語文教學(xué)中的環(huán)境教育探究

徐飛

摘要：高中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德意識的影響性教學(xué)，而當(dāng)今社會(huì)中兩大重要社會(huì)問題就是環(huán)境污染問題和生態(tài)破壞問題。通過論述在高中語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育教學(xué)實(shí)踐，以此增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到完善整體教學(xué)水平、提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高中語文；語文教學(xué)；環(huán)境教育

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）26024101

1高中語文中滲透環(huán)境教育的可行性與必要性

高中階段是學(xué)生思想由單一向全面、由簡單向復(fù)雜、由單純向成熟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過渡階段，在這一階段的學(xué)生，無論是思想道德觀念的養(yǎng)成形上，還是人生觀、價(jià)值觀的樹立上，都有了一定的改變，通過對這一階段的學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的環(huán)保理念和環(huán)保意識，促使學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)價(jià)值觀，因此，作為推進(jìn)學(xué)生樹立正確環(huán)境意識的推動(dòng)力，高中語文教學(xué)在其中起到至關(guān)重要的作用。

語文是人文性和工具性的一門學(xué)科，其工具性在于它連接著人與人之間相互交流、溝通的媒介樞紐，語文的學(xué)習(xí)不僅是文化的學(xué)習(xí)，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵，在語文教學(xué)中，語文課本中都是選取優(yōu)秀的文學(xué)作品讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，通過這些優(yōu)秀的文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)ψ陨淼娜松^、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行重新的反思和升華，還能夠精華學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生提升自身的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提升邏輯思維能力、口語表達(dá)能力、自我反思意識，這一系列的改變不僅有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還有助于社會(huì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)高中語文對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感發(fā)展，通過語文課文對學(xué)生的影響，來激發(fā)學(xué)生潛意識中的環(huán)境保護(hù)意識，并且在高中語文中增加環(huán)境教育，還有助于加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，因此，高中語文中滲透環(huán)境教育是具有必要性的。

隨著新課改的推行，在教育中人們將教育的重心由教師向?qū)W生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式正在廣泛推行，為了能夠能好的適應(yīng)現(xiàn)今新課改的發(fā)展，同時(shí)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢，在高中語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育具有一定的推行可行性，為學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)提供了有力的教學(xué)支持。

2合理運(yùn)用教學(xué)輔助材料，豐富環(huán)境教育的教育內(nèi)容和教學(xué)手段

語文教學(xué)材料及輔助材料即語文教學(xué)必修課程和選修課程，在高中語文教學(xué)中，如何能夠充分使用語文教學(xué)材料及輔助材料，并在其中滲透環(huán)境教育是高中語文教師在教學(xué)中的工作重點(diǎn)，因此，為了能夠更好的豐富環(huán)境教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，教師可以采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)價(jià)值觀的建立，通過在課文學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透環(huán)境教育外，還可結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)，促使學(xué)生能夠在動(dòng)手中深刻意識到環(huán)境保護(hù)的意義，同時(shí)教師還可以采取多媒體播放相關(guān)環(huán)境視頻的方式讓學(xué)生們直觀的觀察到環(huán)境對個(gè)人、環(huán)境對社會(huì)的重要影響，語文教學(xué)是人文性教學(xué)，語文教學(xué)的好壞不在于學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的掌握語言、文字的合理運(yùn)用，而是在于通過對語文課程的學(xué)習(xí)是否能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，是否能夠樹立正確的道德意識，養(yǎng)成良好的社會(huì)保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)意識，因此，教師在對語文教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要合理運(yùn)用相關(guān)教學(xué)輔助材料，豐富環(huán)境教育的教育內(nèi)容和教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠在潛移默化中不斷成長和發(fā)展。

3高中語文教學(xué)中環(huán)境教育的滲透途徑和滲透手段

3.1語文學(xué)習(xí)小組的建立

高中語文教學(xué)中環(huán)境教育的滲透可通過語文學(xué)習(xí)小組的建立進(jìn)行深入滲透，課堂上老師通過向?qū)W生講解文章中所要表達(dá)的環(huán)保內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，隨后采取語文學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生們以組為單位，團(tuán)隊(duì)合作，各抒己見，分享自身對環(huán)保的認(rèn)識，這不僅能夠?qū)W(xué)生自身的口語表達(dá)能力、邏輯思維能力有一定的提升，還能夠加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)保意識方面的深刻性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

3.2多媒體教學(xué)的融入

高中語文教學(xué)中環(huán)境教育的滲透僅僅只是通過對課文中環(huán)保意識的鑒賞和講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了能夠更好地讓學(xué)生意識到人與自然之間緊密的聯(lián)系，可通過多媒體教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，教師可通過多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻播放、圖片展示，從視覺、聽覺的方式直觀的向?qū)W生們展示人與自然之間的緊密關(guān)系，通過采取直觀性教學(xué)手段，能夠更好地讓學(xué)生感知到環(huán)境教育所帶來的觸動(dòng)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境倫理觀的形成，為我國全民教育的發(fā)展提供了良好的理論基礎(chǔ)。

3.3實(shí)踐活動(dòng)的推行

為了能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識到環(huán)境教育的重要性，教師可以在語文教學(xué)中滲透課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，例如組織踏青活動(dòng)并記錄活動(dòng)感悟，讓學(xué)生在大自然中感悟到語文學(xué)習(xí)的真諦，同時(shí)還能夠加強(qiáng)自身的環(huán)保意識，一箭雙雕，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)語文，感受語文所帶來的魅力。同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上提高了學(xué)生的自然感知能力，同時(shí)提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，實(shí)踐活動(dòng)的推行具有積極意義。

參考文獻(xiàn)

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