高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)分析

張　健

(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院,山東　青島　266000)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)分析

張健

(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院,山東青島266000)

[摘要]在高等教育中,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐是其基本任務(wù)之一,同時也是貫徹實施黨教育方針的主要方向,是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下,高校創(chuàng)業(yè)實踐如何全面深入發(fā)展下去,成為當(dāng)前高校教育重點(diǎn)思考的問題。本文則就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況進(jìn)行分析,并基于這一基礎(chǔ)探討高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.04.070

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況

1.1政府關(guān)注、扶持力度不夠,相關(guān)政策仍需完善

雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了政府的關(guān)注,但是政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)鼓勵政策仍有很多等待落實,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題不僅僅是個人的事情,其中也涉及很多的有關(guān)部門,例如勞動就業(yè)管理部門、私營企業(yè)、規(guī)模趨向于中小型企業(yè)的部分企業(yè),還有投資、融資等部門[1]。但是這些相關(guān)部門,特別是其中一些諸如金融行業(yè)融資領(lǐng)域的部門,因為追求企業(yè)效益,通常不想把資金借貸給大學(xué)生,也因此使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加舉步維艱,難以成功。

1.2創(chuàng)業(yè)研究成果匱乏,沒有實際操作性

我國當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)研究工作還處于起步階段。雖然已經(jīng)有了一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)書籍,但是這些書籍往往理論性太強(qiáng),缺乏實踐性。

1.3受創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響,學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性低下

受各方面條件的制約,目前我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面積極性低下,歸結(jié)起來有以下四個方面的原因。

第一,缺少創(chuàng)業(yè)資金。絕大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都沒有什么資金,創(chuàng)業(yè)資金的來源主要是父母家人、親戚朋友,以及數(shù)目不多的銀行貸款,但是想要依靠這些資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè),風(fēng)險是很大的,畢竟創(chuàng)業(yè)本身風(fēng)險系數(shù)就高,相對來說沒有能夠承擔(dān)風(fēng)險的資金。

第二,把創(chuàng)業(yè)想的理想化,有激情但是欠考慮。凡是要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,大都有著敢闖敢干、勇于挑戰(zhàn)的性格,但他們只看到難得的機(jī)遇,而輕視巨大的挑戰(zhàn)與困難。

第三,好高騖遠(yuǎn),沒有選擇合適的起點(diǎn)。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時都無視了本小利薄的服務(wù)型企業(yè),在創(chuàng)業(yè)之初就認(rèn)準(zhǔn)了IT、金融、電子、軟件開發(fā)等高精尖行業(yè),認(rèn)為這些行業(yè)只是以高科技為手段牟利,依靠自己掌握的相關(guān)知識,一定可以創(chuàng)業(yè)成功。但是,他們沒有意識到在高科技領(lǐng)域的研發(fā)與創(chuàng)造需要投入大量人力物力資源,一般的大學(xué)生沒有這樣的成本可以進(jìn)行高科技創(chuàng)業(yè)[2]。

第四,無組織紀(jì)律性,沒有吃苦耐勞的精神。現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中,終日停留在象牙塔里,生活上嬌生慣養(yǎng),衣食無憂,很多時候創(chuàng)業(yè)只是憑著一時的沖動,并沒有對創(chuàng)業(yè)的計劃作長遠(yuǎn)的打算,遇到一點(diǎn)挫折就承受不住,最終滿盤皆輸。

2高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)

2.1政府、社會、家庭共同為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助

(1)政策支持。首先,鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),尤其是科技創(chuàng)業(yè)的政策鼓勵。其次,對大學(xué)生在資金方面支持的政策。我國目前的創(chuàng)業(yè)投資市場不夠完善,制度也還不成熟,國家可以專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金,中、小型企業(yè)貸款的信用擔(dān)保、開業(yè)貸款擔(dān)保等,助大學(xué)生渡過初期的創(chuàng)業(yè)艱難。最后,減免稅務(wù)的政策[3]。國家和地方政府可以制定諸如免去1年的登記注冊費(fèi)、集貿(mào)市場管理費(fèi)、個體戶管理費(fèi)、合同簽證費(fèi)等的政策。

(2)社會各界扶持。首先,考察當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)分布,按照當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè),開發(fā)區(qū)找尋適合供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期發(fā)展的基地,以確保大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的先決條件。其次,國家應(yīng)當(dāng)建立一批面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高層次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險降低。并且應(yīng)號召媒體建立友善、和諧、正能量的社會輿論環(huán)境,對待有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生持積極鼓勵的狀態(tài)。

(3)家庭輔助。有專家指出,一些家長傳統(tǒng)的就業(yè)、成才觀念和保守的思想是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大阻力。創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)就業(yè),大學(xué)生父母應(yīng)該抱著積極鼓勵的心態(tài)去對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法,要鼓勵他們揚(yáng)長避短,尋找自身優(yōu)勢,考慮社會需求,進(jìn)而開展創(chuàng)業(yè)活動。

2.2學(xué)校主導(dǎo),廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育

(1)設(shè)置豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程

一方面,要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。它將要求高校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)作調(diào)整,使高校學(xué)生不再只是去繼承知識,而是有創(chuàng)造知識和財富觀念的創(chuàng)業(yè)人。另一方面,創(chuàng)業(yè)教育本身是一個理念問題,這就說明開展創(chuàng)業(yè)教育不是開設(shè)幾門課程這么簡單,它需要貫徹整個教學(xué)活動,是創(chuàng)業(yè)教育這個理念的具體體現(xiàn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生參加實踐創(chuàng)業(yè)

實際的創(chuàng)業(yè)不會一蹴而就,首先得有正確的指導(dǎo)理論,其次要有認(rèn)真的實踐操作。只有將理論與實踐相結(jié)合去創(chuàng)業(yè),才有可能產(chǎn)生應(yīng)有的收獲成果,產(chǎn)生價值[4]。

2.3學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

(1)努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識

首先，是對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識及技能的牢固把握。其次,還需要學(xué)習(xí)一些有關(guān)企業(yè)管理、金融投資、人事安排、市場營銷、法律知識等創(chuàng)業(yè)所具備的基本知識，了解企業(yè)的運(yùn)作模式。最后,當(dāng)一個大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的時候,不僅要學(xué)好知識,培養(yǎng)自己的能力,還要有明確的創(chuàng)業(yè)理念,從小處做起,積累知識,培養(yǎng)能力,擴(kuò)充人脈資源。

(2)積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的精神

創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一時的打算,它本身具有很大的風(fēng)險,一個好的創(chuàng)業(yè)者要智勇雙全,既要有足夠的勇氣和膽識去開創(chuàng)未來,又要有理性的思考去盡可能地規(guī)避風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)自己的風(fēng)險意識,團(tuán)隊合作的精神,以及不怕吃苦、敢闖敢拼的恒心和毅力,這也是創(chuàng)業(yè)的根基所在。

2.4應(yīng)用創(chuàng)業(yè)實訓(xùn),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)主要采用模擬公司的形式,對需要創(chuàng)業(yè)或者提升自我工作能力的人員進(jìn)行的一種實崗培訓(xùn),可以對創(chuàng)業(yè)的整個業(yè)務(wù)流程以及各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系進(jìn)行詳細(xì)的了解與體會,并接受公司經(jīng)營所涉及的方方面面的鍛煉。近年來,為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,我國各大高校相繼開展了不同形式的創(chuàng)業(yè)教育,但是沒有從根本上提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力以及創(chuàng)業(yè)能力,究其原因是由于大部分高校沒有將理論知識與實踐教育充分的結(jié)合,沒有注重學(xué)生實踐能力的強(qiáng)化[5]。因此,基于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)理念,開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的重要途徑,具有非常重要的現(xiàn)實意義。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)采用的是上課、上班與上網(wǎng)三種方式有效結(jié)合的實崗培訓(xùn)方式,學(xué)生可以根據(jù)自身的實際能力組建自己的團(tuán)隊,并成立自己的公司。在整個過程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了激發(fā)與鍛煉,大大地開拓了學(xué)生的思維能力、想象能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,也改變了傳統(tǒng)理論教學(xué)中死記硬背的弊端,使學(xué)生的綜合能力得到了較強(qiáng)的鍛煉。學(xué)生在剛開始的實訓(xùn)過程中,難免會出現(xiàn)茫然而束手無策的現(xiàn)象,但隨著實訓(xùn)的一步步開展以及反復(fù)性的實訓(xùn),學(xué)生會在不斷改正中成長與進(jìn)步,并從整個過程中體會到苦惱與喜悅的感覺,最終學(xué)生會形成獨(dú)立工作、獨(dú)立思考問題并解決問題的能力,提高自身的抗壓、抗挫折能力。在實際教學(xué)中可以采用以下方式。

(1)有針對性的加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

據(jù)調(diào)查顯示,50%以上的大學(xué)生表示畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的意愿,但是在現(xiàn)實生活中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻充滿了種種困難,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會由于自身社會經(jīng)驗不足、沒有充分考慮現(xiàn)實因素等,而出現(xiàn)諸多創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象。因此,各大高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo),根據(jù)大學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行有針對性的專業(yè)輔導(dǎo),使大學(xué)生能夠進(jìn)一步深入的了解市場的經(jīng)濟(jì)規(guī)律,幫助大學(xué)生消除畏難的情緒,最大限度地降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性。此外,還要使大學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)項目,在選中合適的創(chuàng)業(yè)項目之后,要進(jìn)入與該項目相關(guān)的運(yùn)行成功的企業(yè),深入的考察該項目的運(yùn)作情況,使大學(xué)生零距離的接觸母版公司的創(chuàng)業(yè)項目,降低因盲目選擇創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險。

(2)從八個方面開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”的運(yùn)作方式是在模擬的“工作崗位”上進(jìn)行學(xué)習(xí),模擬公司是按照實際公司的商業(yè)操作規(guī)范以及組織架構(gòu)來進(jìn)行操作以及運(yùn)行的,除了產(chǎn)品與貨幣用數(shù)字化來代替之外,其余的與傳統(tǒng)公司的模式完全一致。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)采用上課、上班、上網(wǎng)三種形式充分結(jié)合的實訓(xùn)方式,彌補(bǔ)了現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的實踐能力不足之處,從八個方面提高了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：一是通過熟悉市場環(huán)境、學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則等提升自身的執(zhí)業(yè)能力；二是通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的平臺,在真實的人際社會中模擬經(jīng)營,提高了自身的社會適應(yīng)與交際能力；三是將所學(xué)知識用于實踐,并獨(dú)立思考問題及解決問題,提高了其辦公能力；四是吸取了更多成功人士的優(yōu)秀管理經(jīng)驗,提升自身管理能力；五是不斷在錯誤中汲取教訓(xùn),及時改正并不斷進(jìn)步,用虛擬的數(shù)字貨幣體驗商業(yè)風(fēng)險,增強(qiáng)自身的風(fēng)險意識；六是通過模擬經(jīng)營,在接受訂單以及提供服務(wù)的整個交易過程中,培養(yǎng)自己的市場意識；七是在企業(yè)經(jīng)營與管理中與團(tuán)隊協(xié)作,樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識；八是將師生關(guān)系變?yōu)橥玛P(guān)系,進(jìn)行實崗互動,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

(3)采用上課、上班、上網(wǎng)三結(jié)合的培訓(xùn)方式

堅持以學(xué)生為中心,將上課、上班與上網(wǎng)相結(jié)合,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育,使學(xué)生能夠接受到真正的鍛煉,進(jìn)而提升他們的創(chuàng)業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)能力。一方面,利用創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司不同崗位的訓(xùn)練,讓學(xué)生從中熟悉企業(yè)運(yùn)作的流程、崗位的設(shè)置,并了解掌握基本的工作技能,提高自身的實踐能力、創(chuàng)造能力、思考能力以及適應(yīng)能力等,從整體上提升自身的綜合執(zhí)業(yè)能力。另一方面,使學(xué)生們親自體驗團(tuán)隊合作、營銷策劃、采購、談判、管理、財務(wù)等各方面的操作過程,培養(yǎng)自身的經(jīng)營規(guī)劃能力、營銷能力、管理能力、談判能力等綜合能力,進(jìn)而促使自身創(chuàng)業(yè)能力的提高,最終提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。

3結(jié)論

自2004年以來我國大學(xué)畢業(yè)生連年攀升,就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。而且全國畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,因此國家頒布各種規(guī)章制度,千方百計促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。以上本文就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制為參考,淺談當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況,分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀中的不足,提出解決方案和對策，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制改革提供理論依據(jù),以供參考。

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[作者簡介]張健(1982—),男,山東青島人,本科,助理研究員。研究方向：高等職業(yè)教育，大學(xué)生思想政治教育。