)場(chǎng)觀摩。對(duì)于校級(jí)聯(lián)盟和跨級(jí)聯(lián)盟可以通過互聯(lián)網(wǎng)召開會(huì)議，加強(qiáng)碰撞和溝通。

建立聯(lián)盟檔案。每次活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)后均要將相應(yīng)的計(jì)劃、方案和總結(jié)及時(shí)進(jìn)行歸檔。檔案一般包括內(nèi)容、時(shí)間、檔案等內(nèi)容，以便查找。

調(diào)整聯(lián)盟計(jì)劃。由于聯(lián)盟班級(jí)在教學(xué)、活動(dòng)等多方面存在不確定性因素。因此，需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)以及實(shí)際需要及時(shí)對(duì)聯(lián)盟計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。通過進(jìn)一步完善，使聯(lián)盟活動(dòng)始終處于較為科學(xué)的合理狀態(tài)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供可能性。

分析聯(lián)盟數(shù)據(jù)。通過對(duì)聯(lián)盟活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出某些具有普遍意義的規(guī)律。聯(lián)盟數(shù)據(jù)一般包括學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合分析;學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力的縱向比較等。這些數(shù)據(jù)可作為聯(lián)盟班級(jí)進(jìn)一步發(fā)展的重要依據(jù)。

總之，班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟跳出了傳統(tǒng)班級(jí)單一的管理模式，使傳統(tǒng)班級(jí)走向了更廣闊的天地，在聯(lián)盟班級(jí)發(fā)展過程中，班級(jí)無(wú)論在發(fā)展態(tài)勢(shì)，還是學(xué)生精神世界，都得到了不同程度地提高。班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟將班級(jí)管理放在更廣闊的視野中、更宏闊的教育背景下實(shí)施，其存在意義是不言而喻的。

（作者單位：江蘇省如皋師范附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯/肖茂紅