高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)分析

張健

[摘 要]在高等教育中，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是其基本任務(wù)之一，同時(shí)也是貫徹實(shí)施黨教育方針的主要方向，是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐如何全面深入發(fā)展下去，成為當(dāng)前高校教育重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文則就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況進(jìn)行分析，并基于這一基礎(chǔ)探討高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 04. 070

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況

1. 1 政府關(guān)注、扶持力度不夠，相關(guān)政策仍需完善

雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了政府的關(guān)注，但是政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)鼓勵(lì)政策仍有很多等待落實(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題不僅僅是個(gè)人的事情，其中也涉及很多的有關(guān)部門，例如勞動(dòng)就業(yè)管理部門、私營(yíng)企業(yè)、規(guī)模趨向于中小型企業(yè)的部分企業(yè)，還有投資、融資等部門[1]。但是這些相關(guān)部門，特別是其中一些諸如金融行業(yè)融資領(lǐng)域的部門，因?yàn)樽非笃髽I(yè)效益，通常不想把資金借貸給大學(xué)生，也因此使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加舉步維艱，難以成功。

1. 2 創(chuàng)業(yè)研究成果匱乏，沒有實(shí)際操作性

我國(guó)當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)研究工作還處于起步階段。雖然已經(jīng)有了一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)書籍，但是這些書籍往往理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性。

1. 3 受創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性低下

受各方面條件的制約，目前我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面積極性低下，歸結(jié)起來(lái)有以下四個(gè)方面的原因。

第一，缺少創(chuàng)業(yè)資金。絕大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都沒有什么資金，創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源主要是父母家人、親戚朋友，以及數(shù)目不多的銀行貸款，但是想要依靠這些資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)是很大的，畢竟創(chuàng)業(yè)本身風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)就高，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒有能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的資金。

第二，把創(chuàng)業(yè)想的理想化，有激情但是欠考慮。凡是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生，大都有著敢闖敢干、勇于挑戰(zhàn)的性格，但他們只看到難得的機(jī)遇，而輕視巨大的挑戰(zhàn)與困難。

第三，好高騖遠(yuǎn)，沒有選擇合適的起點(diǎn)。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)都無(wú)視了本小利薄的服務(wù)型企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)之初就認(rèn)準(zhǔn)了IT、金融、電子、軟件開發(fā)等高精尖行業(yè)，認(rèn)為這些行業(yè)只是以高科技為手段牟利，依靠自己掌握的相關(guān)知識(shí)，一定可以創(chuàng)業(yè)成功。但是，他們沒有意識(shí)到在高科技領(lǐng)域的研發(fā)與創(chuàng)造需要投入大量人力物力資源，一般的大學(xué)生沒有這樣的成本可以進(jìn)行高科技創(chuàng)業(yè)[2]。

第四，無(wú)組織紀(jì)律性，沒有吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，終日停留在象牙塔里，生活上嬌生慣養(yǎng)，衣食無(wú)憂，很多時(shí)候創(chuàng)業(yè)只是憑著一時(shí)的沖動(dòng)，并沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃作長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，遇到一點(diǎn)挫折就承受不住，最終滿盤皆輸。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)

2. 1 政府、社會(huì)、家庭共同為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助

（1）政策支持。首先，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是科技創(chuàng)業(yè)的政策鼓勵(lì)。其次，對(duì)大學(xué)生在資金方面支持的政策。我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)不夠完善，制度也還不成熟，國(guó)家可以專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，中、小型企業(yè)貸款的信用擔(dān)保、開業(yè)貸款擔(dān)保等，助大學(xué)生渡過(guò)初期的創(chuàng)業(yè)艱難。最后，減免稅務(wù)的政策[3]。國(guó)家和地方政府可以制定諸如免去1年的登記注冊(cè)費(fèi)、集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、合同簽證費(fèi)等的政策。

（2）社會(huì)各界扶持。首先，考察當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)分布，按照當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，開發(fā)區(qū)找尋適合供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期發(fā)展的基地，以確保大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的先決條件。其次，國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立一批面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高層次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)降低。并且應(yīng)號(hào)召媒體建立友善、和諧、正能量的社會(huì)輿論環(huán)境，對(duì)待有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生持積極鼓勵(lì)的狀態(tài)。

（3）家庭輔助。有專家指出，一些家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)、成才觀念和保守的思想是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大阻力。創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)就業(yè)，大學(xué)生父母應(yīng)該抱著積極鼓勵(lì)的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，要鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找自身優(yōu)勢(shì)，考慮社會(huì)需求，進(jìn)而開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2. 2 學(xué)校主導(dǎo)，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育

（1）設(shè)置豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程

一方面，要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。它將要求高校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)作調(diào)整，使高校學(xué)生不再只是去繼承知識(shí)，而是有創(chuàng)造知識(shí)和財(cái)富觀念的創(chuàng)業(yè)人。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育本身是一個(gè)理念問(wèn)題，這就說(shuō)明開展創(chuàng)業(yè)教育不是開設(shè)幾門課程這么簡(jiǎn)單，它需要貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)理念的具體體現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐創(chuàng)業(yè)

實(shí)際的創(chuàng)業(yè)不會(huì)一蹴而就，首先得有正確的指導(dǎo)理論，其次要有認(rèn)真的實(shí)踐操作。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合去創(chuàng)業(yè)，才有可能產(chǎn)生應(yīng)有的收獲成果，產(chǎn)生價(jià)值[4]。

2. 3 學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

（1）努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)

首先，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)及技能的牢固把握。其次，還需要學(xué)習(xí)一些有關(guān)企業(yè)管理、金融投資、人事安排、市場(chǎng)營(yíng)銷、法律知識(shí)等創(chuàng)業(yè)所具備的基本知識(shí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式。最后，當(dāng)一個(gè)大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，不僅要學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，還要有明確的創(chuàng)業(yè)理念，從小處做起，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，擴(kuò)充人脈資源。

（2）積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的精神

創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一時(shí)的打算，它本身具有很大的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者要智勇雙全，既要有足夠的勇氣和膽識(shí)去開創(chuàng)未來(lái)，又要有理性的思考去盡可能地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)自己的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的精神，以及不怕吃苦、敢闖敢拼的恒心和毅力，這也是創(chuàng)業(yè)的根基所在。

2. 4 應(yīng)用創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)主要采用模擬公司的形式，對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)或者提升自我工作能力的人員進(jìn)行的一種實(shí)崗培訓(xùn)，可以對(duì)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程以及各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系進(jìn)行詳細(xì)的了解與體會(huì)，并接受公司經(jīng)營(yíng)所涉及的方方面面的鍛煉。近年來(lái)，為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我國(guó)各大高校相繼開展了不同形式的創(chuàng)業(yè)教育，但是沒有從根本上提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及創(chuàng)業(yè)能力，究其原因是由于大部分高校沒有將理論知識(shí)與實(shí)踐教育充分的結(jié)合，沒有注重學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化[5]。因此，基于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)理念，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的重要途徑，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)采用的是上課、上班與上網(wǎng)三種方式有效結(jié)合的實(shí)崗培訓(xùn)方式，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際能力組建自己的團(tuán)隊(duì)，并成立自己的公司。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了激發(fā)與鍛煉，大大地開拓了學(xué)生的思維能力、想象能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，也改變了傳統(tǒng)理論教學(xué)中死記硬背的弊端，使學(xué)生的綜合能力得到了較強(qiáng)的鍛煉。學(xué)生在剛開始的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)茫然而束手無(wú)策的現(xiàn)象，但隨著實(shí)訓(xùn)的一步步開展以及反復(fù)性的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生會(huì)在不斷改正中成長(zhǎng)與進(jìn)步，并從整個(gè)過(guò)程中體會(huì)到苦惱與喜悅的感覺，最終學(xué)生會(huì)形成獨(dú)立工作、獨(dú)立思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，提高自身的抗壓、抗挫折能力。在實(shí)際教學(xué)中可以采用以下方式。

（1）有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

據(jù)調(diào)查顯示，50%以上的大學(xué)生表示畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻充滿了種種困難，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)由于自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、沒有充分考慮現(xiàn)實(shí)因素等，而出現(xiàn)諸多創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象。因此，各大高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)輔導(dǎo)，使大學(xué)生能夠進(jìn)一步深入的了解市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，幫助大學(xué)生消除畏難的情緒，最大限度地降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性。此外，還要使大學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在選中合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后，要進(jìn)入與該項(xiàng)目相關(guān)的運(yùn)行成功的企業(yè)，深入的考察該項(xiàng)目的運(yùn)作情況，使大學(xué)生零距離的接觸母版公司的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，降低因盲目選擇創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）從八個(gè)方面開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)“模擬公司”的運(yùn)作方式是在模擬的“工作崗位”上進(jìn)行學(xué)習(xí)，模擬公司是按照實(shí)際公司的商業(yè)操作規(guī)范以及組織架構(gòu)來(lái)進(jìn)行操作以及運(yùn)行的，除了產(chǎn)品與貨幣用數(shù)字化來(lái)代替之外，其余的與傳統(tǒng)公司的模式完全一致。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)采用上課、上班、上網(wǎng)三種形式充分結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式，彌補(bǔ)了現(xiàn)階段我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的實(shí)踐能力不足之處，從八個(gè)方面提高了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：一是通過(guò)熟悉市場(chǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則等提升自身的執(zhí)業(yè)能力；二是通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在真實(shí)的人際社會(huì)中模擬經(jīng)營(yíng)，提高了自身的社會(huì)適應(yīng)與交際能力；三是將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，并獨(dú)立思考問(wèn)題及解決問(wèn)題，提高了其辦公能力；四是吸取了更多成功人士的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身管理能力；五是不斷在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，及時(shí)改正并不斷進(jìn)步，用虛擬的數(shù)字貨幣體驗(yàn)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；六是通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)，在接受訂單以及提供服務(wù)的整個(gè)交易過(guò)程中，培養(yǎng)自己的市場(chǎng)意識(shí)；七是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理中與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；八是將師生關(guān)系變?yōu)橥玛P(guān)系，進(jìn)行實(shí)崗互動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

（3）采用上課、上班、上網(wǎng)三結(jié)合的培訓(xùn)方式

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將上課、上班與上網(wǎng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育，使學(xué)生能夠接受到真正的鍛煉，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。一方面，利用創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司不同崗位的訓(xùn)練，讓學(xué)生從中熟悉企業(yè)運(yùn)作的流程、崗位的設(shè)置，并了解掌握基本的工作技能，提高自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、思考能力以及適應(yīng)能力等，從整體上提升自身的綜合執(zhí)業(yè)能力。另一方面，使學(xué)生們親自體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、營(yíng)銷策劃、采購(gòu)、談判、管理、財(cái)務(wù)等各方面的操作過(guò)程，培養(yǎng)自身的經(jīng)營(yíng)規(guī)劃能力、營(yíng)銷能力、管理能力、談判能力等綜合能力，進(jìn)而促使自身創(chuàng)業(yè)能力的提高，最終提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。

3 結(jié) 論

自2004年以來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生連年攀升，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。而且全國(guó)畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，因此國(guó)家頒布各種規(guī)章制度，千方百計(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。以上本文就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制為參考，淺談當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況，分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀中的不足，提出解決方案和對(duì)策，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制改革提供理論依據(jù)，以供參考。

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