淺析中學學校管理觀念在新課改下的轉(zhuǎn)變

李國華

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，中學學校必須轉(zhuǎn)變自身的管理觀念以適應教學環(huán)境的改變。本文首先介紹了轉(zhuǎn)變學校管理觀念的重要性，接著介紹了中學學校管理觀念應該從哪些方面進行轉(zhuǎn)變，主要從科學先進的辦學理念、行之有效的規(guī)章制度、完善的課程管理制度、合理的教學管理評估系統(tǒng)等方面進行闡述。本文將對研究新課程改革下中學學校管理的轉(zhuǎn)變起到一定的參考作用。

關鍵詞：中學 新課程改革 管理觀念 管理制度

隨著新課程改革工作的進行，中學學校的管理觀念也需要作出相應的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。中學學校的管理觀念直接影響著學校的管理水平，且管理水平也與學校的整體發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。隨著新課改的進行，中學學校必須要轉(zhuǎn)變自身的管理理念，賦予學校的數(shù)字化管理人文氣息，確保學校全面發(fā)展，保證學生能夠在新的管理觀念下提升自我，提高對未來社會的適應能力。中學學校的管理觀念的轉(zhuǎn)變不僅有利于學校在新環(huán)境下的發(fā)展，也會對學生的全面發(fā)展起到很大的促進作用。筆者在此將重點介紹在新課改的環(huán)境下，中學學校應該如何轉(zhuǎn)變管理理念，又該轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁礃拥墓芾砝砟睢?/p>

一、建立“以人為本”的管理理念

在新課改中強調(diào)指出，要踐行“以人為本”的教育教學理念，以“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的學校教育教學活動的行動宗旨。在新課程改革中，對教師的要求是要相信學生、尊重學生、依靠學生、發(fā)展學生。而想要這一點可以更好實行的前提是學校管理者要把教師放在心上，做到相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師營造出一個良好的工作氛圍，幫助教師減輕自身壓力，以輕松愉悅的心情去參加工作，提高工作效率。除此之外，還要做到學校管理的民主化，聽取每個教師的觀點與意見，民主化的學校管理有助于教師擔當起“學校的主人”這一角色，主動將學校的發(fā)展與自身的發(fā)展聯(lián)系起來。

二、以科學先進的辦學理念為指導

從古至今，學校一直是培養(yǎng)人才、塑造人才的場所。對于學校的管理工作而言，如果想要提高中學學校管理的整體效率，科學先進的辦學理念是必不可少的。科學先進的辦學理念保障學校管理順利進行的根本，同時也是學校日常管理活動的航標。在中學學校的管理中，許多中學學校的管理理念在科學性與先進性方面都有所欠缺，將會對學校的長久、全面發(fā)展起到非常大的阻礙作用。到目前為止，許多中學學校在新課程改革的促使下，都逐漸建立了科學先進的辦學指導思想。目前，已經(jīng)明確提出的科學先進的辦學指導理念有科研興校、以德治校、質(zhì)量強校等，除此之外，還有學校提出了關愛細節(jié)、關愛孩子等人文性的辦學理念。認識到先進辦學理念重要性的一些中學學校，以建立起科學創(chuàng)新的學習與教學體制為工作目標，并重視教師與學生的共同發(fā)展。在科學先進的辦學理念的指導下，一些中學學校更新自身的教育教學管理目標，力爭實現(xiàn)以人為本、共創(chuàng)和諧校園、實現(xiàn)師生共同發(fā)展等目標。在科學先進的辦學理念的指導下，中學學校都在努力實現(xiàn)自身的高質(zhì)量的發(fā)展。

三、以行之有效的規(guī)章制度為保障

在學校的管理工作中，除了要建立“以人為本”的管理理念，并以科學先進的辦學理念為指導之外，還需要建立行之有效的規(guī)章制度來保障管理工作的進行。行之有效的規(guī)章制度能夠確保中學學校的整體辦學目標的更好實現(xiàn)。在新課程改革的影響下，中學學校必須要完善、優(yōu)化學校內(nèi)部的管理規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度當作管理學校的根本指南。隨著新課程改革的進行，很多中學學校開始對教師日常工作所表現(xiàn)出的“德”、“能”、“勤”等方面進行整體考核，并從五個方面對教師進行約束，這五個方面分別為職業(yè)道德、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)實績，且針對這些方面制定了合理的規(guī)范質(zhì)素，確保學校的教育管理工作能夠有章可循。另外一方面，行之有效的規(guī)章制度也可以約束學校中的教職工與學校管理人員的日常管理行為加強學校管理，以規(guī)章制度為依據(jù)實現(xiàn)對教職工與學校管理者的規(guī)范化管理，使得學校的管理能夠取得更好的成效。

四、優(yōu)化課程管理制度，創(chuàng)造良好的課堂管理文化

作為學校管理的重要部分，課堂管理的水平直接影響著中學學校的每一項教育教學活動的順利開展。所以，優(yōu)化中學學校的教育教學課堂管理是有重要意義的，以科學先進的教育教學管理思想為指導，并以相關的教育管理的理論為依據(jù)，采取行之有效的教學管理，以實現(xiàn)提升中學生的基本素質(zhì)的目標。在教學管理過程中，要充分發(fā)揮中學生的主體地位的優(yōu)勢，發(fā)揮各個教學要素的重要作用，并進行優(yōu)化搭配，保證教學管理工作能夠取得更好的效果。

五、優(yōu)化教學管理評估系統(tǒng)，實現(xiàn)科學合理考評

優(yōu)化教學管理評估系統(tǒng)是保障教學質(zhì)量的重要舉措，在中學學校建立專門負責教學評估的機構(gòu)，有助于促進學校的教育教學考核、評估與教務部門的無障礙溝通、交流，促進提高學校的教育教學管理水平。因此，優(yōu)化教育教學評估機制、創(chuàng)新教育評估標準是非常重要的，需要特別指出的是，對于教師的評估是對教師的教學內(nèi)容、教學方式、教學態(tài)度、教學成果等方面的綜合考核、評價。

合理的考評機制在新課程改革的大環(huán)境下是非常必要的。合理的考評機制能夠更好地說服他人，且有助于新型管理理念的實施，同時也有助于學校創(chuàng)新化管理的實現(xiàn)。目前，很多中學學校都以學校的根本特點為工作的出發(fā)點，建立考評的規(guī)章制度，創(chuàng)造科學合理的考評體質(zhì)。如果一個學校對于內(nèi)部教職員工的考評非常合理，具有說服力，那么這個學校就可以留住人才，與此同時，還有利于更多的高素質(zhì)、高水平的人才投入到學校的教育教學工作中來。隨著新課程改革工作的不斷開展，許多中學學校逐漸在建立起符合本校特點的、合理的管理考評與獎罰機制，在管理工作進行過程中，采取“多鼓勵、少批評；多獎勵、少體罰”等考評與獎勵機制，形成行之有效的考評獎罰機制，實現(xiàn)加強學校管理工作中的檢查、監(jiān)控、評估、反饋功能的目標。在中學學校中，對于那些積極努力、通過學習提升自己，且水平不斷提高的管理人員，要進行一定程度的表揚與獎勵，而對于工作不認真，敷衍了事的管理工作人員，要進行批評，指出其錯誤。通過采取這種合理的考評與獎罰機制，來說服學校的所有管理者，促使他們更好地位學校的管理工作服務。

總而言之，對于中學學校的管理工作而言，想要加快管理效率，改善管理成果，轉(zhuǎn)變學校管理理念是非常必要的。在轉(zhuǎn)變管理觀念的過程中，對于傳統(tǒng)學校管理觀念，要做到“去其糟粕，取其精華”，漸漸向科學先進的辦學思想轉(zhuǎn)變，建立“以人為本”的管理理念，力爭做到以先進的管理觀念為工作指導，以合理可行的規(guī)章制度為保障，建立科學合理的考評與獎罰機制，以科學公平的考評制度去感染他人等等，這樣中學學校的管理將會達到一個新高度。

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