在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“情趣教育”

梁洪濤

作者在小學(xué)教學(xué)中掌握兒童的心理特點(diǎn)，能夠適時(shí)適度地在低年級(jí)數(shù)學(xué)課中實(shí)施“情趣教育”，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果，及大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)情趣教育寓教于樂少年兒童以形象思維為主，無(wú)意注意處于優(yōu)勢(shì)地位，低年級(jí)學(xué)生尤其如此。數(shù)學(xué)課如果千篇一律地拘泥某一種格局，學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，低年級(jí)數(shù)學(xué)課必須實(shí)施“情趣教育”。那么，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)呢？

一、以趣導(dǎo)新

引人入勝，導(dǎo)入新課，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，我常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用兒歌、游戲、競(jìng)賽、故事、置疑設(shè)問(wèn)等多種有趣的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，為該節(jié)課打響第一炮。

例如，我在上小學(xué)教材第一冊(cè)連加、連減時(shí)，我常常運(yùn)用配套掛圖、故事似的引入新內(nèi)容。例如，第一冊(cè)62頁(yè)連加：“3+2+1”，配套掛圖上有3幅圖，圖1：3只小雞爭(zhēng)食一條蚯蚓；圖2：兩只小雞朝這邊跑來(lái)；圖3：另一只小雞也朝這邊跑。我上課時(shí)，把掛圖按內(nèi)容剪成3塊，按先后順序邊貼邊引導(dǎo)。在黑板上貼圖1時(shí)，我引導(dǎo)：一天下午3只小雞來(lái)到屋后的草叢里找蟲子吃，它們好不容易找到一條蚯蚓，都想吃，就爭(zhēng)了起來(lái)。接著巾圖2說(shuō)：近處的兩只小雞看見了說(shuō)“給我們分一點(diǎn)”，說(shuō)著朝它們跑去。然后貼圖3，邊貼邊說(shuō)：遠(yuǎn)處的一只小雞看見了說(shuō)“你們吃什么？別忘了我?！闭f(shuō)著朝它們跑去。學(xué)生正聽得津津有味時(shí)，我便根據(jù)圖提問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾只小雞，用什么方法算，怎樣列式子。經(jīng)我這樣圖文引導(dǎo)，學(xué)生情緒高漲，一下子把答案式子輕松地答了出來(lái)。當(dāng)然，引入新課的方法很多，老師的組織要突出趣，學(xué)生才感到覺得愉快，學(xué)得輕松。

二、新授練習(xí)，突出趣字

學(xué)習(xí)新知識(shí)和練習(xí)鞏固，是一節(jié)課的主要內(nèi)容，如果教師組織得不好會(huì)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生機(jī)械地接受新知識(shí)，不易理解，容易忘記。

如我在上小學(xué)教材第三冊(cè)：6的教法時(shí)，我在黑板上貼出一只教具蜜蜂，便提問(wèn)有幾只腳（6只）是幾個(gè)6，然后引導(dǎo)出6×1，并得出口決后，讓學(xué)生貼出第二只，第三只……最后貼出第6只，邊貼邊得出6的式子和口決，這樣教是直觀形象，學(xué)生自己參與，理解更深刻。

在背記6的口決時(shí)，我要求學(xué)生分角色，對(duì)歌似的一問(wèn)一答，如一名學(xué)生問(wèn)，全班學(xué)生答，一組學(xué)生問(wèn)，全班學(xué)生答；開火車式地記。如第一名學(xué)生說(shuō)6×1=6，后面學(xué)生接著6×2=12……課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高，參與教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)，學(xué)得輕松。

在新內(nèi)容的練習(xí)鞏固上，要注重知識(shí)的訓(xùn)練面和訓(xùn)練量，我一般都設(shè)計(jì)成游戲或活動(dòng)。如比賽練習(xí)，比誰(shuí)做得又對(duì)又快；找朋友，摘果子，等等，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的游戲，組織不同的活動(dòng)，學(xué)生既得到了練習(xí)，又感受到了教學(xué)課中的樂趣，使整節(jié)課都不疲倦，在快樂中學(xué)習(xí)，從而使理解更深，記憶更牢。

三、以趣結(jié)尾

良好的結(jié)尾有助于鞏固、強(qiáng)化教學(xué)要求，耐人尋味，給人一種完美感。精彩的結(jié)尾能給學(xué)生留下難以忘情的印象，提高教學(xué)效果，我常常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)有趣的結(jié)尾。

如我在上認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，學(xué)生在明白了什么是長(zhǎng)方形、正方形、圓、梯形之后，我讓學(xué)生把自己剪出的這些圖形進(jìn)行拼組，學(xué)生拼出了各種動(dòng)物和物體，他們進(jìn)一步明白了很多物體和動(dòng)物的形體都是由這些圖形組成的。

在元、角、分的內(nèi)容講得快結(jié)束時(shí)，我組織學(xué)生做了一個(gè)買東西的游戲：講臺(tái)上放了標(biāo)明價(jià)格的文具盒、鋼筆、鉛筆、橡皮擦，讓學(xué)生來(lái)買，可以用哪些面值的人民幣組成所要買物品的價(jià)格，學(xué)生積極主動(dòng)參與，思維活躍，想出了很種組成定價(jià)的方法。如一支鉛筆3角，可用3個(gè)1角，也可用1個(gè)2角和一個(gè)1角。更可用2個(gè)5分和1個(gè)2角……學(xué)生進(jìn)一步明白了人民幣的用途，從而更加愛護(hù)人民幣。

綜上所述，不難看出低年級(jí)數(shù)學(xué)課中，突出“趣”字，實(shí)施愉快教育，確保優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的魅力，在寓教于樂中使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。我牢記“趣”的目的是使學(xué)生易于接受教學(xué)，絕不為“趣”而“趣”。

愉快教育的內(nèi)涵十分豐富，本文所涉及的只是它的一個(gè)側(cè)面，隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，它必將在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。