淺談校企合作推動高校光伏專業(yè)建設(shè)

張雅娟 劉亞蘭

摘要：近年來，國內(nèi)外太陽能光伏產(chǎn)業(yè)競爭激烈，國內(nèi)各地出臺政策扶持該綠色新能源的開發(fā)利用，但是光伏專業(yè)人才匱乏嚴重。在這種光伏行業(yè)發(fā)展迅猛的新形勢下，各高校為適應(yīng)社會需求紛紛開設(shè)了光伏專業(yè)。本文簡要分析目前光伏發(fā)電的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，探討高校開設(shè)和建設(shè)光伏專業(yè)的必要性和目前存在的一些現(xiàn)實性問題。海南科技職業(yè)學院光伏專業(yè)走“校企合作、工學結(jié)合”模式，探索出了一條利于專業(yè)建設(shè)的新路子。本文以此為例，介紹了通過校企合作模式推動高校光伏專業(yè)建設(shè)的可行性途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作 光伏產(chǎn)業(yè) 光伏專業(yè) 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G718 ？ 文獻標識碼：A？？文章編號：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

近年來，高校光伏專業(yè)在綠色新能源利用、光伏發(fā)電行業(yè)發(fā)展迅猛的大環(huán)境下應(yīng)運而生，如何將該專業(yè)建設(shè)成為能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的新興專業(yè)是許多教育者熱衷探討的問題。海南科技職業(yè)學院是海南省首個開設(shè)太陽能光伏專業(yè)的高校，學校通過校企合作模式在一定程度上推動了專業(yè)建設(shè)。

1 光伏專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 光伏產(chǎn)業(yè)前景大好

目前，包括中國在內(nèi)的世界各國都已普遍認識到太陽能“取之不盡、用之不竭，零污染”的特點，并紛紛出臺相關(guān)政策鼓勵和扶持光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)。太陽能電池轉(zhuǎn)化效率正在逐漸提高，成本也下降很快，所以太陽能作為新能源受到世界各國的青睞，太陽能技術(shù)的利用以前所未有的速度向前發(fā)展。

1.2 光伏專業(yè)人才匱乏

與我國迅猛發(fā)展的光伏產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的是光伏專業(yè)人才的匱乏。目前，國內(nèi)大多光伏專業(yè)的技能型人才都是從事電子類、自動控制類行業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，缺乏系統(tǒng)的光伏專業(yè)理論知識。因此，企業(yè)中技術(shù)人員很難在工藝流程尋求技術(shù)突破，設(shè)計人員也難以在設(shè)計產(chǎn)品時得到更大程度的創(chuàng)新，這在一定程度上也制約了我國光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

高校職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，在這種新形勢下，高校應(yīng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”開設(shè)并建設(shè)好光伏專業(yè)，為社會輸送實用型人才。

不僅崗位技能型人才匱乏，從事光伏專業(yè)的教育者也少之又少，十年前，很多高校都沒有設(shè)置光伏專業(yè)，具有系統(tǒng)性光伏理論知識的教師幾乎很難找到，更不用說雙師型教師了。

2 海南科技職業(yè)學院校企合作概況

近年來，校企合作越來越受到高校和企業(yè)的重視。校企合作，是我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。走校企合作教育之路，對專業(yè)建設(shè)和技能型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

海南科技職業(yè)學院太陽能工程學院自2009年開設(shè)光伏專業(yè)以來，一直不斷尋求合適的校企合作單位，努力踐行“校企合作”模式。

目前合作單位有海南英利新能源有限公司、海南漢能光伏有限公司、海南天能電力有限公司等。

雙方高層都真誠希望能夠精誠合作，充分利用學校與企業(yè)各自不同資源，互相借鑒人才培養(yǎng)優(yōu)勢，立足實際，進而實現(xiàn)培養(yǎng)高級技能人才的創(chuàng)舉，也實現(xiàn)了學校與企業(yè)的雙贏，也讓每一位師生看到了我院教學模式改革的決心，更看到了校企合作的光明前景。

3 校企合作項目以及對專業(yè)建設(shè)的意義

3.1 實習基地建設(shè)

各校企合作單位在海南科技職業(yè)學院掛牌成立人才培養(yǎng)基地，學校也在各校企合作單位掛牌成學生實訓實訓基地。

學生在校學習期間被安排到企業(yè)參觀學習，初步了解相關(guān)崗位所需的理論性和技能性知識。

海南英利新能源有限公司主要致力于硅太陽能電池及其相關(guān)配套產(chǎn)品、風機及其相關(guān)配套產(chǎn)品、熱發(fā)電產(chǎn)品、控制器、逆變器、兆瓦級跟蹤器的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)咨詢及服務(wù)；太陽能光伏電站工程的開發(fā)、設(shè)計、安裝、施工。學生參觀了解之后，意識到《太陽能光伏發(fā)電技術(shù)》、《半導體制造工藝》、《光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計與安裝》和《光伏發(fā)電并網(wǎng)技術(shù)》等課程的重要性。

學生實習期間，可以直接被安排到校企合作單位，實現(xiàn)畢業(yè)生與工作崗位的零距離接觸。

3.2 雙方人才交換

企業(yè)派遣技術(shù)人員到海南科技職業(yè)學院光伏專業(yè)兼職授課，一定程度上解決光伏專業(yè)師資力量不足的問題，也使得學校的教學更加側(cè)重于實踐，應(yīng)用性更強。學校派遣相關(guān)教師到企業(yè)培訓員工，講解光伏發(fā)電基本原理、蓄電池、控制器和逆變器的工作原理，或者傳授專業(yè)英語知識等，同時也給教師提供了掛職鍛煉的機會，促進學校雙師型隊伍的建設(shè)。

3.3 實訓設(shè)備科學利用

由于光伏專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程中都有一定比例的實訓課時，但是已有的實驗實訓條件無法完全滿足課程中要求的報價昂貴的實訓設(shè)備，所以導致對應(yīng)的實訓無法正常進行。

進行校企合作之后，企業(yè)應(yīng)學校要求，將生產(chǎn)過程中淘汰下來的實訓可用的大型設(shè)備儀器低價銷售或者贈送給學校供光伏專業(yè)學生實訓。這樣，就解決了光伏專業(yè)的部分實訓問題，另一方面還幫助企業(yè)解決了處理廢舊設(shè)備的難題。

3.4 共同制定光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案

國內(nèi)高校開設(shè)光伏專業(yè)并不是由來已久，如何將光伏專業(yè)建設(shè)成為一門熱門并真正有用的專業(yè)，人才培養(yǎng)方案的制定尤為重要。

光伏專業(yè)有它自己的特點，不同于電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。人才培養(yǎng)方案的制定不能憑空設(shè)想，更不能拿來主義。

海南科技職業(yè)學院光伏專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)課程標準時，就是真正走進校企合作單位了解它們切實的需要，并邀請企業(yè)人員共同參與其中，這樣既符合學生學習特點，也能滿足企業(yè)需要，為以后畢業(yè)生走出校門能夠獲得一份專業(yè)對口的工作提供了保證。

4 小結(jié)

各高校在建設(shè)光伏專業(yè)的過程中，均可借鑒海南科技職業(yè)學院的成功經(jīng)驗，通過校企合作模式推動專業(yè)建設(shè)。建立人才培養(yǎng)基地為學生提供和企業(yè)零距離接觸的機會；雙方人才交換一定程度上解決師資力量不足的問題；實訓設(shè)備科學利用解決實訓條件難以滿足的問題，也節(jié)約了光伏專業(yè)的辦學成本；共同制定光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案增強了畢業(yè)生源的社會實用和適應(yīng)性。

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